高一下學(xué)期文科班導(dǎo)言課.ppt

經(jīng)濟(jì)成長歷程導(dǎo)言 新的起點(diǎn)、新的成長,第一部分 關(guān)于教材 岳麓版歷史必修 經(jīng)濟(jì)成長歷程,最核心概念,生產(chǎn)力：人們利用自然、改造自然和生產(chǎn)物質(zhì)資料的能力。生產(chǎn)力包含：人、產(chǎn)品、工具三個要素，即生產(chǎn)者、生產(chǎn)對象和生產(chǎn)資料。最重要的標(biāo)志是工具，也就是科技。 生產(chǎn)關(guān)系：人們在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中所結(jié)成的社會關(guān)系。 生產(chǎn)關(guān)系包括生產(chǎn)資料所有制形式、人們在生產(chǎn)中的地位及其相互關(guān)系和產(chǎn)品分配方式三項(xiàng)內(nèi)容。,生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系： 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系， 生產(chǎn)關(guān)系反作用生產(chǎn)力。 當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展時，則需變革生產(chǎn)關(guān)系。,經(jīng)濟(jì)史與政治史、文化史的關(guān)系,經(jīng)濟(jì)活動不但與社會生活息息相關(guān)，而且在社會政治、思想文化的發(fā)展中起決定作用。 中國古代的君主專制政治制度不斷地得到強(qiáng)化。這種君主專制的政治制度導(dǎo)源于中國古代小農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相結(jié)合的自然經(jīng)濟(jì)體制。,反過來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展或停滯，有時也受到政治因素和文化因素的制約。 中國歷代王朝都視農(nóng)業(yè)為本業(yè)，把工商業(yè)貶為末業(yè)，“重本抑末”成為傳統(tǒng)的國策，結(jié)果造成中國長期停滯在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的社會里，新經(jīng)濟(jì)因素不能得到順利的發(fā)展。 中國傳統(tǒng)觀念視工藝改良、技術(shù)革新為“奇技淫巧”，也限制了科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。,基本線索 從中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì) 到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊， 再到20世紀(jì)各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與調(diào)整， 以及中國對建設(shè)社會主義道路的探索， 結(jié)束于經(jīng)濟(jì)全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。 三大時間段：古代、近代、現(xiàn)代 兩大空間：中國與世界 核心：人類社會經(jīng)濟(jì)和社會生活領(lǐng)域或發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,必修 基本內(nèi)容 課標(biāo)規(guī)定本模塊的基本內(nèi)容包括8個專題： （1）古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)； （2）近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展； （3）中國特色社會主義建設(shè)的道路； （4）中國近現(xiàn)代社會生活的變遷； （5）新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展； （6）羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)； （7）蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)； （8）當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢。,第二部分 關(guān)于我們的學(xué)習(xí),要求,以一個文科生的姿態(tài)對待歷史課程學(xué)習(xí) 以高考為奮斗目標(biāo) 記憶是基礎(chǔ)，方法是鑰匙,預(yù)習(xí)階段： 1、閱讀教材，并置疑和釋疑 2、根據(jù)問題閱讀教材并填練習(xí)冊的導(dǎo)學(xué) 3、認(rèn)真理解練習(xí)冊的重難點(diǎn)釋疑 4、完成練習(xí)冊的選擇題,學(xué)習(xí)方法,上課環(huán)節(jié) 回顧上節(jié)課知識（以提問為主） 課程目標(biāo)導(dǎo)讀、重難點(diǎn)定位 講解重難點(diǎn)知識 合作探究，思考、討論并回答相關(guān)探究題 檢測學(xué)習(xí)效果（練習(xí)） 課堂小結(jié),學(xué)習(xí)方法,晚修程序 1、復(fù)習(xí)鞏固 默寫（