一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《風(fēng)姑娘送信》教案1教科版.docx

風(fēng)姑娘送信教案風(fēng)姑娘送信教案： 一、借助拼音，學(xué)習(xí)生字，揭示課題： 1、（出示落葉紛飛的畫面） 小朋友，現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來(lái)了，看！這些是什么？ 我們把這些落下來(lái)的樹葉稱為落葉。 （媒體出示：luoye）拼一拼音節(jié)。 2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀。 （出示：落葉） 學(xué)習(xí)生字“落” 指讀，齊讀。 3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個(gè)地方去呢?。ǔ鍪撅L(fēng)吹的聲音） 4、（媒體出示：風(fēng)姑娘）指名讀。誰(shuí)能準(zhǔn)確地來(lái)讀讀這個(gè)詞？ 5、學(xué)生字：姑娘（出示生字卡片） （1）指名讀單個(gè)字：姑娘 （2）當(dāng)他們合在一起，變成詞語(yǔ)的時(shí)候，又該怎么讀呢？（指名多人讀） （3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。 開小火車讀。 齊讀。 過(guò)渡：風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個(gè)地方，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。 6、出示課題：（媒體出示：46、風(fēng)姑娘送信）。 學(xué)習(xí)生字“信”（出示信封，教師簡(jiǎn)單介紹信） 教學(xué)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生看圖片，直觀地感受到深秋的到來(lái)，同時(shí)出示課題，學(xué)習(xí)生字。 二、學(xué)習(xí)課文： 1、人們可以通過(guò)信來(lái)傳遞消息，風(fēng)姑娘把信送給誰(shuí)？要傳遞什么信息呢？請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，邊聽邊想，記住風(fēng)姑娘把信送給了誰(shuí)？（看動(dòng)畫） 2、風(fēng)姑娘把信送給了_。 3、個(gè)別學(xué)生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽） 師：小朋友聽的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說(shuō)完整。 4、練習(xí)說(shuō)話。 出示：風(fēng)姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。 同桌之間互相討論。 指名回答。 （出示：風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。） 齊讀。 5、對(duì)，小朋友說(shuō)的真棒，風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風(fēng)姑娘送來(lái)的信，又是怎么說(shuō)的，我們先來(lái)看看第二小節(jié)。 6、出示第二小節(jié)。 （1）自由讀第二小節(jié) （2）請(qǐng)小朋友找一找哪一句是燕子說(shuō)的話。 （3）學(xué)生回答，老師示范用直線劃出句子。 指名讀，男生女生讀。 小朋友讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來(lái)。 （4）這里有個(gè)生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。 這里面還有個(gè)生字，誰(shuí)帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？ 練習(xí)反義詞的口令。 （5）對(duì)啊！南對(duì)北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過(guò)冬去了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀這一節(jié)吧！老師來(lái)讀前面的話，小朋友來(lái)讀小燕子的話，好嗎？ 7、小燕子收到信后說(shuō)要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會(huì)說(shuō)些什么呢？ （1）小小組學(xué)習(xí)要求： 在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。 用不同的方法學(xué)習(xí)生字。 劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說(shuō)的話。 （2）交流反饋（出示：第三、四、五小節(jié)） 交流生字： 學(xué)習(xí)“些”字。（上下結(jié)構(gòu)） 學(xué)習(xí)“寶”字，滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫，學(xué)生在課本上書寫一遍。 學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。 8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說(shuō)的話。 9、出示三句話，指導(dǎo)朗讀： 選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。 指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。 教學(xué)說(shuō)明：故事中的這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后，可能會(huì)有幾種反應(yīng)，這可以通過(guò)不同的語(yǔ)氣在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來(lái)。 10、是呀，收到風(fēng)姑娘的信后，動(dòng)物們都忙活起來(lái)，為的是好好的去過(guò)冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過(guò)冬的了嗎？（學(xué)生交流） 11、分角色朗讀課文。 對(duì)呀，小動(dòng)物們過(guò)冬的方法是各不相同的。 現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰(shuí)愿意當(dāng)小燕子（松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?四、鞏固生字： 小朋友讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來(lái)，看看小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？ 四、課后拓展： 1、呼，呼，呼，風(fēng)姑娘又把信送到誰(shuí)那里去了呢？ 2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答 （出示：圖片圖片圖片 大雁螞蟻蛇） 3、它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢？你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)小朋友們選擇其中的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)先交流。 （媒體出示：風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說(shuō)：“?！?風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，