山東省章丘市教研室李俊鵬.ppt

山東省章丘市教研室 李俊鵬,新課改背景下的高三教學與復習備考,一、對課改實驗區(qū)高考考試說明的分 析解讀,命題指導思想 考試范圍及試卷形式 能力要求的變化 知識點要求的變化 對高考命題的影響,1、命題指導思想的變化,山東省08年考試說明命題指導思想： （1）確定了2008年命題的依據(jù)是普通高中物理課程標準(實驗)、2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科課程標準實驗版)和2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(課程標準實驗版)山東卷考試說明，而不依據(jù)任何版本的教材。 （2）2008年理科綜合試題的命制仍然堅持以能力立意為主，但也不會淡化對學科的基礎知識、基本技能和重要方法的考查，同時注重對考生所經歷和將要經歷的生產、生活和社會實際等內容的考查。試題將更加注重對考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等探究能力的考查。 （3）本著利于中學推進素質教育，深化新課程改革的原則，提出了命題保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。 （4）試題命制將努力做到科學、規(guī)范，杜絕偏題、怪題和超綱題的出現(xiàn)，預期難度保持總體穩(wěn)定，選做題將繼續(xù)保持要求層次上的等值。 海南2008年普通高校招生考試考試說明物理.doc,08年廣東考試說明命題指導思想,福建省09年高考命題指導原則,明年高考命題將遵循四大要點，即注重科學性、突出能力要求、體現(xiàn)公平性和重視可操作性。 改革方案指出，命題力求試題設計與課程評價目標相一致，切實體現(xiàn)高中新課程理念。 與此同時，突出能力要求。重視對基礎知識和基本技能的考查，特別是主干知識和實驗能力的考查。注重考查學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力，注重考查學科思想方法的應用，考試內容力求聯(lián)系學生生活經驗和社會實際。合理控制試題難度，注意減輕學生過重的學業(yè)負擔。 考試內容與形式應符合我省高中學科教學現(xiàn)狀和考生實際，試題的素材與解答應對所有考生具有公平性，避免偏題、怪題，同科目不同系列或模塊選做部分的試題應力求難度的相對均衡，真正體現(xiàn)公平性。省教育廳有關負責人明確表示，命題將努力實現(xiàn)試題結構和題量的科學、合理、適度，試卷要有利于考試的組織與評閱，重視可操作性。,關鍵詞:,各實驗區(qū)命題指導思想在強調”體現(xiàn)新課程理念”、“突出能力考查”、“加強理論聯(lián)系實際”的同時，又各有側重：山東更加注重對考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等探究能力的考查。廣東注重考查考生用文字和數(shù)學方法準確表達物理思想與物理過程的能力；注重對考生學習方法和學習能力的考查。注意物理知識在生產、生活中的廣泛應用。福建重視對主干知識和實驗能力的考查。注重考查學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力，注重考查學科思想方法的應用.,2、各實驗區(qū)高考考試范圍及試卷形式,3、能力要求的變化：,（1）理解能力 （2）推理能力 （3）分析綜合能力:能夠提出解決問題的方法 （4）應用數(shù)學處理物理問題的能力,（5）實驗與探究能力 能獨立地完成表2、表3中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結論，對結論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。,考試說明的考試的能力要求中增添了“探究能力”的考查，要求考生“能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗”這是高中物理課程標準中提出的“在課程實施上注重自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗。培養(yǎng)其科學探究能力，使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神”課程的基本理念的具體體現(xiàn)；,高考對實驗能力要求的四個層次：,觀察與識記：高考對考生觀察能力的考查，是對考生實驗能力考查的一個組成部分。但由于高考只能通過筆試方式進行，考試時不能讓考生對實驗進行直接觀察，只能通過記憶間接的考查考生對實驗的觀察，這是目前高考對實驗觀察能力考查的一個主要特點。 操作與運用：正確選擇、使用儀器識別、繪制裝置圖；辨別實驗操作中的錯誤并予以改正；掌握常用儀器的主要用途，解決一些實際問題。 分析與表達：運用實驗原理、方法對實驗現(xiàn)象及結果進行分析、判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并得出正確結論；正確分析、處理實驗數(shù)據(jù)及誤差；正確分析、表達實驗操作過程及注意事項。 設計與評價：實驗設計能力是物理實驗考試目標中的最高層次，是物理實驗教學中應著重培養(yǎng)的重要方面；對評價的考查則突出對實驗方案的全面理解和判斷，其中大多數(shù)要求考生對方案的簡便性、可行性作出評價。,目前考生的薄弱環(huán)節(jié)：,數(shù)理分析能力 科學探究能力 實驗設計能力 文字表述能力,4、教材內容及知識點要求的變化：,07年全國考試大綱.doc,必修1,新增知識點：實驗驗證牛頓運動定律 刪除：勻速直線運動及其位移公式、st圖、vt圖；重力、重心；牛頓力學的適用范圍；實驗長度測量 要求變化：胡克定律由降為 ，滑動摩擦由降為,必修2,新增知識點：功能關系 ；斜拋物體的運動（定性要求）；離心現(xiàn)象；實驗探究動能定理 刪除：彈性勢能；航天技術的發(fā)展和宇宙航行；實驗研究平拋物體的運動 要求變化：運動的合成與分解由升為,選修31,新增知識點：物質的電結構、靜電現(xiàn)象的解釋、焦耳定律、通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向 刪除：靜電屏蔽 ；等勢面；示波器及應用；半導體及其應用、超導及其應用；電阻率與溫度的關系；地磁場、磁性材料；分子電流假說 ；磁電式電表原理；實驗把電流表改裝成電壓表；實驗練習使用示波器；實驗用描跡法畫出電場中平面上的等勢線 要求變化：電場線、電勢能、電勢由降為；勻強電場中電勢差跟電場強度的關系由降為 ；電阻定律由降為、電阻的串聯(lián)、并聯(lián)由降為、閉合電路歐姆定律由降為；磁感應強度、磁感線由降為；安培力方向由降為；實驗練習使用多用電表 、實驗測定電源的電動勢和內阻,選修32,新增知識點：渦流 刪除：日光燈；導體切割磁感線時感應電動勢的計算，只限于l垂直于B、v的情況； 在電磁感應現(xiàn)象里，不要求判斷內電路中各點電勢的高低；電阻、電感和電容對交變電流的作用 要求變化：電磁感應現(xiàn)象 、磁通量由降為；正弦式電流的圖像改為交變電流、交變電流的圖像，要求由降為；正弦交變電流的函數(shù)表達式、峰值和有效值由降為；理想變壓器由降為 ；實驗傳感器的簡單使用,選修33,新增知識點：固體的微觀結構、晶體和非晶體；液晶的微觀結構；理想氣體；液體的表面張力 刪除：永動機不可能，絕對零度不可達到；能源的開發(fā)和利用，能源的利用與環(huán)境保護；氣體壓強的微觀解釋,選修34,新增知識點：電磁波的產生；狹義相對論的基本假設；質速關系 相對論質能關系式 刪除：振動中能量的轉化；多普勒效應；光的直線傳播、本影和半影；光的反射、反射定律、平面鏡成像作圖法；棱鏡 光的色散；光本性學說的發(fā)展簡史；光譜和光譜分析；紅外線、紫外線、X射線、射線以及他們的應用；光的電磁本性；光電效應、光子、愛因斯坦光電效應方程；光的波粒二象性，物質波；激光的特性及應用 要求變化：簡諧運動由降為；單擺、周期公式由降為；機械波、橫波和縱波由降為；折射率、全反射由降為。實驗“用單擺測量重力加速度”改為“探究單擺運動、用單擺測量重力加速度”。,選修35,新增知識點：彈性碰撞和非彈性碰撞；氫原子光譜；能級公式；核力 刪除：粒子散射實驗、原子的核式結構；氫原子的電子云；輕核的聚變?？煽責岷朔磻祟悓ξ镔|結構的認識 要求變化：氫原子能級結構由降為；結合能、質量虧損由降為,必修1、2中的級知識點和重要實驗：,位移、速度和加速度；勻變速直線運動及其公式、圖像；力的合成和分解；牛頓運動定律、牛頓定律的應用；運動的合成和分解；拋體運動；勻速圓周運動的向心力；功和功率；動能和動能定理；重力做功和重力勢能；功能關系、機械能守恒定律及其應用；萬有引力定律及其應用；環(huán)繞速度。 驗證牛頓運動定律；探究合力做功與動能變化的關系；驗證機械能守恒定律。,選修31、32中的級知識點和重要實驗：,庫侖定律；電場強度、點電荷的場強；電勢差；帶電粒子在勻強電場中的運動；歐姆定律；電源的電動勢和內阻；勻強磁場中的安培力、洛侖茲力公式；帶電粒子在勻強磁場中的運動；法拉第電磁感應定律；楞次定律。 測定金屬絲的電阻率；描繪小電珠的伏安特性曲線；測量電源的電動勢和內阻；練習使用多用表；探究楞次定律。,選考部分的級知識點和重要實驗：,簡諧運動的公式和圖像；橫波的圖像；波速、波長和頻率（周期）的關系；光的折射定律；動量、動量守恒定律及其應用； 實驗：測定玻璃的折射率 ；驗證動量守恒定律,以上內容包括:一路直流電路;兩場靜電場和靜磁場;三個圖象;四種重要的運動形式;五種常見的作用力萬有引力（重力）、彈力、摩擦力、電場力、磁場力（安培力和洛侖茲力）；16個重要概念位移、速度和加速度；向心力；功和功率；動能；環(huán)繞速度；電場強度、點電荷的場強；電勢差；電源的電動勢和內阻；波速、波長和頻率（周期）；動量。14個重要規(guī)律勻變速直線運動的運動規(guī)律；矢量合成與分解的平行四邊形定則；牛頓運動定律；動能定理；重力做功和重力勢能；功能關系、機械能守恒定律；萬有引力定律；庫侖定律；歐姆定律；法拉第電磁感應定律；楞次定律；波動方程；光的折射定律；動量守恒定律。,新考試說明相對于舊大綱的變化：,將考試內容分為必考模塊和選考模塊，體現(xiàn)了新課程的選擇性。 對探究能力進行了界定，即：“對實驗結論進行分析和評價”、“能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案”和“簡單的設計性實驗”。并將其與實驗能力緊密聯(lián)系，共同納入高考考查范疇，同時對分析綜合能力的要求也有所提高，使高考對能力的考查更加全面具體。 知識點數(shù)量減少（由原來的131個減少為116個其中必考部分為70個），難度降低（II級要求由原來的49個減少為29個，其中必考部分為24個），分組實驗數(shù)量減少（由原來的19個減少為16個，其中必考部分為11個），探究性實驗有所增加。,5、新考試說明對高考命題的主要影響：,突出主干知識：在說明中明確地將高中物理知識分為必考內容和選考內容，必考內容為必修1、必修2、選修31和選修32模塊。這些模塊中包含了高中物理的主干知識，使新高考對物理主干知識的考查更為突出。 前移考試重心：在說明中明確規(guī)定必修1、必修2、選修31和選修32模塊等必考模塊占分比例為80，而選考模塊選修33、選修34和選修35的占分比例為20。所以，在新高考中，“力”“電”部分所占比例有所增加，而模塊“34“和“35“的地位下降了，會受到占分比例的約束。,改變綜合格局，計算題、選擇題的命題點發(fā)生變化：說明中明確規(guī)定有必考模塊和選考模塊之分，因此熱學、光學、原子物理及力學部分機械振動機械波的試題和涉及動量守恒定律的試題不會出現(xiàn)在選擇題中，選擇題在力學、電磁學部分會增加34個命題。同時，必考模塊和選考模塊之間的交叉和綜合會因此而割裂選考模塊之間不會交叉綜合，必考模塊不會與選考模塊交叉綜合，選考模塊一般不會刻意的與必考模塊交叉綜合。 實驗題能力要求提高：實驗的數(shù)量與以往相比有所減少，但要求明顯提高將原來的“實驗能力”改為“實驗探究能力”，并對探究能力提出了具體要求，因此，設計性實驗和探究性實驗在今后的高考中將頻繁出現(xiàn)，對實驗教學的要求明顯提高。,二、課改實驗區(qū)07、08年高考試題命 題點分析：,07、08山東物理.doc 07廣東物理.doc 2008年廣東卷.doc 2008江蘇卷.doc,1、考點分析,選擇題部分： （1）山東、廣東和海南的試題均涉及到對物理學史知識的考查，力求體現(xiàn)新課改所倡導的三維目標要求。 如：07海南 1 廣東 1 山東 38；08海南1 廣東1 （2）質點的運動是歷年高考的必考內容，可以與其它知識點相結合，也可以單獨考查?？疾橹攸c是勻變速直線運動的規(guī)律及v_t圖像、平拋運動、勻速圓周運動，而且往往與實際生活相結合。 如：07山東20 廣東6 海南8 寧夏16 08山東17 廣東10、11 海南8 江蘇5 （3）萬有引力定律與航天技術的結合是高考中的熱點問題，也是近幾年高考中選擇題部分必不可少的命題點。 如：07山東22 寧夏14 海南11； 08山東18 海南12 廣東12 江蘇1,（4）平衡類問題與超重、失重現(xiàn)象： 如：07山東16、17 海南10 廣東5 08山東16、19 海南2、9 廣東3 江蘇3 （5）對電場或磁場性質的考查： 如： 07山東19 海南4、7 廣東3 寧夏21 08山東21 海南4、6 廣東8、9 江蘇6 （6）交流電的有關知識。主要知識點包括：描述交流電的物理量、交流電的圖像、變壓器的原理等。 如：07山東18 海南 12 廣東7 寧夏17 08山東20 海南 7 廣東5 （7）電磁感應與直流電路的綜合問題。主要知識點包括：法拉第電磁感應定律、楞次定律、閉合電路歐姆定律及部分電路歐姆定律、電阻的串并聯(lián)等。 如：07山東21 海南3、5 寧夏19、20 08山東22 海南 10 廣東7 江蘇8,高考對實驗能力考查的三個層次: 1.課本實驗的再現(xiàn)：08廣東卷16 07山東 2.對課本實驗的拓展或深入探究：08上海17、08廣東15 07廣東、上海 3.創(chuàng)新設計型實驗:08山東卷23、08江蘇11 上海18,計算題主要命題點,力學中的多過程或連接體問題,主要涉及三種重要的運動形式及牛頓運動定律、功能關系的應用。如：07、08山東23 ；08江蘇13；08海南15；08上海21 帶電粒子在復合場或組合場中的運動：利用牛頓運動定律解決帶電粒子在電場中的加速和偏轉和在磁場中的圓周運動。如：07、08山東24；08江蘇14；08海南16；08上海23 電磁感應綜合問題：電磁感應+電路計算+安培力計算+做功與能量轉化 如：08江蘇15；08上海24；廣東18,高考對力學部分的考查主要集中在以下三個方面：,牛頓運動定律的應用（平衡問題、超重失重現(xiàn)象、受力分析）；三種典型的運動形式（勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動）；功能關系（動能定理、機械能守恒定律），主要突出了力和運動關系的建立、動能定理和能量守恒觀點的運用?？疾樾问蕉鄻?，選擇題、計算題、實驗題均可涉及，其中，力學中的多過程問題是計算題的命題熱點，涉及打點計時器的使用及紙帶處理的力學實驗是實驗題的命題熱點，萬有引力定律在衛(wèi)星類問題中的應用、運動學圖像、平衡條件在受力分析中的應用等是選擇題部分的命題熱點。,高考對電磁學部分的考查主要集中在以下四個方面：,電場、磁場的基本性質及相關物理量（電場線、場強、電勢、電場力做功與電勢能的變化）；帶電粒子在電磁場（或有重力的復合場）中的運動；法拉第電磁感應定律、歐姆定律在電磁感應現(xiàn)象（導體桿切割磁干線、線框過磁場）中的綜合應用；電學實驗（電阻及電源電動勢和內阻的測量）。其中，帶電粒子在電磁場（或有重力的復合場）中的運動、電磁感應綜合問題時計算題的命題熱點，涉及電阻測量的電學實驗是實驗題的命題熱點，電場的基本性質及相關物理量、簡單的電磁感應現(xiàn)象、交流電與變壓器等是選擇題的命題熱點。,選考部分的考查重點：,選修33：以氣體狀態(tài)變化為背景，考點主要集中在氣體實驗定律、熱力學第一定律和涉及阿伏伽德羅常數(shù)的有關計算這三個方面。 選修34：機械振動和機械波部分主要圍繞振動圖像、波的圖像以及波動方程進行考查；光學部分主要圍繞幾何光學中的折射定律、折射率和全反射現(xiàn)象進行考查。 選修35：波爾的原子模型和氫原子能級；碰撞中的動量守恒（彈性碰撞）；核反應方程。,2、主要變化：,選擇性：設置了選做題。 實驗題：增加了部分探究類實驗，對實驗設計能力的要求明顯提高，體現(xiàn)了考試大綱中對能力要求的變化。 試題本身的難度有所降低，題型及設問方式更加靈活多樣，對學生主動獲取、處理信息的能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力要求有所提高。 更加注重理論聯(lián)系實際,以實際問題為背景的命題有所增加,體現(xiàn)了物理與生產生活實際的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了新課改所倡導的”從生活走向物理,從物理走向社會”的課改理念.08物理中STS型試題.doc 涉及到對物理學史知識的考查，以體現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”。,3、高考命題體現(xiàn)“能力立意”的具體措施,措施1：試題立意的創(chuàng)新性 措施2：素材信息的時代性 措施3：知識應用的實踐性 措施4：解決問題的探究性 措施5：思維方法的多元性 措施6：情景、過程的綜合性 措施7：問題設計的開放性 措施8：解答過程的多樣性 “能力立意”的幾項具體措施.doc,三、高三復習建議與要求：,對高三復習的總體要求:,做好一個策劃高三復習的整體策劃 加強兩個研究考試說明、高考試題 強化三輪復習向細節(jié)要質量 精研四套模擬研制、研討 堅持五個不變科學扎實的備考策略和勤奮認真的工作作風、對學科重點的強化訓練、對題目的歸類講解和對學生的分層次指導、講練結合的基本復習模式、良好解題習慣的培養(yǎng)與科學應試指導,高三第一輪復習,復習方式：按章節(jié)順序進行系統(tǒng)復習，務求全面、細致、到位。 單元復習的四個環(huán)節(jié)： 集體備課形成學案。要求：在高考的大背景和學科知識體系的大框架下把握好本單元的重點、難點及學生的知識缺陷，對習題進行分類整合。高三集體備課示例.doc 個人備課形成教案：根據(jù)自身教學特點和學生實際對學案進行進一步的加工處理，形成主題明確、措施具體的教案，體現(xiàn)復習課的五要素。 師生互動完成教學：正確發(fā)揮教師的指揮調度作用，全方位調動不同層次的學生參與教學，體現(xiàn)趣味性、激勵性、挑戰(zhàn)性、多樣性原則，正確處理好講與練的關系，留給學生思考練習的時間和空間，讓學生學會“獨立行走”，既要克服以教師講代替學生練的現(xiàn)象，又要克服以講題做題代替復習的機械訓練的現(xiàn)象。 課外輔導預習鞏固：要求明確、耐心細致、定時定量，對突出問題進行補償性練習鞏固，不留后患。,明確各種課型的基本要求，切實發(fā)揮其應有的作用：,復習課的五要素：明確的主題、知識梳理（整合）和方法指導、典型例題的示范引領、通過變式訓練進行鞏固提高、對通性通法及注意問題的歸納總結。二輪復習課的教學重心要進一步向學生傾斜，讓學生學會“獨立行走”。 習題課：進行課前調查，了解學生完成情況及存在的突出問題；對問題進行合理的歸類并找出問題的根源；分類講解，體現(xiàn)對相關理論及方法的深化和提升，力求做到借題發(fā)揮，以點帶面；對突出問題進行鞏固落實。 試卷講評課：按出錯情況進行分類和詳略處理，對存在的突出問題要進行補償性練習；進行相關的應試指導三個15分鐘：自我糾錯；重點講解；鞏固提高。,第二輪復習,基本方式：專題復習+專項訓練（實驗、計算題）+模擬訓練（周考） 基本環(huán)節(jié)：集體備課形成學案、個人備課形成教案、講練結合實施教學、課后輔導鞏固提高,第二輪復習的三大任務：,1將知識結構化帶領學生將書讀薄。結構化的知識是形成能力的前提，知識只有結構化，學生才能有效的提取知識信息。要善于抓住主干知識，通過比較、歸納、聯(lián)系將教材中不同地方出現(xiàn)的知識點進行有機整合，形成科學的知識網絡。 2能力提升提高學生運用各部分知識綜合分析解決問題的能力，對重要方法、重點題型進行強化訓練，發(fā)揮思維定勢的正面作用；加強變式訓練，培養(yǎng)學生面對新情境進行具體問題具體分析的能力；進行學科方法指導。 3應試指導加強審題、解題指導，糾正不良解題習慣，進行規(guī)范答題訓練，確保會做的題不丟分（完整做對）；充分利用試卷講評課進行應試策略指導，合理分配時間和精力，提高得分能力。,第二輪復習的基本要求：,1、認真研究考試說明和高考試題，準確把握復習方向，提高復習效率。 2、準確把握復習要點：熱點高考命題點；重點II級知識點；難點實驗題、計算題等關鍵得分點。 3、合理劃分專題，增強復習的計劃性時間分配（具體到每一天）、模擬訓練的側重點（對考點的覆蓋情況）、不良解題習慣的糾正（具體到人）。,4、體現(xiàn)“點、層、面”相結合的基本備 課要求和講練結合的基本授課方式：,點圍繞考試說明中重要的II級知識點設置專題； 層合理的難度梯度和能力層次； 面與II級知識點密切相關的I級知識點，體現(xiàn)對知識的整和。 講知識梳理、方法指導、總結歸納； 練類題演練、變式訓練。,復習策略及要求,1.研讀考試大綱和高考試題，細化復習 范圍：,高考命題要求“遵循大綱”，依據(jù)考試說明?？荚囌f明是考試大綱的細化它界定了高考命題的范圍，明確了高考所要考查的具體知識點，細化了各知識點“了解”、“理解”或“應用”的程度，給出了試題結構和題型示例；另外在考查學生能力方面也有具體要求因此，認真研修考試大綱、 考試說明顯得尤為重要命題指導思想、知識點要求、高考樣題或題型示例的命題點 每年的高考必將與前一年的高考保持很大的連續(xù)性穩(wěn)中求變，變中求新因此高三復習中對往年高考試題的分析研讀是每一位高三教師的必修課。,穩(wěn)：總體上繼續(xù)保持05、06年全國卷 和07年山東卷的基本特色（題型、難度、命題點）近三年全國卷1 變：選擇題對力、電部分的考查更加細致、全面；實驗題增加了對實驗設計能力的考查；計算題的綜合性、探究性增強，設問方式更加靈活多樣07、08年課改實驗區(qū)試題 新：題目背景更加貼近生產、生活實際，對物理建模能力的要求提高；已知條件的給出方式和結論的表述方式更加靈活多樣，對主動獲取、處理信息的能力要求提高；探究性進一步增強0508年上海試題,在變化中把握不變的主線,在不變中利用變化的力量,2.重視基礎知識，構建知識體系，樹立正確 的習題觀,考試內容的覆蓋面，首選都是學科的基礎知識和主干知識因此每年的理綜試卷都將堅持這一原則，不會出現(xiàn)偏題、怪題和超綱題 在復習中應認真研究各部分知識之間的內在聯(lián)系，學會對知識重組、整合、歸類、總結，學會建立知識網絡，掌握物理思維方法，對知識達到舉一反三，觸類旁通高三復習的過程就是一個帶領學生反復把書“讀厚”、“讀薄”的過程。,（）在備考復習階段，當然要進行知識系統(tǒng)的構建我們可以按照知識歸類抓住主干知識，構筑起一條貫穿整個中學物理內容的主線，然后在重點知識和主干內容上進行選題、組題和練習進入四月份后的專題復習階段，我們還要通過專題復習對物理模型的類型和特點進行歸整 （）要在基本概念和規(guī)律上投入主要精力高考理綜試卷中考查關于基本概念和規(guī)律的比例一直很大，但相當一部分學生在復習課中是以解題代替復習、取代看書的在有限的總復習時間內，多解“難”題就必然侵占了鉆研基本理論的精力，導致概念不透、功底不厚，對于未曾見面的“新”題還是無從下手因此首先強調要認真閱讀課本，弄清基本理論后再去做題在理解的基礎上應用當然解題和掌握概念是相輔相成的沒有做過一定數(shù)量的習題往往對概念的理解膚淺，對高考也不適應但絕不能把看書和解題的關系顛倒，概念是核心、是基礎，通過解題才能鞏固對概念、規(guī)律的理解和應用在應用中加深理解所以應立足于教材，夯實基礎 （)結合自己的實際，解題訓練首先要立足于中、低檔題目. 高考目前只能采取“筆試”的形式，為了考查學生在多方面的能力，試題量較大，但整套題又不能太難或太易，于是中檔題的比例就要加大教師有責任引導學生在中、低檔題上多下功夫，有余力者再適當做一些難題從參加高考的角度來說，首先要把容易的基本題答對，把多數(shù)的中檔題答對，把較容易的計算題答對，也就保住了全卷7080的得分率,如何看待習題、知識、方法、能力之間的關系？ 習題是載體，對知識、規(guī)律的理解；對解題方法的指導、良好解題習慣及各種能力的培養(yǎng)才是習題教學的本質（習題千變萬化，但所涉及的重要知識點、基本解題規(guī)律、方法、能力要求是不變的；習題是無限的，但題型和方法是有限的，只有抓住不變的，才能以不變應萬變）。 習題教學的落腳點是學生自己會做了，而不僅僅是聽明白了。習題訓練三部曲：學生獨立完成教師點撥后完成教師講解后進行變式訓練。落腳點學生自己動手完成解題。（該讓學生做的事情一定讓學生自己做，能力是在做的過程中培養(yǎng)起來的） 習題教學在精而不在多，習題教學要體現(xiàn)層次性和系列性，體現(xiàn)對基本解題方法、步驟的再現(xiàn)和強化，體現(xiàn)對思維過程的再現(xiàn)和規(guī)范解題的指導、示范，重視對獨立分析問題能力和具體問題具體分析能力的培養(yǎng)，努力做到以點帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通。,3 注意聯(lián)系實際，關注高新科技,高考命題的原則之一是貼近生活，在問題的設計上反映生活、生產和科技實際因此今后理綜試卷中對理論聯(lián)系實際的考查肯定有所加強這些試題將從現(xiàn)實事件出發(fā)，考查學生應用理、化、生知識進行分析、解決問題的能力因此考前復習中，我們要在學生所學知識和所能達到的能力范圍內，盡可能地聯(lián)系生產、生活實際，在學懂知識的基礎上，增強知識遷移能力和解決實際問題的綜合分析能力 考試大綱強調了考查考生“收集、處理信息和獲取新知識的能力”現(xiàn)代教學理論認為，教學就是使學生學會收集信息，并提高信息處理能力的活動引人注意的新信息題已成為高考試題中的一個亮點這類題多以當今社會熱點和高新科技動態(tài)為立意背景，在題干中給出解題所需的新知識、新情景、新方法等新信息，要求學生在考場上完成現(xiàn)場學習，接受新信息，將信息進行有效提煉、加工、聯(lián)想、類比等處理，并與原有知識銜接，進而遷移、創(chuàng)造來解決問題這類問題情景陌生，不但考查學生的創(chuàng)新能力，而且對學生的心理素質也是一個考驗因此我們在復習中要多關注時事熱點和科技新成果的報道，如載人飛船、登月計劃、諾貝爾獎、納米科技、高溫超導、綠色奧運等，并有意識地進行這類新信息題的訓練及解題思路的歸納解信息題一般思路是閱讀一理解一運用一提煉、遷移、類比等方法建立物理模型一綜合運用新知識、新方法解決問題,4 重視實驗復習，增強實驗能力,從近幾年高考理綜實驗考查的結果來看，實驗的得分率一直很低如何有效地應試，需要我們采取一些切實可行的復習方案加以突破理綜是以實驗為基礎的學科，“題”與“實驗”是融在一起的用“構圖”、“將實驗問題轉化為平常的題目”的策略，是完成實驗題的重要途徑，讓學生通過“議題”的方法盡可能把實驗與題目聯(lián)系起來，使學生的實驗