【論文樣板】論小學英語教學中的素質教育.doc

畢業(yè)論文 學 校 名 稱： 烏魯木齊職業(yè)大學院（系）名稱： 外國語學院論文題目： 論小學英語教學中的素質教育 專 業(yè)： 英語教育 班 級： 06031 學生姓名： 吳江松 學 號： 01706013180018 指導教師（簽字） 2009年 04 月 20 日目 錄中文摘要. 外文摘要. 引 言. 4 正 文 一 英語教學素質教育的內容 . 5 （一）心理素質的培養(yǎng) . 5 （二）語言文化素質的提高 . 5 二 注重啟發(fā)式教學 . 6 三 采用多種英語課外活動落實素質教育 . 7 (一)以加強聽說為目的的課外活動形式. 7 (二)在閱讀的基礎上培養(yǎng)寫作的能力. 7 四 、培養(yǎng)學生個性，造就學生良好品質，落實課堂素質教育.8 五 、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生自我效能感.9 結論.10 致謝.11參考文獻 .12 中文摘要： 小學教育是提高民族素質、推動社會全面發(fā)展進步的奠基工程，當前中小學教育的核心和關鍵是實施素質教育。素質教育的提出隨時代發(fā)展應運而生，體現(xiàn)著鮮明的人文理念，內含著極其豐富的社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育所提出的普遍性要求。21世紀的社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展對教育的要求和挑戰(zhàn)，則是提出并實施素質教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語教育是基礎教育的一項重要內容，因此，也肩負著實施素質教育的責任。英語教學中實現(xiàn)向素質教育的轉變是擺在我們許多英語教師面前的一項重大任務。關鍵詞: 素質教育；教學方法；課外活動on quality-orientedthe impotance education in english teaching in primary schools of the quality educationabstract：the primary school education in primary schools aimsis to improve the national quality of our country pupils quality , and also to promote our comprehensive social development and progress of the foundation works,. tthe core of the current primary and secondary education and the key is to lay the implementation of quality education on the way . with the development of our society, raised the quality of education came into being with the development of the generation,is raised. it reflectsed a distinct concept of the humanities., w with a very rich at social, economic and cultural development, our society of the education requireements of the proposed universal. 21st century social, economic and cultural development of the demands and the reformchallenges of education., i it is proposed thatand the implementation of quality-oriented education is in a more profound and more important position to the social backgrounds and causes. basic education, english education is an important element. t, therefore, teachers also shoulders the responsibility of implementation of quality education. english language teaching withto the quality-oriented of education canto achieve the changes. and it are putsting in front of many of our english teachers towards a major task.keywords: the quality-oriented of education; teaching methods; extra-curricular activities 試論在小學英語教學中如何實施素質教育引 言: 小學教育是提高民族素質、推動社會全面發(fā)展進步的奠基工程，當前中小學教育的核心和關鍵是實施素質教育。素質教育的提出隨時代發(fā)展應運而生，體現(xiàn)著鮮明的人文理念，內含著極其豐富的社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育所提出的普遍性要求。21世紀的社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展對教育的要求和挑戰(zhàn)，則是提出并實施素質教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語教育是基礎教育的一項重要內容，因此，也肩負著實施素質教育的責任。英語教學中實現(xiàn)向素質教育的轉變是擺在我們許多英語教師面前的一項重大任務。 一、英語教學素質教育的內容 “國家英語課程標準明確地把激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣，幫助學生樹立自信心，開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想像、創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識。為學生的發(fā)展和終身學習打下良好的基礎作為英語教學的目的” ?？梢?，英語教學與素質教育密不可分。在英語教學過程中實施素質教育以提高學生的心理素質，語言素質和文化素質。 (一)心理素質的培養(yǎng) 興趣、信心、毅力在英語學習過程中非常重要，有些學生在數(shù)、理、化方面成績優(yōu)異，可英語學習一直老大難。這些學生能學好數(shù)、理、化說明他們的智力素質已達到了相當高的水平，那么英語學不好可能就是心理因素在作怪。因此教師要有一套行之有效的教學方法使學生感到學習是一種自我需要，是一種樂趣，同時在講授知識時應注意培養(yǎng)學生尤其是基礎較差的學生對英語學習的信心，任何學習不可能在心理壓抑，缺乏自信的狀態(tài)下進行，因此良好的心理素質的培養(yǎng)是教學成敗的關鍵一環(huán)。 (二)語言文化素質的提高 語言是文化的載體，脫離開文化將無法學習以其為土壤的語言。在與外國人交往日益密切的今天只有了解外國的文化才能減少誤解進行高質量的交際，如英美人在接受他人的夸獎或幫助后應該表示感謝等，在與英美人交談時，一般不要涉及他們的年齡，收入和婚姻等私事，也不要談論政治和宗教等敏感性強的問題等，因此適當導入與學生身邊的日常生活密切相關的英語國家的文化知識，不但能提高學生學習英語的興趣，同時還有益于培養(yǎng)學生的世界意識和加深對本國文化的理解和認識，從而提高對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，使學生具有初步的跨文化的認知能力。 二、注重啟發(fā)式教學 “由于長期受應試教育的影響，教師和學生都一味地追求高分數(shù)，甚至有時違背了語言學習的規(guī)律。教師上課多數(shù)情況下采用的是注入式教學，這種教學嚴重妨礙了學生自主學習能力的形成”?！耙粋€學生如果沒有自學能力。就談不上學習上的主動性和創(chuàng)造性，也談不上自我發(fā)展。這就要求英語教師既要重視語言知識的教學，更要注重對學生學習方法的指導，使學生能獨立運用一定的學習方法，獨立思考獲取知識，獨立發(fā)現(xiàn)問題而不靠注入那么要做到這一點，英語教師就要幫助學生正確地認識自我，增強參與意識，積極主動地投身到學生的實踐中去”，采用啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學不是一種具體的教學方法，而是一種重要的教學原則和教學方法體系的指導思想。是講授法，問答法等多種教學方法的載體，它應貫穿課堂教學的全過程。目前，在英語課堂教學中，明智的做法是：以學生為主體，發(fā)揚民主教學，培養(yǎng)學生對學習英語的濃厚興趣，激發(fā)學生的求知欲。在課堂上教師應精講多練，畫龍點睛，舉一反三，聽，說，讀，寫四種能力全面發(fā)展。如學習現(xiàn)在進行時態(tài)，教師先準備幾張簡筆畫并分別寫出he is reading. she is playing football. they are watching tv.讓學生注意劃線部分并找規(guī)律，然后啟發(fā)學生說出以下句子：we are studying in our classroom now. we are listening to the teacher. the teacher is standing in front of the blackboard，在學生對這種表達有了一個大概的了解印象：is/am/are+v-ing表示正在進行的動作的公式，然后再舉事例進行深入學習。三、采用多種英語課外活動落實素質教育 “心理學研究表明：濃厚的學習興趣可以使各種感官，大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學信息”。英語課外活動是課堂教學的輔助形式，是豐富學生的課余生活，激發(fā)學生學習興趣的一種途徑。課外活動的主要特點是娛樂性和趣味性，寓知識與教育于娛樂之中。 (一)以加強聽說為目的的課外活動形式 外語教學的一個特點，就是重視培養(yǎng)學生的聽說能力。成立聽力小組，在教師的指導下選擇那些難易度適當、趣味性又強的材料，還可結合交際實際錄制一些諸如機場、車站等地的錄音，讓學生帶著任務聽。如廣播找人，車、船、飛機的出發(fā)到站時間，車、船、飛機臨時改變起飛或出發(fā)的時間的通知等，讓學生扮演角色。如乘客、接站人等。要他們根據(jù)所聽信息完成作業(yè)或任務，或根據(jù)所聽內容決定自己的行動(當然,這只針對稍高年級的學生而言,對低齡兒童不適用). 課外活動中可組織“英語會話角”活動，每周堅持12次(視時間許可而定)。在教師的指導下，學生可以隨意交談。另外，還可成立英語會話小組。如做英語文字游戲、講故事、復述故事、看圖說話、傳口信、猜謎等。此種會話小組為學生說外語提供了機會，創(chuàng)造了必要的語言環(huán)境,教師應鼓勵學生多說，盡量不糾正錯誤。即使糾正，也應注意方式方法，以正面鼓勵為主,引導學生大膽說話,從而避免學啞巴英語.(二)在閱讀的基礎上培養(yǎng)寫作的能力 書面閱讀是學習外語、鞏固和運用外語的最好途徑之一。但如果僅靠閱讀課文，學生接觸外語的機會有限，因此應鼓勵學生多讀、多看,多聽.內容方面可選擇一些文化背景知識方面的簡單易懂及趣味性較強的讀物，或圖文并茂的小故事，體裁、題材應廣泛些。除了有量的規(guī)定外，教師應給予適當?shù)闹笇Ш蜋z查，如定期組織讀書報告會，或擇優(yōu)展出讀書心得、讀書筆記等。 表達和傳遞信息的交際能力。寫的能力要在讀的基礎上進行培養(yǎng)和提高。在入門階段，要嚴格規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)學生正確端正熟練地書寫字母、單詞或句子的能力，注意大小寫和標點符號等書寫格式。書面造句、回答問題、看圖寫話、寫信、寫日記等，都有助于培養(yǎng)寫的能力。采用每天一句話的方法既減輕了學生的負擔,又有助于提高學生的寫作水平,寫的訓練能促進聽說讀的能力。它還可以與聽、說、讀的訓練結合起來，例如聽寫、縮寫課文、寫摘要等等。 四、培養(yǎng)學生個性，造就學生良好品質，落實課堂素質教育 “素質教育是面向全體學生，英語教學對象也是面向全體學生”。教師應該創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛，采用有效新穎的教學方法，多以抽象，邏輯發(fā)散思維等思維方式啟迪學生等等。在課堂上。對那些膽小不愿張口的學生創(chuàng)設條件，培養(yǎng)他們的口頭交際能力，多表揚,多肯定；對那些勇于發(fā)言、好強的學生，除鼓勵他們深入學習外，著重培養(yǎng)他們全面，周密的思維能力. 知識的掌握程度，能力要求等應有梯度，應面向全體,因材施教,使每個學生都有所學。為此，教學中可嘗試“分層教學法”，“和諧教學法”。學生除學習語言知識外，還可以學唱英文歌曲，欣賞英文詩，學做游戲，表演等。生動活潑的教學，不僅會產(chǎn)生好的教學效果。而且對學生性格，興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用，可以克服學生不良心理傾向，培養(yǎng)學生良好的道德品質。 所述。在英語教學中要防止素質教育流于形式，教師必須緊緊圍繞素質教育這個總目標，把培養(yǎng)學生的思想素質，心理素質和文化智能素質與語言教學有機地結合起來。培養(yǎng)出新世紀的新一代精通英語的人才。 （五、）開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生自我效能？感語言是一門交際的工具，必須在語言環(huán)境中進行大量的實踐從而達到“熟能生巧”，但單純靠課堂四十分鐘是難以收到圓滿效果的，必須課內課外相結合，互相補充、互相促進。因此在英語教學中必須積極開辟第二課堂，經(jīng)常設計開展豐富多彩的課外活動。例如：1、開展各種競賽。如朗誦比賽、默寫單詞競賽、聽寫競賽、日?？谡Z交際競賽、查字典競賽等。2、讓學生自辦英語廣播、英語黑板報、根據(jù)課文內容自編短劇。3、讓學生參加英語角活動。將大操場作為另一英語課堂。藍天白云，綠草如茵，學生在寬松、自然的環(huán)境中，在和老師、同學的互動中，拋開束縛，開心大膽地說英語，再現(xiàn)了“瘋狂英語”的激情場面。4、組織各種節(jié)日的英語晚會，同時請外教或其他外國朋友參加。如平安夜，學校全體師生歡聚一堂，吃著學校特別準備的“西餐”，觀看優(yōu)秀的英語劇、詩歌朗誦、歌曲演唱、舞蹈等節(jié)目，仿佛置身于歡度圣誕的異國情調中，其樂融融。5、英語家庭課堂。英語教師給學生布置的家庭作業(yè)突出“實踐性”，如收集帶有英語說明的包裝袋，教爸爸媽媽、爺爺奶奶學英語單詞等，或讓學生將學校里學會的英語小詩、英語歌曲、英語短劇等背給家長聽、演給家長看，將學校“英語課堂”延伸到“家庭課堂”，推進了家庭英語學習環(huán)境的建設。結 論全面推進素質教育，不僅影響到學生、家長的個體利益，更重要的是它關系到青少年的健康成長，關系到國家和民族的未來。這就要求我們教師首先把它融入到教學過程中，對于小學英語，我們應把課堂教學與素質教育有機結合,才能實現(xiàn)素質教育的真正目的,要落實英語素質教育,必須結合英語課堂教學。使學生得到全面發(fā)展。綜上種因素，從多方面開展教學工作。參考文獻：任美琴.特級教師論學科教學改革.浙江