2019年秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie ǖe er》教案 北師大版.doc

ie e er教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie ue ,學(xué)會(huì)特殊韻母er及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；2. 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue;3. 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie ue組成的音節(jié)，能正確拼讀。4. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情趣復(fù)習(xí)1、師：小朋友們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門(mén)等，生猜出n.l.j.q.x.h.sh）2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yu wu yi 二、故事貫穿教學(xué)ie ue 1.學(xué)習(xí)ie 師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。?dòng)身了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei !沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢出示ie 師：原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎，你有什么好方法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。2學(xué)習(xí)ue 師：送走了小ie ，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。3學(xué)習(xí)yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。4學(xué)習(xí)ye師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有方法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”，小I就變成了大y。出示ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話三猜謎引出er 的教學(xué) 1 師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課師：看哪位小朋友用好自身的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。四。小結(jié)鞏固 師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。五看一看，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)完成作業(yè)本中的謄寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： ie e erye yue r r r r第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er。2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。二、練習(xí)拼讀1.d die ie t tie自己練習(xí)拼讀，互相練讀。2.n ne j jue e q- e - que l le x xue三、看圖讀句子，學(xué)兒歌，識(shí)字。1看圖，小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ǒB飛機(jī).）（1）生自由拼讀句子（讀正確）。（2）.生賽讀。（師鼓勵(lì)）（3）師指導(dǎo)朗讀句子。2出示句子（去掉生字上音節(jié)）。（1）生讀句子，在句中練讀生字。（2）.生說(shuō)一說(shuō)自己怎么記住這些生字。（3）師補(bǔ)充提示（記憶生字的方法）（4）鞏固識(shí)字游戲“看誰(shuí)讀得準(zhǔn)”兩個(gè)同學(xué)到卡片前，一人指卡片給大家看，一人背對(duì)卡片，然后由背對(duì)卡片的同學(xué)猜剛才的同學(xué)指的哪個(gè)字，其他同學(xué)做裁判，猜對(duì)了回座位