高一新生開課第一課及課件.ppt

語文的魅力,語文學(xué)科的魅力在于語音的抑揚(yáng)頓挫,文字的象形意會(huì),詞語的豐富多彩,話語的妙趣橫生。,朱學(xué)坤語文的魅力 ,安,家,母,女,愁,“比”對(duì)“北”說：夫妻一場，何必鬧離婚呢！ “尺”對(duì)“盡”說：姐姐，結(jié)果出來了。你懷的是雙胞胎。 “臣”對(duì)“巨”說：和你一樣的面積。我卻有三室倆廳。 “茜”對(duì)“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？ “兵”對(duì)“丘”說：看看戰(zhàn)爭有多殘酷，倆條腿都炸飛了！ “日”對(duì)“曰”說：該減肥了。 “人”對(duì)“從”說：你怎么還沒去做分離手術(shù)？ “土”對(duì)“丑”說：別以為披肩發(fā)就好看，其實(shí)骨子里還是老土。 “寸”對(duì)“過”說：老爺子，買躺椅了？ “由”對(duì)“甲”說：這樣練一指禪挺累吧？ “叉”對(duì)“又”說：什么時(shí)候整的容?。磕樕夏穷w痣呢？,語文趣事,蘇東坡和佛印和尚是一對(duì)好朋友，常常在一起吟詩作對(duì)，互為戲謔。有關(guān)他們的趣聞還真不少呢。有一天，兩個(gè)人共同乘船欣賞江上晚景，蘇東坡抬頭一看，忽見岸上有兩條狗正在爭搶一根骨頭，觸景生情，便對(duì)佛印說：“我說個(gè)對(duì)子給你對(duì)一下，好不好？”佛印說：“好啊！”蘇東坡便吟哦道：“狗啃河上骨?！狈鹩∫宦?，便知曉東坡在作對(duì)暗罵自己。正動(dòng)腦筋準(zhǔn)備回敬一下，一不小心，手中持著題有東坡詩句的扇子掉到江水中，佛印靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)東坡說道：“水漂東坡詩?！睎|坡一下子顯得分外尷尬。,蘇東坡與佛印,還有一次，東坡去拜訪佛印和尚。路過寺門時(shí)，忽見一驢拴在山坡上吃草，心中一喜，欲作對(duì)戲弄一下佛印和尚。見到佛印后，東坡有意戲謔道：“禿驢何在？”佛印一聽，知道東坡又在出損招作對(duì)罵他，略加思考，手指窗外，道：“”。你知道他回答的什么??？” 答案是“東坡吃草?！?這一次東坡又未能占到便宜，羞愧萬分。,近代曾國藩帶領(lǐng)他的湘軍同太平軍打仗，總是打一仗，敗一仗，傷亡很大，特別是鄱陽湖一戰(zhàn)，自己的老命也險(xiǎn)些送掉?；实壑懒?，就下了一道斥責(zé)他的圣旨，并且要他把歷次的戰(zhàn)況據(jù)實(shí)奏報(bào)。曾國藩把歷次戰(zhàn)役的慘敗情況據(jù)實(shí)寫上，并在奏章最后用“臣屢戰(zhàn)屢敗，請(qǐng)求處分”這樣一句話。奏章寫好后，他請(qǐng)一位幕友看看。那幕友看了奏章后說：“中堂大人，不能這樣寫，這樣寫皇上是要加罪的?！痹鴩拖蜻@位幕友請(qǐng)教該怎樣寫。幕友沉吟了一會(huì)，提起筆來，把“屢戰(zhàn)屢敗”這個(gè)句子改了一下。曾國藩一看，不禁暗暗叫絕。 這一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝覺得曾國藩雖然戰(zhàn)敗，但忠心可嘉，非但沒有拿他問罪，反而贊揚(yáng)了他。你知道是怎樣改寫的嗎？ 將“屢戰(zhàn)屢敗”改成“屢敗屢戰(zhàn)”。,曾國藩,順天科場案發(fā)，柏以宰輔主試，而容應(yīng)試舉人“遞條子”舞弊。按例當(dāng)斬，又按例皇帝有臨時(shí)恩典權(quán)。當(dāng)時(shí)咸豐皇帝持朱筆頗遲疑，并云：“罪無可逭，情有可原?！泵C順在旁對(duì)曰：“雖屬情有可原，究竟罪無可逭?！鄙弦猹q未決，肅順即奪朱筆代書之。柏于是被處斬。,語文的魅力在于讀和寫。當(dāng)你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠揚(yáng)的音樂，打開書卷，書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉？豈不樂哉？,寫可以暢敘幽情，寫可以凈化心靈，升華理想，寫可以感化同類，啟迪世人，寫可以展露才華，獲得知音，寫甚至可以寫出百世之典范：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，當(dāng)自己的文章能為老百姓做點(diǎn)什么的時(shí)候，這就是“不朽之盛事”！,王朔說自己讀書：,我讀小說是為了使自己更悲觀。我不想變成畜生， 很大程度上要靠優(yōu)美小說保護(hù)我的人性， 使我在衣食無憂一帆風(fēng)順中也有機(jī)會(huì)心情黯淡、絕望、眼淚汪汪。 一想起自己就覺得比別人善良、敏感、多情以及深沉。 這就是我的閱讀趣味?！?熱愛語文,學(xué)好語文,知之者不如好知者， 好知者不如樂知者。,興趣,興趣是最好的老師,看書讀報(bào)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣 。背誦和摘抄。,習(xí)慣是恒久的保證,習(xí)慣,明確自己所要掌握的高考能力要求和知識(shí)要點(diǎn),高考語文把語文的能力要求劃分為五個(gè)層級(jí)，即：識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用、鑒賞評(píng)析。,語文知識(shí)要求包括五大