高一化學(xué)開發(fā)海水中的鹵素資源.ppt

第二章教材分析,一、教材的地位和作用,1、本單元通過研究開發(fā)海水中的化學(xué)資源，開始學(xué)習(xí)有關(guān)元素化合物的知識(shí)。 2、充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 3、有利于學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成 4、承前啟后的作用,二、教材的內(nèi)容本章知識(shí)結(jié)構(gòu),電解飽和食鹽水 9. 氧化還原反應(yīng) 2. 電離方程式 10. 離子方程式 3. 氯氣的物理性質(zhì)(A) 11. 有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算 4. 氯氣的化學(xué)性質(zhì) 12. 粗鹽提純（實(shí)驗(yàn)） 5. 漂粉精 (A) 3.氯、溴、碘的性質(zhì)比較(實(shí)驗(yàn)) 6. 氣體摩爾體積 14. 海帶提碘（實(shí)驗(yàn)） 7. 海水提取溴和海帶提碘 (A) 15. 氯、溴、碘離子的檢驗(yàn) 8.氯、溴、碘的活潑性比較 16. 氣體實(shí)驗(yàn)室制法,二、教材的內(nèi)容知識(shí)與技能,學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 1. 粗鹽提純 2. 海帶中提取碘,課堂實(shí)驗(yàn)(演示)： 1. 電解飽和食鹽水 2. 氯化氫的物理性質(zhì) 3. 氯氣的性質(zhì) 4. 氯離子、溴離子、碘離子的檢驗(yàn),探究與實(shí)踐： 實(shí)驗(yàn)室制氯化氫氣體 2.自來水生產(chǎn)過程調(diào)查 3.自制褪色靈 4. 化學(xué)密信 5. 比較氯、溴、碘的化學(xué)活潑性,改學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),改學(xué)生實(shí)驗(yàn),改學(xué)生實(shí)驗(yàn),二、教材的內(nèi)容課本中實(shí)驗(yàn)處理,第一節(jié) 以食鹽為原料的化工產(chǎn)品（ 共4課時(shí)） 第二節(jié) 海水中的氯（共4課時(shí)） 第三節(jié)從海水中提取溴和碘（共6課時(shí)） 復(fù)習(xí)練習(xí)（共2課時(shí)）,課 程 安 排,本章共三節(jié)內(nèi)容總16課時(shí),第一節(jié) 以食鹽為原料的化工產(chǎn)品（ 共4課時(shí)） 粗鹽提純，海水曬鹽（學(xué)生實(shí)驗(yàn)：粗鹽提純） 1課時(shí) 2. 氯堿工業(yè)，鹽酸和燒堿及電離方程式 （演示實(shí)驗(yàn)：電解飽和食鹽水、噴泉） 1課時(shí) 3. 實(shí)驗(yàn)室氣體制取設(shè)計(jì)（學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)） 1課時(shí) 習(xí)題 及有關(guān)小結(jié) 1課時(shí),課 程 安 排,本章共三節(jié)內(nèi)容總16課時(shí),第二節(jié) 海水中的氯（共4課時(shí)） 氯氣性質(zhì) （演示實(shí)驗(yàn)）研究性學(xué)習(xí)的一種探索 1課時(shí) （教師演示，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納整理） 2. 漂粉精，氯水性質(zhì) （次氯酸的不穩(wěn)定性） 1課時(shí) 3. 氣體摩爾體積 2課時(shí),課 程 安 排,本章共三節(jié)內(nèi)容總16課時(shí),課 程 安 排,本章共三節(jié)內(nèi)容總16課時(shí),第三節(jié)從海水中提取溴和碘（共6課時(shí)） 海水中的溴和碘 鹵素性質(zhì)遞變及互相置換、萃取、 1課時(shí) （學(xué)生實(shí)驗(yàn)：比較氯、溴、碘的化學(xué)活潑性） 1課時(shí) （學(xué)生實(shí)驗(yàn)：Cl、Br、I的檢驗(yàn)） 離子方程式初步 1課時(shí) （學(xué)生實(shí)驗(yàn)：海帶中提取碘） 1課時(shí) 2.氧化還原反應(yīng) 1課時(shí) 3. 有關(guān)化學(xué)式計(jì)算（ 過量計(jì)算） 1課時(shí),1、只要求學(xué)生掌握電解飽和食鹽水的化學(xué)方程式，不要涉及有關(guān)電解質(zhì)和電解的概念和原理等。 2、電解飽和食鹽水及產(chǎn)物檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)可由教師演示，要求學(xué)生觀察現(xiàn)象并進(jìn)行記錄，教師可以提些有關(guān)問題并進(jìn)行歸納。主要觀察陽極和陰極產(chǎn)生氣體的顏色，以及在哪個(gè)區(qū)域使酚酞試液變紅。同時(shí)要求掌握檢驗(yàn)氯氣和氫氣的方法。,例如： 1、通過電解飽和食鹽水(P28)、氯化氫性質(zhì)(P30)和氯氣性質(zhì)(P33-35)等實(shí)驗(yàn)提高觀察能力，并能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 2、通過生產(chǎn)鹵水密度的控制(P26)、氯化氫的噴泉實(shí)驗(yàn)(P30)、氯水的漂白作用(P35) 、影響氣體體積的因素(P39)、氧化還原(P48)等教學(xué)提高分析問題的能力； 3、通過氯氣性質(zhì)的歸納(P36)、習(xí)題中歸納酸堿的通性(P32)和氯溴碘性質(zhì)遞變規(guī)律的小結(jié)(P45)，提高歸納小結(jié)的能力； 4、通過制漂白粉的工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)從經(jīng)濟(jì)角度考慮問題的方法(P36)； 5、通過介紹海水中各種資源的提取方法和各種要求的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高思維的發(fā)散性和創(chuàng)新精神； 6、通過要求學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上收集有關(guān)資料，完成專題報(bào)告，以及進(jìn)行專題社會(huì)調(diào)查等，提高收集整理資源的能力；(P32 36 54) 7、通過英語注解及習(xí)題，逐步提高專業(yè)英語的水平和能力,家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器 2002年第16題,1、 氯氣和水的反應(yīng)是可逆反應(yīng)，教材P35與P57表示不統(tǒng)一，學(xué)生沒有學(xué)過可逆反應(yīng)，學(xué)生可能會(huì)有疑問，可以說明該反應(yīng)不能進(jìn)行完全，在同一體系中反應(yīng)物與生成物共存。 2、可通過思考與復(fù)習(xí)2.2中第2小題來鞏固學(xué)習(xí)的氯水的性質(zhì),1、先體驗(yàn)，后分析小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的基本操作技能。并通過有關(guān)思考與討論，掌握實(shí)驗(yàn)的原理和方法。同時(shí)對(duì)物質(zhì)的分離和提純（除雜）有一定的概念。 2、對(duì)于練習(xí)冊(cè)P23實(shí)驗(yàn)報(bào)告中有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 （5.洗滌、6.烘干、7.稱量）因受實(shí)驗(yàn)條件和時(shí)間的限制而無法完成，由教師講解。,1、先分析影響物質(zhì)體積大小的三個(gè)因素 （根據(jù)思考與討論欄目逐步得出結(jié)論） （第一章以補(bǔ)充有關(guān)摩爾的內(nèi)容）； 2、讓學(xué)生通過具體的幾種氣體的計(jì)算，以事實(shí)證明在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol 任何氣體所占的體積都約為22.4L。 3、由P40的思考與討論得出阿伏加德羅定律 對(duì)氣體摩爾體積的概念和計(jì)算的要求防止太復(fù)雜和太難。,1、對(duì)于離子方程式只要了解其含義，并能理解和書寫課文中出現(xiàn)的幾個(gè)離子方程式。這方面的內(nèi)容有待于以后的學(xué)習(xí)中再逐步加深。 2、由于學(xué)生沒有學(xué)過電解質(zhì)，什么時(shí)候可用離子符號(hào)表示學(xué)生可能會(huì)有疑問，可以說明從強(qiáng)酸、強(qiáng)堿及可溶性的鹽這一角度解釋。 3、練習(xí)部分學(xué)生熟悉復(fù)分解反應(yīng)的離子方程式。 4、初步樹立電荷守恒的概念。,1、元素化合價(jià)升降與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系。 2、元素化合階升降與電子得失的關(guān)系。 3、用雙線橋和單線橋表示氧化還原反應(yīng)。 4、判斷氧化劑和還原劑、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、被氧化和被還原、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物。 5、初步樹立得失電子守恒的概念。 6、氧化還原反應(yīng)和四類基本反應(yīng)的關(guān)系。 要求通過實(shí)例加以分析掌握 P54第3、4、5小題鞏固氧化還原反應(yīng)方面的知識(shí)。,“認(rèn)知”要求的分類界定,知道（A）是指識(shí)別、記憶和回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)。對(duì)要“知道”的知識(shí)，要求能說出要點(diǎn)、大意，或在有關(guān)情景 (現(xiàn)象)中能夠加以識(shí)別 理解（B）指初步把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的由來、意義和主要特征，是對(duì)知識(shí)的一般認(rèn)識(shí)。對(duì)要“理解”的知識(shí)，要求能明了知識(shí)的確切含義并能運(yùn)用，分析、解決簡單的實(shí)際問題，如解釋簡單的物理現(xiàn)象，進(jìn)行簡單的計(jì)算。 掌握（C）是指以某一學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，聯(lián)系其他相關(guān)內(nèi)容，解決新情景下的一般問題，是對(duì)知識(shí)的較深入認(rèn)識(shí)。對(duì)“掌握