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數(shù)學(xué)教師高一上學(xué)期工作總結(jié)歲末,觀著學(xué)期初的工作計劃,落實與進(jìn)展環(huán)境細(xì)細(xì)數(shù)來。一、數(shù)學(xué)教授教化1.初高中連接知識的處置懲罰完成的很好。因為導(dǎo)與練開篇設(shè)置了連接部分,于是從軍訓(xùn)中期開始每天早自習(xí)解說一個知識塊兒,開學(xué)再次遇到時發(fā)明學(xué)生控制的還不錯,教授教化進(jìn)度很順利。2.一貫性做法遭遇“寒冰”,破冰之旅較為艱巨。(1)放棄了對學(xué)案預(yù)習(xí)的嚴(yán)格把控,指導(dǎo)那些上課跟不上的學(xué)生提前拿學(xué)案,切身體會預(yù)習(xí)的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫與板演,一路走下來,學(xué)生對根基知識的控制有進(jìn)步。(2)去失落了作業(yè)本,兩本演習(xí)冊同時進(jìn)行,一本與講堂知識吻合,另一本屬于進(jìn)步,表現(xiàn)出來的長處是學(xué)生愛做導(dǎo)與練,加強了根基部分的鞏固,缺點是作業(yè)量稍大,疏忽了重點標(biāo)題的針對訓(xùn)練。這屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,從不寫作業(yè)到避重就輕、從不規(guī)范書寫到不做筆記、從不做二次改動到不溫習(xí),再到漸漸好轉(zhuǎn),大約閱歷的兩個月的光陰,可留下的經(jīng)驗便是堅持標(biāo)準(zhǔn)、適當(dāng)處分。后期批改作業(yè)順利了很多,收閱、解說、改動、批閱,但問題照樣呈現(xiàn)在重點標(biāo)題的針對訓(xùn)練上,重點不過關(guān)、講后不再練是關(guān)鍵地點。(3)單元溫習(xí)系統(tǒng)歸納著實沒有光陰呀,只是在期末溫習(xí)以學(xué)案形式給出的,這是一個遺憾,沒能教給學(xué)生梳理總結(jié)的學(xué)習(xí)措施。(4)教授教化光陰不夠是個大問題,造成限時訓(xùn)練也無法充分解說。3.講課籌備。(1)電子備課幫了我很大的忙,備一遍課和三遍的滿意度有很大區(qū)別,闡明我對有些知識的思考還在成長傍邊。(2)通讀課本、教參、名家解讀沒能實現(xiàn),錯過了進(jìn)步的機會,先做演習(xí)冊照樣有優(yōu)勢的。(3)直擊重難點的思路是對的,省時高效,還熬煉思維。(4)關(guān)于師生主被動關(guān)系的轉(zhuǎn)換問題,有了一點兒進(jìn)展,不大。二、班主任工作1.摸索一套集體治理機制代替量化扣分的想法基礎(chǔ)落空。(1)誠信教導(dǎo)第一階段已經(jīng)可以把控,后期與急功近利、簡單化起了沖突,這屆學(xué)生腦子活、好動、規(guī)則意識差是又一個挑戰(zhàn)。(2)沒能實現(xiàn)班集體自我治理的方法,個體處分相對來講卻是后果明顯。(3)量化扣分根據(jù)教務(wù)處和部分政教處的扣分條進(jìn)行,我發(fā)明的問題采取了教導(dǎo)加處分的方法,七人量化簽協(xié)議,后果要在來歲再察觀。2.完善幾個系列運動只有點滴勞績。通過示范交通平安班會的公開課,發(fā)明系列班會可以以課件的形式積累成體系。3.李鎮(zhèn)西的“五個一”未能實現(xiàn)。4.理論實踐方面基礎(chǔ)沒有考試測驗。三、新教師培訓(xùn)1.這屆新教師翰墨功底比上屆強,評論、總結(jié)寫得都不錯,我和師徒的專項會講和隨意聊天不多,顯得不太親近。2.三個“一點兒”的目標(biāo)應(yīng)該實現(xiàn)了(懂的多了一點兒,做的好了一點兒,想的深了一點兒),有幾位先生對閱讀有了感到,讓人欣慰。3.新的做法有兩項,一個是拓寬了大眾號的閱讀范圍,后果不錯,另一個是教研室在考評課環(huán)節(jié)的加入,由于表格未著重評價,專業(yè)又不太對口,結(jié)果喜憂參半。4.拜師會的環(huán)節(jié)設(shè)置必要再富厚一些,研討會氛圍過于沉悶要轉(zhuǎn)變形式,出師會的課件制作較為勝利,再次拉升了下一屆的標(biāo)準(zhǔn)。四、繼教網(wǎng)工作1.工作繼承兢兢業(yè)業(yè),和學(xué)員們的聊天讓我認(rèn)為這是匆匆進(jìn)他們的一個點。2.專家團隊沒有了客歲的熱情,從開會之初就感到到了,倍感掉與孤獨,但和秦喆垂老的溝通后果應(yīng)該是明顯的,當(dāng)作果吧。五、個人成長1.評職籌備基礎(chǔ)完成,從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭,但做完后并無若干成績感,太功利。2.寫作未能實現(xiàn),卻是跟著徒弟們重拾閱讀,但速度影響了閱讀量。項目推廣可能有些異想天

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