七年級(jí)下冊(cè)作文怎樣選材.ppt

,怎樣選材,導(dǎo)入新課,上聯(lián)：抓耳撓腮落筆愁,下聯(lián)：胡編生套成文羞,橫批：無(wú)米之炊,講授新課,什么是選材,選材,就是根據(jù)主旨的需要,有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果。,講授新課,經(jīng)典回顧,阿長(zhǎng)與山海經(jīng),1.阿長(zhǎng)稱呼的來(lái)歷； 2.元旦吃福橘說(shuō)恭喜； 3.教我令人厭煩的種種規(guī)矩; 4.“切切察察”的毛病; 5.“謀殺”我的隱鼠; 6.擺成“大”字的睡相; 7.“長(zhǎng)毛”的往事; 8.給我買(mǎi)心儀已久的山海經(jīng),中心,鋪墊補(bǔ)充,依據(jù),確 定 詳 略,阿長(zhǎng)不無(wú)愚昧，但她對(duì)“我”的無(wú)私關(guān)懷，永遠(yuǎn)讓“我”感念。,講授新課,1.了解寫(xiě)作中詳略安排的意義。 2.學(xué)習(xí)有詳有略詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)人記事的方法。,1.阿長(zhǎng)稱呼的來(lái)歷； 2.元旦吃福橘說(shuō)恭喜； 3.教我令人厭煩的種種規(guī)矩;4.“切切察察”的毛病; 5.“謀殺”我的隱鼠; 6.擺成“大”字的睡相; 7.“長(zhǎng)毛”的往事; 8.給我買(mǎi)心儀已久的山海經(jīng),依據(jù)下列中心，判斷上述事情哪件該詳哪件該略。,（1）表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民地位低下，不被人重視 ；,（2）表現(xiàn)農(nóng)村婦女生活雖苦，但仍有著對(duì)生活的美好向往和愿望的。,詳寫(xiě)就是對(duì)能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的描寫(xiě)或敘述，要敢于放手寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)，充分展現(xiàn)作者所觀所想。,略寫(xiě)就是對(duì)次要的、與中心有關(guān)但聯(lián)系不是特別緊密的內(nèi)容，進(jìn)行概括式的描述。,一、依據(jù)中心，去粗存精,講授新課,所謂新穎，并非是那些轟轟烈烈的大事或一般人尚未知曉的新鮮事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以寫(xiě)出感人肺腑的佳作。,一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者，獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。,張中行在葉圣陶先生二三事一文中:,精心選材,葉圣陶先生為人寬厚,葉圣陶先生嚴(yán)于律己,講授新課,三、文章選材要真實(shí),所謂真實(shí)，就是選擇的材料應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的真事，是自己親眼看到、親耳聽(tīng)到、親身經(jīng)歷過(guò)的事情。所謂真實(shí)，還應(yīng)該是說(shuō)真話、吐真情。,講授新課,選擇和運(yùn)用的材料要符合實(shí)際情況。 例：在伸手不見(jiàn)五指的夜晚，我坐在門(mén)邊，拿著媽媽給我縫制的衣服，眼睛模糊了，但針腳卻是那樣清晰。,講授新課,以“說(shuō)說(shuō)咱們班”為題進(jìn)行選材,材料一:咱們班老師優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都是教書(shū)育人的楷模；咱們班的學(xué)生勤奮，人人都是刻苦學(xué)習(xí)的典型；咱們班班風(fēng)良好，次次受到學(xué)校的表彰。,材料二:咱們班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑燈夜戰(zhàn)，鏖戰(zhàn)“題海”，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”，寢室熄燈后“瞎侃”；“追星一族”，將明星的軼聞趣事津津樂(lè)道“語(yǔ)文一族” “數(shù)學(xué)一族”等也各有特點(diǎn)。,第一則材料存在著美化人物、編造故事的毛病，缺乏感染力；第二則材料原汁原味，真實(shí)可信，具有濃厚的生活氣息，具有較強(qiáng)的感染力量。,講授新課,四、文章選材要舍大取小,“大”素材(大的事件，大的場(chǎng)面，人的復(fù)雜經(jīng)歷)運(yùn)用得當(dāng)，可以很好地表現(xiàn)深刻的主旨，反映時(shí)代風(fēng)貌。但初中生要把握好這樣的素材難度較大，且初中作文篇幅較小，也難以運(yùn)用“大”素材。舍大取小，就是在作文選材中舍棄這樣的“大”素材，而選取平常普通的“小”素材。行文從小處落筆，以小見(jiàn)大。 舍大取小之“小”，不是那些毫無(wú)社會(huì)意義的芥末小事，而是能反映事物本質(zhì)、具有深刻社會(huì)意義的“小”素材。這樣的“小”素材主要有：蘊(yùn)含著深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；能烘托出時(shí)代大背景、反映時(shí)代潮流的小故事、小事件、小場(chǎng)景；能反映事物本質(zhì)的事物發(fā)展過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié)。要選出這樣的“小”素材，關(guān)鍵是對(duì)日常生活中的一人、一事、一景、一物進(jìn)行仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)其隱含的深刻意義。,講授新課,圍繞 “慈母”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？ 選材： (1)母親自己省吃儉用，讓子女吃好穿好。 (2)母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但孩子需購(gòu)買(mǎi)參考書(shū)籍，或添置文化用品，她從不說(shuō)一個(gè)“不”字。她還省下自己添冬衣的錢(qián)，為孩子買(mǎi)了學(xué)外語(yǔ)用的袖珍錄音機(jī)。 (3)孩子長(zhǎng)大了，與母親產(chǎn)生了“代溝”，覺(jué)得母親的教誨、約束使自己不能自由，但終于有一天孩子發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了自己好，強(qiáng)烈地感受到了“拳拳慈母心”。 (4)一趟趟的家庭訪問(wèn)，一次次的耐心教育，一課課的單獨(dú)輔導(dǎo)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，像母親，勝似母親。,講授新課,(5)母親離孩子而去了，父親承擔(dān)起了當(dāng)爸、當(dāng)媽的兩副擔(dān)子。孩子生病，他徹夜不眠，細(xì)心照料；孩子要去春游，他不僅買(mǎi)來(lái)了面包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢(qián)為孩子釘鈕扣誰(shuí)說(shuō)是嚴(yán)父，分明是慈母?。?(6)母親是一個(gè)普通的民辦教師。她十幾年如一日，對(duì)黨的教育事業(yè)忠心耿耿，滿腔熱忱。她在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，常常備課到深夜，連節(jié)假日也沒(méi)有休息過(guò)，有時(shí)甚至還帶病工作。母親的心血沒(méi)有白費(fèi)，她所教的班級(jí)，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中成績(jī)總是名列前茅，母親也連年被評(píng)為模范教師。,題目：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 老師二三事 題解：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是杜甫春夜喜雨一詩(shī)中的名句，這里是借用其比喻義。把正、副標(biāo)題結(jié)合起來(lái)看，是要求通過(guò)兩三件事，來(lái)表現(xiàn)教師人類靈魂的雕塑家注重言傳身教，善于熏陶濡然，潛移默化，耐心細(xì)致地啟發(fā)、教育、培養(yǎng)學(xué)生。 選材：切合題意的材料很多，以下三組哪組最合適？,第1組：(1)值日同學(xué)把垃圾掃到教室一角就回家了，第二天早自習(xí)時(shí)，老師不聲不響地撮出去倒掉。 (2)食堂里自來(lái)水沒(méi)關(guān)好，同學(xué)們視而不見(jiàn)，老師默默地把水龍頭擰緊才去打飯。 (3)夏日中午，幾個(gè)同學(xué)亂扔冰棒雪糕紙，老師一一拾起，丟進(jìn)廢紙簍。 第2組：(1)“我”做了某種錯(cuò)事，出乎意料的是，老師找“我”談話時(shí)沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是平靜耐心地開(kāi)導(dǎo)“我”。 (2)大掃除時(shí)，老師又是拎水沖教室，又是爬高擦玻璃，大家在老師的帶動(dòng)下?lián)尭膳K活、累活。 (3)一次，老師病得很厲害，他在醫(yī)院輸過(guò)液后，不讓學(xué)校知道，照常給我們上課。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。 第3組：(1)炎夏一日，剛上完課的老師顧不得自己已汗流浹背，打來(lái)幾盆涼水潑灑在教室地上以降溫。 (2)班上同學(xué)去車站服務(wù)遭人諷刺，大家極感委屈。老師在教室里掛出“大?！辈蕡D和“要培養(yǎng)大海一樣的胸懷”的字幅，并親自帶大家再去火車站做好事。 (3)同學(xué)們作文中描寫(xiě)人物易“千人一面”，一次講評(píng)課上，老師請(qǐng)五位同學(xué)作“模特兒”，讓大家寫(xiě)五雙眼睛。,講授新課,你們班一定有不少“牛人吧”?他們或是“讀書(shū)迷”，知識(shí)豐富；或是“演說(shuō)家”，善于表達(dá)；或是班里的“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將，樂(lè)器高手，智力超人以曬曬我們班的“牛人”為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。,1.可以只寫(xiě)一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧希怀銎涮攸c(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”，每位牛人只寫(xiě)一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。 2.語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性 。,提示:,講授新課,曬曬我們班的牛人 我們班可是集盡天下英雄之地，各路英雄才華橫溢武功蓋世。現(xiàn)在我就曬曬我們班的牛人。 小天才-寇高閣 說(shuō)起寇高閣，我們班的同學(xué)沒(méi)有不心生仰慕的。他文韜武略樣樣精通。一次，上地理課時(shí)，老師讓我們回答問(wèn)題，提問(wèn)的話音剛落“A”。他的答案便脫口而出，滿懷自信的眼神讓人羨慕。老師賣了一回兒關(guān)子說(shuō)“A”。只見(jiàn)寇高閣滿臉微笑，心花怒放。如此鏡頭就這樣循環(huán)下去沒(méi)辦法，只要有他在，哪里有我們說(shuō)話的份。老師們見(jiàn)了他，都豎起大拇指，連連,開(kāi)篇點(diǎn)題,第一位“牛人”最顯著的特點(diǎn)“文韜武略樣樣精通”，真是位“小天才”。,講授新課,稱贊。這時(shí)候他是玫瑰，我們這些綠葉只需點(diǎn)綴，襯托一下就行了。每次看到小巧玲瓏的他，就想了那句：濃縮的都是精華。 鐵嘴巴-劉志 劉志在我們班是叱吒風(fēng)云的人物，他油嘴滑舌，經(jīng)常用他的謬論與老師斗個(gè)你死我活。 一次，上政治課的時(shí)候，他在下面小憩。老師見(jiàn)狀躡手躡腳走到他身邊。劉志哪里知道老師就在身后，感覺(jué)不對(duì)，扭頭一看，嚇了一跳，質(zhì)問(wèn)老師：“你上課不好好上課，亂轉(zhuǎn)什么呀，嚇得我魂都丟了?！薄澳阍诟墒裁茨?？”“我在養(yǎng)精蓄銳?！睂?duì)待鐵嘴劉志，老師也無(wú)可奈何，只好讓他面壁思過(guò)去了。 我們班的牛人還有很多，想一睹其牛事嗎？且待下回。,點(diǎn)評(píng)：小作者以幽默的筆調(diào)展示了本班學(xué)生的風(fēng)采，內(nèi)容真實(shí)，人物形象鮮明結(jié)尾語(yǔ)言簡(jiǎn)練。,第二位“牛人”最顯著的特點(diǎn)“鐵嘴巴” 。,曬曬我們班的“牛人”,高手出武林，“牛人”在我班。說(shuō)起我們班的牛人們，可謂是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，沒(méi)有人不豎大拇指。哈！說(shuō)得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！ 風(fēng)一般的人物劉玉 劉玉，盡職盡責(zé)，她可是我們班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)事務(wù)繁忙，每天爬上跑下，不是開(kāi)會(huì)就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚”你聽(tīng)，劉玉開(kāi)完會(huì)剛回來(lái)。只見(jiàn)她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過(guò)，每天都能享受這種清風(fēng)，真是愜意??！不過(guò)可真是苦了劉玉。所以嘛說(shuō)她是風(fēng)一般的人物，可一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。,開(kāi)心果丁文皓 每個(gè)班都少不了一個(gè)幽默搞笑的人物，給我們班送來(lái)歡樂(lè)的人是誰(shuí)呢？你瞧，她來(lái)了。幾個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么?！霸诹氖裁?？”我也湊了上去。“猜謎語(yǔ)呢，你也來(lái)吧！嗯！什么情況下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“當(dāng)然是在錯(cuò)的時(shí)候嘍！哈哈，我一定是對(duì)的?！蔽也患偎妓?，直截了當(dāng)。 “No，no，no，no，no，no錯(cuò)啦，再好好想想?！?大于0對(duì)了，0大于2，2大于5？這怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓終于公布答案了：“答案是，此處省略幾個(gè)字?！薄鞍?！你就別賣關(guān)子了，話可不能說(shuō)一半，能急死人的！”經(jīng)過(guò)一番軟磨硬泡后，終于知道答案了，原來(lái)是在石頭剪刀布的時(shí)候啊，“怎么早沒(méi)想到呢？”“你們可真是，哎！說(shuō)你們什么好呢？算啦！本小姐大人不記小人過(guò)，看在我們是同學(xué)的份上，就”還沒(méi)等丁文皓說(shuō)完，一場(chǎng)追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開(kāi)了，一圈又一圈，終于跑不動(dòng)了，幾個(gè)人你看看我我看看你，哈哈大笑起來(lái)。正因?yàn)槎嗔诉@么一個(gè)“開(kāi)心果”，我們的學(xué)校生活才會(huì)更多姿多彩。,“書(shū)迷”楊黎明 說(shuō)起“書(shū)迷”，那可是我們班無(wú)人不知，無(wú)人不曉的人物，他就是楊黎明，一個(gè)白白胖胖的帥氣男生。因?yàn)樗埠米x書(shū)的程度讓人驚訝，只要一提到看書(shū)，他就兩眼放光，好像自己就是為看書(shū)而生的。 他讀起書(shū)來(lái)專心致志如入無(wú)人之境，好像根本不受別人干擾，甚至?xí)[出許多笑話。一次下午放學(xué)，由于最后一節(jié)是自習(xí)課，他做完作業(yè)便拿出橡樹(shù)上的逃亡看了起來(lái)，下課了也渾然不知，結(jié)果大家收拾完書(shū)包