教育學(xué)原理期末考試試卷B及答案.doc

期末考試試卷B卷學(xué)年學(xué)期： 課程名稱： 教育學(xué)原理 適用專業(yè)： （滿分：100分 時(shí)間：120分鐘）題號一二三四五總分合分人得分得 分評卷人一、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案，錯(cuò)填、不填均無分。1、教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題，以此探求 。2、影響人發(fā)展的基本因素有 、 、 。3、從教育作用的方向看，教育功能可分為 與 。4、教育目的具有導(dǎo)向、調(diào)控、 、激勵和 的功能。5、 提出的程序教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是操作性條件反射。6、 班主任是溝通學(xué)校教育、家庭教育和 的橋梁。得 分評卷人二、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分）在每小題列出的備選項(xiàng)中選擇符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯(cuò)選、多選、未選均無分。1、標(biāo)志教育學(xué)成為一門學(xué)科是（ ）的出版。A、培根的論科學(xué)的價(jià)值與發(fā)展B、夸美紐斯的大教育論C、洛克的教育漫話D、赫爾巴特的普通教育學(xué)2、教育的生物起源論的代表人物是（ ）。A、利托爾諾 B、孟祿 C、馬克思 D、凱洛夫3、教育能把較低水平的勞動者提升為較高水平的勞動者，這體現(xiàn)了（ ）。A、教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用、政治對教育的制約作用、教育對科技的促進(jìn)作用4、教育能夠移風(fēng)易俗，這體現(xiàn)了教育的（ ）。、政治功能 、經(jīng)濟(jì)功能 C、文化功能 D、育人功能5、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）。、主導(dǎo)因素 、生理前提 C、決定因素 D、外部條件6、“孟母三遷”的故事說明了（ ）在人的身心發(fā)展中的作用。、遺傳基因 、教育 C、個(gè)體主觀能動性 D、外部環(huán)境7、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）。A、個(gè)人本位論 B、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 C、社會本位論 D、教育無目的論8、在教育目的問題上，主張個(gè)人本位論的教育家是（ ）。A、斯賓塞 B、孔德 C、涂爾干 D、盧梭9、從胎兒到墳?zāi)沟慕逃从沉爽F(xiàn)代教育（ ）的特點(diǎn)。、全民性 、廣泛性 C、終身性 D、未來性10、教師職業(yè)的主要職責(zé)是（ ）。A、教書育人 B、傳授知識 C、熱愛學(xué)生 D、以身作則11、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?這句話說明了教師的教育活動具有（ ）。、長期性 、示范性 C、復(fù)雜性 D、創(chuàng)造性12、主張教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)的學(xué)說屬于（ ）。A、教師中心說 B、教材中心說C、教室中心說 D、學(xué)生中心說13、將課程分為必修課程與選修課程的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。A、課程的組織類型 B、課程的影響方式 C、對課程的要求 D、課程的計(jì)劃性14、課程實(shí)施應(yīng)該嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。這種觀點(diǎn)是課程實(shí)施的（ ）。A、忠實(shí)取向 B、互動適應(yīng)取向 C、參與制定取向 D、主體取向15、在人本主義心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為（ ）存在的。A、促進(jìn)者 B、指導(dǎo)者 C、管理者 D、傳授者16、當(dāng)代我國中小學(xué)普遍采用的教學(xué)模式是（ ）。A、程序教學(xué)模式 B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 C、暗示教學(xué)模式 D、傳遞-接受教學(xué)模式17、（ ）一方面有利于提高教學(xué)效率，另一方面又具有難以因材施教的特點(diǎn)。A、個(gè)別教學(xué) B、現(xiàn)場教學(xué) C、班級教學(xué) D、復(fù)式教學(xué)18、在學(xué)期結(jié)束時(shí)所進(jìn)行的期末考試屬于（ ）。A、預(yù)定性評價(jià) B、反應(yīng)性評價(jià) C、總結(jié)性評價(jià) D、形成性評價(jià)19、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動以培養(yǎng)其良好品德的德育方法是（ ）。A、情感陶冶法 B、實(shí)踐鍛煉法 C、說理教育法 D、榜樣示范法20、在品德結(jié)構(gòu)中最重要的是關(guān)心與體諒別人，只要兒童能形成從別人的觀點(diǎn)和立場出發(fā)考察自己的道德行為，就能發(fā)展成有道德的社會公民。這反映的德育模式是（ ）。A、體諒模式 B、認(rèn)知發(fā)展模式C、價(jià)值澄清模式 D、社會學(xué)習(xí)模式得 分評卷人三、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有2個(gè)選項(xiàng)符合題目要求的，請將其代碼填寫在相應(yīng)的括號內(nèi)，錯(cuò)選、漏選或多選均無分。1、教學(xué)過程中的主要矛盾有（ ）。A、教師與學(xué)生的矛盾 B、教師與教學(xué)內(nèi)容的矛盾說 C、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的矛盾 D、教學(xué)與管理的矛盾2、教育的文化功能體現(xiàn)在（ ）。A、教育可以促進(jìn)科技的發(fā)展 B、教育是文化保存和延續(xù)的主要手段 C、教育可以傳播思想、形成輿論 D、教育是文化發(fā)展與創(chuàng)造的有效途徑3、影響教育目的確立的社會因素有（ ）。A、生產(chǎn)力和科技的發(fā)展水平 B、人的生理發(fā)展水平C、社會政治制度 D、人的心理發(fā)展需要4、教師資格條件包括（ ）。A、任何中國國籍的公民 B、具有良好的思想品德C、具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格 D、具有教育教學(xué)能力5、學(xué)習(xí)者中心課程理論具有的基本特征是（ ）。A、課程應(yīng)以兒童的活動為中心B、學(xué)生盡可能多地參與到社會中去C、以廣泛的社會問題為中心 D、課程的組織應(yīng)心理學(xué)化6、教學(xué)評價(jià)的功能包括（ ）。A、導(dǎo)向與激勵B、診斷與反饋C、評估與證明 D、教學(xué)與研究7、以語言傳遞為主的教學(xué)方法有（ ）。A、講授法 B、問答法 C、欣賞法 D、討論法8、課堂教學(xué)(班級授課)具有的特點(diǎn)是（ ）。A、班 B、同 C、課 D、時(shí)9、常用的自我報(bào)告式的數(shù)據(jù)收集的方法有（ ）。A、訪談法和臨床法 B、問卷法C、測驗(yàn)法 D、觀察法10、信息化對教育改革的影響體現(xiàn)在（ ）。A、信息化促進(jìn)多元文化的理念B、信息化促進(jìn)教育觀念的變革C、信息化促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革D、信息化促進(jìn)高等教育課程體系的綜合化得 分評卷人四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分) 1、如何根據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教育？2、簡述當(dāng)代教學(xué)的新觀念。3、簡述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。4、簡述21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢。得 分評卷人五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 1、你如何理解教育或教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系？ 2、有人認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)不好就是老師的問題。請談?wù)勛约旱目捶āＦ谀┛荚囋嚲韰⒖即鸢窧卷學(xué)年學(xué)期： 課程名稱： 教育學(xué)原理 適用專業(yè)： 一、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）1教育規(guī)律2遺傳、環(huán)境、教育3正向功能、負(fù)向功能4選擇、評價(jià)5斯金納6社會教育二、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分）1-5 DAACB 6-10 DBDCA11-15BDCAA 16-20 DCCBA三、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1ABC2BD3AC 4BCD 5 AD6ABCD 7ABD 8ACD 9ABC 10BCD四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1 答案要點(diǎn)：答：身心發(fā)展的順序性要求我們在教育上要循序漸進(jìn)，反對拔苗助長。身心發(fā)展的階段性要求我們針對不同年齡階段的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容、方法以及對學(xué)生的要求上應(yīng)有所不同，反對教育成人化。身心發(fā)展的不平衡性要求我們抓住身心發(fā)展的敏感期。身心發(fā)展的個(gè)體差異性要求我們在教育上因材施教，反對“一刀切”。身心發(fā)展的整體性要求必須促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。2答案要點(diǎn)：課程功能強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)以及人的全面發(fā)展的需要。課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、均衡性和選擇性。課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與社會發(fā)展、學(xué)科發(fā)展以及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的結(jié)合。課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，鼓勵其在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。課程評價(jià)注重評價(jià)的過程(形成性評價(jià))。課程管理重視一綱多本的政策，實(shí)現(xiàn)國家、地方、學(xué)校課程的整合(集權(quán)制與分權(quán)制結(jié)合)。3答案要點(diǎn)：科學(xué)性與思想性相結(jié)合。理論與實(shí)際相聯(lián)系。直觀性原則。鞏固性原則。啟發(fā)誘導(dǎo)原則。循序漸進(jìn)原則。因材施教原則。4答案要點(diǎn)：教育全民化。教育民主化。教育信息化。教育可持續(xù)發(fā)展化。教育個(gè)性化。評分注意：每個(gè)要點(diǎn)1分，只要意思對即可。當(dāng)答案超過五點(diǎn)時(shí)，只要答出任何五點(diǎn)即可。如果回答在此答案之外，只要分析合理，也可以酌情給分。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)評分標(biāo)準(zhǔn)：1. 一等(8-10分