2019二年級語文下冊課文515古詩二首教案2新人教版.docVIP

古詩二首（第一課時）1.認識5個漢字，會寫4個字，特別要注意學習“蓮、荷”的寫法。2.能正確、順暢地有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.理解詩詞內(nèi)容，感受西湖的景色之美，激發(fā)熱愛大自然的感情。1.能正確、順暢地有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.理解詩詞內(nèi)容，感受西湖的景色之美，激發(fā)熱愛大自然的感情。理解詩的意境，體會作者情感。 一、導入新課1.同學們，你們喜歡花嗎？喜歡看風景嗎？你知道在美麗的風景區(qū)看花是一種怎樣的體驗嗎？讓我們跟隨詩人楊萬里到西湖看一看西湖的荷花吧！西湖位于浙江省杭州市西面，又被稱為錢塘湖。人們把杭州比喻成人間天堂，很大程度上是因為有了西湖。西湖的美景令人心醉神往2.出示圖片：凈慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔對面，是西湖歷史上四大古剎之一，寺內(nèi)鐘聲宏亮，所以“南屏晚鐘”成為“西湖十景”之一。3.師導入：美麗的西湖令人神往，六月的西湖令人心醉，看啊西湖美景六月天（出示課件圖片）4.齊讀課題。曉出凈慈寺送林子方二、初讀課文，整體感知1.本文是一首詩，字數(shù)不多，平仄對仗，句式工整，耐人尋味。2.朗讀詩文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學生借助拼音自讀古詩，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐小組檢查學生對古詩的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5.努力把詩讀流利，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美。三、生字認讀1.課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀：曉、慈、畢、竟、映。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：曉、畢、映。（1）認知“曉”，這個字是左右結(jié)構(gòu)。由兩部分組成，這兩個部分都是我們以前學過的舊字，直接合成識記。（2）“映”字強調(diào)部首“日”，左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意在田字格里占格要均勻，把字寫好看。（結(jié)合圖片和猜謎語識記生字。）（3）“畢”也比較熟悉，上下結(jié)構(gòu)，書寫時候注意要占格均勻，把字寫好看。（結(jié)合猜謎語識記生字。）5.猜謎語：太陽的中間映清晨曉完成畢6.開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。四、古詩賞讀，感受情感（一）導學：把詩讀通順。（出示課件）曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。1.老師范讀古詩。2.請同學們把詩句讀通順，不要生疏地讀。 3.不丟字，不多字。4.開火車把詩句讀通順。（二）導學：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。1.先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？2.畢竟：到底。3.四時：本指春先秋冬四季，在詩中指六月以外的時候。4.這兩句寫了什么意思？（到底是西湖六月的景色，這時的風光與其他季節(jié)就是不相同。）出示課件賞析。5.請按自己的理解排列順序。（預設：六月中西湖風光畢竟不同與四時。）（三）導學：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。1.映日：陽光照射。2.別樣：不一樣，特別的。3.荷花又稱蓮花，還有“芙蓉”“藕花”“水宮仙子”“凈友”等雅稱。4.這兩句寫了什么意思？（蓮葉接天望不盡，一片碧綠，陽光下荷花分外艷麗鮮紅）。5.一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花帶來的視覺感。6.說一說你怎樣理解“無窮碧”？7.說一說你怎樣理解“別樣紅”？8.讀詩句說一說你看到的美麗畫面：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。五、班級展示比賽規(guī)則：有感情地朗讀古詩，讀出詩歌的韻味！評選出誦讀冠軍。（預設：小組成員推薦優(yōu)秀作品展示，每位同學都積極參與進來達到預設目標。）六、學寫生字課文同學們讀得真美。讓老師都感覺到了春天的美麗，草長鶯飛，拂堤楊柳，還有孩子們在快樂地放風箏?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：湖、蓮、窮、荷。2.指導學生觀察寫法。板書筆順。3.教師逐個講解生字的意義與寫法。重點學習：“蓮、荷”的注意要點。預設：“蓮”注意偏旁位置少一些；“荷”注意上下結(jié)構(gòu)在田字格里的位置。4.學生臨習生字。七、課堂小結(jié)古詩中的風景真美，課下要多背古詩，感受詩中的風景吧！八、作業(yè)布置有感情地朗讀古詩，背誦古詩！ 曉出凈慈寺送林子方西湖 六月 荷花風景如畫古詩二首（第二課時）年 級二年級下冊學 科語文版 本人教版課程標題古詩二首編稿老師一校某某二校林某某審核某某1.認識7個漢字，會寫4個字，特別要注意學習“絕、含”的寫法。2.能正確、順暢地有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.理解詩詞內(nèi)容，美好春景的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。1.能正確、順暢地有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.理解詩詞內(nèi)容，美好春景的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。品讀詩的節(jié)奏和重音，體會作者的情感。 一、復習導入1.課前準備：黃鸝、白鷺。（出示圖片）2.課前準備：杜甫，字子美，唐代詩人，世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是我國盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人，為國為民，人稱：詩圣，與李白并稱“李杜”（出示圖片）。3.老師導入：聽著好聽的歌曲，欣賞著這美麗的圖片，（出示圖片）我們一起走進絕句。（出示圖片）4.（播放音樂：兩個黃鸝鳴翠柳）（出示課件圖片）5.齊讀課題。絕句二、初讀課文，整體感知1.本文是一首詩，字數(shù)不多，平仄對仗，句式工整，耐人尋味。2.朗讀詩文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學生借助拼音自讀詩文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐小組檢查學生對古詩的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復。5.努力把詩讀流利，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美。三、生字認讀1.課文同學們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀：絕、鸝、鳴、行、含、嶺、泊。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：鸝、含、嶺。（1）認知“鸝”，這個字是左右結(jié)構(gòu)，形聲字。形聲字由兩部分組成，通常有下面幾種情況：上形下聲；上聲下形，左聲右形，左形右聲。 （2）“嶺”書寫時注意偏旁部首。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（3）“含”也比較熟悉，上下結(jié)構(gòu)，由“今”和“口”組合而成，書寫時候注意占格要均勻，把字寫好看。5.通過圖片來了解“嶺”和“泊”（出示課件圖片）6.猜謎語：美麗的鳥鸝行山令嶺今天要說話含7.形近字區(qū)分：含（ ）嶺（ ）泊（ ）吳（ ）吟（ ）冷（ ）伯（ ）里（ ） 包含 山嶺 停泊 東吳吟誦 寒冷 大伯 里面8.開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。9.學習多音字：“行”。四、古詩賞讀，感受情感（一）導學：把詩讀通順。（出示課件）絕句唐 杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1.老師范讀古詩。2.請同學們把詩句讀通順，不要生疏地讀。 3.不丟字，不多字。4.開火車把詩句讀通順。（二）導學：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。1.先試著讀一讀，說一說你讀到了什么？2.鳴：歡唱。3.動態(tài)畫面，體會一下。4.找一找相對應的詞語：兩個一行黃鸝白鷺翠柳青天鳴翠柳上青天5.這兩句寫了什么意思？（新綠的柳枝上有一堆黃鸝在歡唱，一行白鷺在蔚藍的天空中自由自在地飛翔。）出示課件賞析。（三）導學：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1.西嶺：泛指岷山，在成都的西南。2.東吳：至長江中下游，江蘇一帶。3.萬里：指遙遠，不是實際所指。4.找一找相對應的詞語：窗門西嶺東吳雪船千秋雪萬里船5.這兩句寫了什么意思？（我憑窗遠眺西山雪嶺，看到山上的積雪，再往門外一看，見到停泊在岸邊的來自東吳的船只。）出示課件賞析。6.讀詩句說一說你看到的美麗畫面：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。7.出示課件：全詩五、課堂展示為古詩配畫。在理解詩句的基礎上，為詩文配畫，可以為整首詩配畫，也可以為一句詩配畫?？凑l畫的符合詩的意境。六、學寫生字課文同學們讀得真美。讓老師都感覺到了春天的美麗，草長鶯飛，拂堤楊柳，還有孩子們在快樂地放風箏?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以