微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件(第一章).ppt

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),海南大學(xué)旅游學(xué)院 任課老師：趙瑋萍 Wp_,課程要求及考核方法,學(xué)習(xí)要求,掌握學(xué)習(xí)方法 認(rèn)真聽講 要完成一定作業(yè)量 熟能生巧 廣泛讀書 讀課外書 聽報告會,古老的藝術(shù) 新穎的科學(xué) 是經(jīng)世濟(jì)民的學(xué)說 管理國家造福人民 數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母 經(jīng)濟(jì)學(xué)是社會科學(xué)之父 涉及各個領(lǐng)域,第1章 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和方法,內(nèi)容十分廣泛 可分三個層次 1 研究在現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度下經(jīng)濟(jì)活動運(yùn)行 的一般規(guī)律和特點(diǎn) 是社會生產(chǎn)和再生 產(chǎn)的過程 2. 研究社會發(fā)展的目標(biāo) 3. 研究在這一過程中，人與人的關(guān)系 及其變化的趨勢,本課程所依據(jù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理側(cè)重于第一層次。,終日奔波只為饑 方才一飽便思衣 衣食兩般皆俱足 又想嬌容美貌妻 取得美妻生下子 恨無天地少根基 買到田園多廣闊 出入無船少馬騎 槽頭扣了騾和馬 嘆無官職被人欺 縣丞主簿還嫌小 又要朝中掛紫衣 作了皇帝求仙術(shù) 更想登天跨鶴飛 若要世人心里足 除是南柯一夢西,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,需要的無限性與資源的稀缺性,有限經(jīng)濟(jì)資源 與稀缺性相聯(lián)系 經(jīng)濟(jì)品 一是稀缺 二是有多種用途,對每個人和社會來說，某些物品是稀缺的。這些物品不能以充足的數(shù)量滿足人們現(xiàn)有的需要。,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,稀 缺 法 則,人的欲望永無止境 有限的資源 滿足日益增長的需求 這是一個矛盾,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,解決這個矛盾有兩個方法 一個是要約束人類的欲望 加強(qiáng)精神文明建設(shè) 一個是要有效地配置資源 加強(qiáng)物質(zhì)文明建設(shè),第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,經(jīng)濟(jì)學(xué)就是研究如何對稀缺資源進(jìn)行有效配置，以便最大限度地滿足人類需要的一門社會科學(xué)。,數(shù)學(xué),英語,經(jīng)濟(jì)品之所以稀缺，最終的根源在于生產(chǎn)的資源是稀缺的。這些稀缺的生產(chǎn)性資源通常就是所說的生產(chǎn)要素，包括：土地、勞動、資本和企業(yè)家才能。,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,物品與勞務(wù)根據(jù)資源稀缺與否和滿足需要的程度分為兩大類：,自 由 物 品,經(jīng) 濟(jì) 物 品,不受限制不付代價而可以任意取用的物品，這類物品非稀缺資源形成的,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,選擇,多種 用途,稀 缺,選擇（choice）是指根據(jù)現(xiàn)有資源和人們的需要，決定生產(chǎn)的種類、數(shù)量，即資源配制和利用問題。,經(jīng) 濟(jì) 物 品,生產(chǎn)可能性曲線：把全部資源用來生產(chǎn)不同產(chǎn)品可能的各種組合的軌跡。,需求的無限性 資源的稀缺性 用途的多樣性,服裝,食品,A,O,如何有效的利用可供選擇的各種有限經(jīng)濟(jì)資源，最大限度的滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和文化生活的需要。,生產(chǎn)可能性曲線,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,在給定的技術(shù)情況下，當(dāng)我們把一定量的資源用于生產(chǎn)某種物品時，就必須放棄另一種物品的生產(chǎn)，所放棄的另一種物品的產(chǎn)量，就是生產(chǎn)當(dāng)前物品的機(jī)會成本。,機(jī)會成本和選擇,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,第一層次意義上的經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究社會生產(chǎn) 與再生產(chǎn)過程中經(jīng)濟(jì)活動的規(guī)律和規(guī)則 這一過程中 經(jīng)濟(jì)活動可分為四個環(huán)節(jié) 生產(chǎn) 如何利用有限的經(jīng)濟(jì)資源取得最大的效果 交換 如何發(fā)揮價格的機(jī)制 使供求趨于平衡 分配 如何分配生產(chǎn)成果 消費(fèi) 如何實(shí)現(xiàn)最大的滿足,經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題,在這四個環(huán)節(jié)中 可以歸結(jié)成六個問題 1. 生產(chǎn)什么 ？生產(chǎn)多少？ 資源有限 山藥蛋？原子彈？ 2. 如何生產(chǎn)？ 資源如何配置 什么技術(shù) 什么規(guī)模 什么組織形式,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,3. 為誰生產(chǎn)？ 生產(chǎn)成果在社會成員中如何分配 按勞？按資？按要素？ 以上三個問題是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,4.一國的資源是否充分的利用？ 最重要的資源是人力和資金 代表參數(shù) 失業(yè)率 利率 5.一國的貨幣購買力是否穩(wěn)定？ 貨幣的信用是否在變化 代表參數(shù) 通貨膨脹率 6.社會生產(chǎn)能力是否在增長？ 經(jīng)濟(jì)是否在發(fā)展 停止 倒退,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,代表參數(shù) 國民生產(chǎn)總值的增長率 這三個問題是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題 若是開放經(jīng)濟(jì) 還有一個對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系 代表參數(shù) 匯率 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)研究這五個參數(shù) 失業(yè)率 利率 通貨膨脹率 增長率 匯率,第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,思考題,一、判斷題,1、只有社會主義國家才存在稀缺問題。 2、任何不對其索取價格的物品都是自由品。 3、中國的勞動力是充足的，而資源是稀缺的。 4、沒有稀缺問題，就沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)。 5、經(jīng)濟(jì)學(xué)只研究經(jīng)濟(jì)問題，而政治經(jīng)濟(jì)學(xué)既研究經(jīng)濟(jì)也研究政治。,思考題,二、選擇題,1、下列哪一種資源是最不具有稀缺性的？ A、醫(yī)生 B、蘋果 C、教室 D、鐵礦石 E、空氣,2、自由取用物品是（ ） A、無需排隊(duì)就能得到的物品 B、機(jī)會成本為零的物品； C、價格為零的物品 D、任何人都不想要的物品,3、下列中哪一個問題是最有可能被微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家所研究的？（ ） A、通貨膨脹 B、整個經(jīng)濟(jì)中的失業(yè)； C、總產(chǎn)出的增長率 D、廠商的利潤最大化,思考題,二、選擇題,4、上大學(xué)的機(jī)會成本不包括 （ ）？ A、食宿費(fèi)用 B、學(xué)費(fèi) C、書費(fèi) D、如果從事工作可能會得到的工資 E、由于學(xué)習(xí)所失去的閑暇,5、由市場配置資源意味著（ ）？ A、社會的每個成員都能得到他想要的任何東西 B、稀缺的物品售賣給那些出價最高的人 C、政府必須決定每個人應(yīng)得到多少物品 D、要得到極需的物品必須排隊(duì),第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法,理性假定 邊際分析與決策規(guī)則 經(jīng)濟(jì)模型 實(shí)證分析和規(guī)范分析 均衡分析 靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析,第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法,理性假定,當(dāng)一種可選方案的個人收益增加時，決策者更愿意選擇這一方案，反之，當(dāng)一種可選方案的個人成本增加時，決策者更愿望放棄這一方案。 所有經(jīng)濟(jì)成本都考慮了機(jī)會成本 經(jīng)濟(jì)決策者的選擇是有目的的，并且總是力圖節(jié)約,第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法,邊際分析與決策規(guī)則,邊際分析就是研究相對于某種現(xiàn)狀的微小變動的效應(yīng)。 邊際決策規(guī)則被稱做理性行為原則。 做出一種選擇而不是另一種選擇所產(chǎn)生的利益變動稱為邊際利益（Marginal Benefit)。 做出一種選擇而不是另一種選擇所導(dǎo)致的費(fèi)用變動稱為邊際成本（Marginal Cost)。 實(shí)現(xiàn)最終利益最大化的原則是MBMC 一個經(jīng)濟(jì)決策者將按照等邊際原則配置資源。,第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法,經(jīng)濟(jì)模型,界定所要考察的問題及其范圍 形成假設(shè) 根據(jù)假設(shè)對現(xiàn)實(shí)做出解釋或進(jìn)行預(yù)測 對經(jīng)濟(jì)模型進(jìn)行檢驗(yàn) 根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果放棄、修改或接受模型,觀察行為,對假設(shè)的關(guān)系進(jìn)行量的測算,評價假設(shè)對行為的預(yù)測和解釋,形成界定主要變量之間關(guān)系的假設(shè),根據(jù)假設(shè)關(guān)系推導(dǎo)預(yù)測,檢驗(yàn)預(yù)測的準(zhǔn)確性,理論世界,現(xiàn)實(shí)世界,第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法,實(shí)證分析和規(guī)范分析,實(shí)證分析：就事論事 在一定的假定前提下 分析和預(yù)測行為 后果的一種方法 力求說明是什么 糧食提價引起糧食的增產(chǎn) 增加學(xué)費(fèi) 就學(xué)人數(shù)要減少 具有客觀性 結(jié)論可以被檢驗(yàn) 具有自然科學(xué)的性質(zhì),規(guī)范分析：是以一定的價值判斷為前提 提出行為標(biāo)準(zhǔn) 探索符合行為標(biāo)準(zhǔn)的理論和政策 力求回答應(yīng)當(dāng)是什么 壟斷是否應(yīng)當(dāng)限止? 通貨膨脹好還是不好? 應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)收所得稅？應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)增加學(xué)費(fèi)? 規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題度涉及到一個道德標(biāo)準(zhǔn) 顯然不同的人有不同的答案,第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法,通常有將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)看作實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué) 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)看作規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的說法 這也不一定妥 兩者之間不可能截然分開 互相聯(lián)系 互相支持,規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究 實(shí)證后面都有規(guī)范問題，都有道德標(biāo)準(zhǔn)的問題，實(shí)證研究離不開規(guī)范 實(shí)證研究又給規(guī)范問題的研究提供了 有力的支持，實(shí)證分析的結(jié)果使規(guī)范研究具有說服力,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法為實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合。,第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法,均衡分析,經(jīng)濟(jì)學(xué)中的均衡是指經(jīng)濟(jì)行為主體意識到進(jìn)一步改變決策行為已經(jīng)不能獲得更多利益，從而不再改變其行為的狀態(tài)。 均衡分析就是假定經(jīng)濟(jì)變量中的自變量為已知和固定不變的，然后考察因變量達(dá)到均衡狀態(tài)時所出現(xiàn)的情況以及實(shí)現(xiàn)均衡的條件。 從一定意義上說，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究微觀經(jīng)濟(jì)行為主體的目的，都是為了揭示微觀經(jīng)濟(jì)行為達(dá)到均衡的條件，如消費(fèi)者均衡，生產(chǎn)者均衡等。,第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法,靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析,靜