2019四年級語文上冊 12《五彩池》教案1 浙教版.doc

五彩池教學目標：知識目標：認識15個生字，學會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。能力目標：有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。情感目標：理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學過程：第一課時一、導入。1出示課題：五彩池2傳說的五彩池在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見到的？它又是什么顏色的呢？二、初讀課文。1五彩池在什么地方？2作者見到的五彩池是什么顏色？3形成池水不同顏色的原因是什么？三、默讀課文，討論主要內容。這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們在陽光的照射下，會閃出各種顏色的光輝，原來是因為池底有高低不平的石筍，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。四、指名學生讀課文。五、自學本文生字、詞。1正音：輝（hu）瑰（gu）凝（nng）疑（y）2解詞：細膩：本文指精細光滑。矗立：高聳地立著。石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。瑰麗：異常美麗。折光鏡：使通過的光線發(fā)生折射。漫山遍野：遍布山野，形容很多。騰云駕霧：本課指利用神仙的法術乘云霧飛去。六、布置作業(yè)。1本課生字每字組三個詞。2熟讀課文。第二課時一、學習第一自然段，齊讀。1傳說的五彩池在什么地方？2傳說中的五彩池的池水是什么顏色的？3聽了奶奶的故事后，作者想什么？這說明了什么？明確：說明五彩的瑤池對“我”有很大的吸引力，“我”從小就非常喜歡五彩池。4作者看到了五彩池，它在什么地方？5作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說明了什么？明確：說明神話中的五彩池，只有一個池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無數(shù)，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。6作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢？二、學習2至5自然段，自由讀。1作者在藏龍山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）2從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龍山水池數(shù)量多，而且大小不一。）3這些水池有什么特別之處？（在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。）4這些水池太美了，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毯上的寶石。）5水池的大小各不相同，找出有關語句讀一讀。找出比喻句，說出把什么比作什么？6池邊什么樣？水池各是什么形狀？說出作者把不同形狀的水池分別比作什么？7把這個自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。8多可愛的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來看，什么顏色也沒有。）9池水的顏色各有哪些？10不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？11形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫出有關句子讀一讀。（原來池底長著許多石筍把陽光折射成各種不同的色彩。）12用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點：池底長著形狀各異、高低不平的石筍；石筍表面凝結著一層石粉；陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）13這就是人間的五彩池，人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？（因為水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。）14小結：作者在藏龍山看到五彩池，他異常驚奇。接著作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹，不但表達了作者對祖國大好河山的熱愛，也使我們領略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。三、學習最后一個自然段。1齊讀最后一句。2填空：這句話，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_，另一方面也表示傳說中的五彩池不在_，而在_。四、布置作業(yè)。有感情地朗讀全文。第三課時一、朗讀全文。1指名說五彩池的數(shù)量和形狀。2指名說產(chǎn)生池水不同顏色的原因。二、默讀課文按不同的類別把課文分段，并寫出段落大意。全文分成三段。第一段：第1自然段。小時候，我想遇上神仙，飛去看五彩的瑤池，沒想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。第二段：第24自然段。無數(shù)的水池里長著形狀各異的石筍，在陽光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。第三段：最后一個自然段。美麗的五彩瑤池在人間。三、討論文中的修辭方法。1比喻句：找出比喻句讀一讀，指名說說把什么