決勝中層中層干部的定位與作為.ppt

決勝中層 中層干部的定位與作為,,海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心 汪志廣領(lǐng)導(dǎo)不是“千手觀音”,避免錯(cuò)位：領(lǐng)導(dǎo)抓細(xì)節(jié)太忙太辛苦容易導(dǎo)致平庸，失去戰(zhàn)略高度。 孤掌難鳴，中層決勝 靠劉邦一個(gè)人得不了天下,沒(méi)有執(zhí)行，一切皆是空談,很多時(shí)候我們的工作上不去，不是我們的思路和政策不好，而是落實(shí)不到位。 “政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。毛澤東,一、如何認(rèn)識(shí)“中層“的地位,中層干部是學(xué)校的核心人才，是承上啟下的中堅(jiān)力量。是學(xué)校管理水平和工作質(zhì)量的不可或缺的執(zhí)行官和實(shí)踐者。,中層干部是骨干中的骨干，人才中的精英,學(xué)校中的問(wèn)題往往來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部 ，出在干部隊(duì)伍當(dāng)中。管理之難通常不在普通教師。,執(zhí)行力是什么？,執(zhí)行力如何完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)。,校長(zhǎng)是決策人，應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想 中層干部要努力把學(xué)校的政策和上級(jí)的精神變成學(xué)生的笑臉和老百姓的掌聲,執(zhí)行力不強(qiáng)的表現(xiàn),中層執(zhí)行不力表現(xiàn)在三個(gè)“度”上 尺度 速度 力度,難當(dāng)?shù)摹皧A縫”中的“發(fā)展型”領(lǐng)導(dǎo),一個(gè)中層干部，既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀，又是領(lǐng)導(dǎo)的助手，同時(shí)，要帶領(lǐng)本部門員工做好本職工作,中層干部，想要當(dāng)好不容易,中層干部的錯(cuò)誤角色,“一步一回頭” 型 “傳聲筒”型 “一堵墻”型 “當(dāng)一天和尚撞一天鐘”型,做管理始于定位,一個(gè)人的角色意識(shí)越強(qiáng)，他的責(zé)任感越強(qiáng)。 角色意識(shí)告訴你，做你應(yīng)該做的事，不要做不屬于你的事。這叫“定位”。 還要知道怎樣做才是正確的。不要認(rèn)為在我職權(quán)范圍里的事我想怎么干就怎么干。,認(rèn)清自己的位置, “中層”是個(gè)相對(duì)的層次劃分 在一個(gè)學(xué)校中，同樣是中層干部，權(quán)限卻大不相同。 擔(dān)任行政職務(wù)，就是一種榮譽(yù),位置變了，眼光和心態(tài)都要發(fā)生相應(yīng)的變化,“創(chuàng)造性執(zhí)行”是中層干部的基本工作內(nèi)涵,領(lǐng)導(dǎo)常常是在資源不充分占有，條件不充分具備的情況下做決策的 完善領(lǐng)導(dǎo)的決策是中層干部應(yīng)有的要?jiǎng)?wù),沒(méi)有任何借口,干部要模范遵守和貫徹學(xué)校的決議 不怨條件差，積極想辦法 辦法總比困難多 不斷嘗試做當(dāng)前看起來(lái)好象力所不能及的事情，人就能夠不斷成長(zhǎng),處理好幾個(gè)重要關(guān)系,接受單位領(lǐng)導(dǎo)的工作部署與同單位領(lǐng)導(dǎo)研究工作的關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)與群眾擁護(hù)的關(guān)系 集體成就與個(gè)人成就的關(guān)系,甘于平凡，學(xué)校干部不是官,戲說(shuō)：“綠豆大的官、芝麻大的權(quán)、天大的責(zé)任” 學(xué)校干部不是官的涵義。其一，學(xué)校干部不可以視自己為官，否則就會(huì)產(chǎn)生脫離群眾的失重感和高高在上的漂浮感。其二，學(xué)校干部不是官，反映了教職工的要求和期盼。教職工希望學(xué)校干部成為摯友，心中的想法愿意與之傾訴；希望學(xué)校干部成為親人，能分擔(dān)教職工的困難，多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)理解，不可擺架子，自視為官。,二、領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)中層干部的管理,地位與薪水 責(zé)任與聲望 決定與指示 爭(zhēng)執(zhí)與和諧 結(jié)構(gòu)與素質(zhì),地位與薪水,創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì) 重用勝于重賞 指導(dǎo)中層干部進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì),責(zé)任與聲望,選擇負(fù)責(zé)任的干部，而不是好人緣的干部 教育干部要贏得的全體成員長(zhǎng)期的尊重，而不是一部分人的私人感情 學(xué)校內(nèi)最根本的關(guān)系是工作關(guān)系,決定與指示,正確的決定，模糊的指示 不在決策上同中層干部爭(zhēng)論細(xì)節(jié)問(wèn)題 首先確保決策的正確而不是精確，及時(shí)采取決定性行動(dòng)，敢于冒險(xiǎn),爭(zhēng)執(zhí)與和諧,避免完美的領(lǐng)導(dǎo)、附和的下屬、象征性的爭(zhēng)論 開放就是克服人們不愿意說(shuō)出真實(shí)想法的毛病 關(guān)鍵是保護(hù)說(shuō)真話的人不受傷害,結(jié)構(gòu)與素質(zhì),向解放軍學(xué)習(xí)，向海軍陸戰(zhàn)隊(duì)學(xué)習(xí),建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì),得到別人支持的前提是，先向別人提供支持。 管理就是服務(wù)。 對(duì)屬下要關(guān)心，但不能失去原則,三、中層干部對(duì)下屬的管理,善待下屬，贏得支持,你不善待，就不會(huì)有人愿為你出力 你不坦誠(chéng)，就不會(huì)有人來(lái)到你身邊,中層干部做管理的內(nèi)涵,不同意見的基本統(tǒng)一 不同利益的基本平衡 不同個(gè)性的基本相容 堅(jiān)持原則不動(dòng)搖，守住底線不放松,四、中層干部的品質(zhì)修煉,“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。行有不得，皆反求諸己?！泵献与x婁上 管理者首先不是管理別人，而是首先“治我” 修養(yǎng)好的“人品”,明確“治我” 的意識(shí),管理者分類與親和度,強(qiáng)者倚仗權(quán)力和制度 能者憑借技術(shù)和業(yè)務(wù) 賢者注重修行和感化 賢者更易為教職工接受 能者次之 強(qiáng)者為教職工所拒絕,要想成功就必須利用別人的頭腦,古語(yǔ)：“下智者用己之力，中智者用人之力，上智者用人之智?！?劉備有孔明，而三分天下。劉邦有陳平、張良而一統(tǒng)天下。項(xiàng)羽有范曾而不用，一致于失天下。,干出特色，與眾不同,要努力做專家，成崗位明星,五、提高中層干部的執(zhí)行力,“一座橋梁” / “一堵墻” ？ “助手” / “對(duì)手” ？ “做加法” / “做減法” ？,如何提高中層干部的執(zhí)行力,管好自己的工作不能像“奴隸”一樣工作 管好自己的部屬管理者必須管人，否則不成為真正的管理者 管事的方法每一件事情都是一個(gè)項(xiàng)目 管好自己的生活幸福人生根在家庭,向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的眼光看學(xué)校；從被領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo) 胸懷全局，做好局部的工作，個(gè)人的工作不謀全局者，不足謀一隅； 不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí),組織與員工的雙贏模式,孤立的關(guān)系 弱肉強(qiáng)食的關(guān)系 寄生的關(guān)系 共生的關(guān)系,轉(zhuǎn)型時(shí)期脆弱的勞動(dòng)關(guān)系,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期主人翁精神 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期打工心態(tài) 社會(huì)穩(wěn)定時(shí)期職業(yè)精神,中國(guó)知識(shí)分子的腳踵 有錢難買人愿意,“士為知己者死” 諸葛亮的啟示 對(duì)付中國(guó)知識(shí)分子的殺手锏 尊重+信任 待遇留人，情感留人，事業(yè)留人,優(yōu)秀組織的特征,一個(gè)團(tuán)隊(duì) 一個(gè)家庭 一所學(xué)校,人是組織最重要的財(cái)富,名家觀點(diǎn) “造物之前先造人。” 松下幸之助 “優(yōu)秀公司所以優(yōu)秀是因?yàn)樗?