2019三年級語文下冊第二單元口語交際該不該實行班干部輪流制教案1新人教版.doc

口語交際：該不該實行班干部輪流制教學目標1圍繞“該不該實行班干部輪流制”這一主題展開討論，敢于發(fā)表自己的觀點，說清楚理由。2用普通話表達自己的看法，態(tài)度自然大方。3傾聽別人的發(fā)言，想想別人講的是否有道理。學會尊重不同的想法。重點難點教學重點鼓勵學生敢于發(fā)表自己的觀點，把自己的觀點表達得清晰、明了。教學難點培養(yǎng)學生多角度、全方面地思考問題的能力，懂得分清事物的利弊。課時安排1課時教學過程一、新課導入說起班干部制度，相信大家一定不會陌生。班干部制度的最初設立，是為了讓學生協(xié)助老師更好地管理班級，同時學生也能從中得到鍛煉。出于公平公正的考慮，有的班級開始實行班干部輪流制，由同學輪流擔任班干部。同學們覺得這樣做有什么好處？又會有什么不合理的地方？到底該不該實行班干部輪流制呢？大家來討論一下吧。二、交際指導1分小組進行交流。小組每個人輪流敘述自己的觀點，其他人要認真傾聽，可以發(fā)表不同的看法，小組再一起討論。2小組評議，互相評價。評價要點有三：觀點明確；理由充分；表述清楚、有邏輯。評出大家認為講得最好的同學作為代表到班上發(fā)言。3全班交流。其他同學在聽別人發(fā)言的時候，想一想發(fā)言的同學哪里講得好，哪里講得不好，最后評選出表現(xiàn)最好的小組。三、交際示例示例一：我覺得應該實行班干部輪流制。輪流擔任班干部，可以調(diào)動每個同學的積極性，讓每個同學都能參與到班級事務中來，把班級建設成一個和諧的大家庭。而且平常不太注意紀律的同學，在擔任班干部期間會更加自覺、嚴格地管理自己，這對他們也是一種鍛煉。示例二：我認為不應該實行班干部輪流制。如果每個同學輪流擔任班干部，有一些沒有經(jīng)驗的同學可能就會處理不好班級事務，反而給班級造成不必要的麻煩。不如讓最合適、最有經(jīng)驗的同學長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定，不易出錯。而且學生的主要任務是學習，擔任班干部占用了太多的精力和時間，可能會影響學習成績。示例三：我支持實行班干部輪流制。確實有些同學沒有擔任班干部的經(jīng)驗，可能在能力上會有不足；正因如此，他們才更需要一個機會來鍛煉自己。如果都不給他們證明自己的機會，怎么知道他們能不能做得更好呢？通過擔任班干部，同學們還可以提高自己的統(tǒng)籌能力等各項能力，如果把這些能力用在學習上，不僅不會妨礙學習，反而會起到事半功倍的效果呢。習作：看圖畫，寫作文教學目標1引導學生仔細觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。2學習運用多種寫作手法豐富習作的內(nèi)容。3培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。重點難點教學重點引導學生仔細觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。教學難點培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。課時安排1課時教學過程一、新課導入今天的習作課我們要練習的是看圖作文，相信同學們對此一定不會陌生。讓我們一起來欣賞一幅漂亮的圖畫，然后請大家寫一段話，把這幅圖畫介紹給其他同學。二、寫作指導1引導學生仔細觀察圖畫，讓學生想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？觀察完后讓學生回答這些問題。2學生回答完畢后，老師再次提問：圖畫上的人物的動作是怎樣的？他們可能說了哪些話？鼓勵學生合理發(fā)揮自己的想象，與同學交流。3對學生發(fā)言的內(nèi)容進行總結，對學生沒有觀察到的內(nèi)容進行提示，最后讓學生按照交流的情況，寫一段話介紹這幅圖畫。三、范文評析放風箏在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人：蔚藍的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見他牽著風箏的繩子，迎著微風一路小跑，風箏就在空中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風箏，微風吹來，“金魚”仿佛在水里游動。忽然又飛過一只“雄鷹”。哎呀！還有一只威武的“巨龍”呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說：“待會兒我數(shù)1、2、3，你就松手?！毙∪A點點頭?！?、2、3！”燕子風箏揮著翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心??！總評：本文