2019一年級語文下冊課文311彩虹教案2新人教版.doc

彩虹教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“虹、座”等12個生字和衣字旁一個偏旁；會寫“著、到”等7個字。2.能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。3.感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。教學(xué)重點：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。教學(xué)難點：理解課文，感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、圖畫導(dǎo)入，引出課文。1.出示彩虹簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生用詞語、詞組或句子描述彩虹。2.引讀課文。（1）出示第一自然段。（2）識記生字“座”，詞語“一座房子、一座橋”，掌握“座”的量詞用法。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“這座美麗的橋”就是彩虹，讓學(xué)生體會課文語言的生動，不出現(xiàn)“彩虹”仍然可以把事物說清楚、說具體。（4）朗讀指導(dǎo)第一自然段，雨停“了”，輕聲?！懊利惖臉颉保~語連讀。3.揭示課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文。（1）聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。（2）學(xué)生自己讀課文。（3）分自然段展示讀課文。2.認(rèn)讀生字詞。（1）出示生字詞，師領(lǐng)讀生字詞。（2）學(xué)生自己讀生字詞。（3）小老師領(lǐng)讀生字詞。3.檢測詞語。（1）學(xué)生自讀詞語。（2）開火車檢測讀詞語。4.檢測生字。（1）學(xué)生自讀生字，要求一字一詞。（2）生字卡片檢測生字。5.你記住了哪些字？三、再讀課文，整體感知。1.整體感知。課文中的小姑娘看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，請小朋友們自己看一看，讀一讀，看看小女孩都有哪些奇妙的想象呢？“我”把這些奇妙的想法都告訴誰了？2.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自己讀第二自然段。（2）數(shù)數(shù)這一自然段共有幾句話。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3句話都是問句）3.學(xué)習(xí)問句。（1）出示第一個問句。引讀短語：澆花用的水壺那把澆花用的水壺你那把澆花用的水壺讀出問的語氣。（2）出示第二個問句?！叭绻姨嶂?，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”想一想，“我”在干什么？試著圈一圈“我”的動作。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是三個連續(xù)的動作。）“我”真的提著爸爸的水壺嗎？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？“不是我在下雨嗎？”讀出問的語氣。（3）出示第三個問句。情境朗讀，讀出問的語氣。體會“我”體貼懂事，關(guān)心家人。（4）把三個問句連起來讀，讀通句子，讀出分句間的停頓，讀好問句。第二課時一、鞏固生字，回憶課文內(nèi)容。1.出示詞語，多種形式練讀。2.生字卡片檢測生字掌握情況，要求一字一詞。3.齊讀第一、二自然段，提出問題：小姑娘把彩虹想象成了什么？她想走到彩虹橋上干什么？二、學(xué)習(xí)第三自然段。1.自己讀第三自然段。2.數(shù)數(shù)這一自然段共有幾句話。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3句話都是問句）3.出示第一個問句。（1）引讀短語：那面鏡子梳頭用的那面鏡子你梳頭用的那面鏡子（2）讀出問的語氣。4.出示第二個問句。（1）想一想，每一部分寫“我”在干什么？試著圈一圈“我”的動作。（2）我把媽媽的鏡子想象成了什么？5.出示第三個問句。（1）讀好長句子的停頓。我拿著圓圓的月亮/照著你梳頭（2）情境朗讀，讀出問的語氣。體會“我”體貼懂事，關(guān)心家人。6.把三個問句連起來讀，讀通句子，讀出分句間的停頓，讀好問句。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1.自己讀第四自然段。2.數(shù)數(shù)這一自然段共有幾句話。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3句話都是問句）3.出示第一個問句。（1）引讀短語：門前樹上的秋千系在門前樹上的秋千你系在門前樹上的秋千（2）讀出問的語氣。4.出示第二個問句。（1）想一想，每一部分寫“我”在干什么？試著圈一圈“我”的動作。（2）學(xué)習(xí)積累“（ ）來（ ）去”式的詞語。5.出示第三個問句。情境朗讀，讀出問的語氣。體會“我”體貼懂事，關(guān)心家人。6.把三個問句連起來讀，讀通句子，讀出分句間的停頓，讀好問句。四、識記生字，指導(dǎo)書寫。1.出示要求寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。2.關(guān)注左