識(shí)字寫(xiě)字(新課標(biāo)解讀).ppt

,對(duì)照原課標(biāo)解讀義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版） “識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)”,常 璐,一、新舊課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化及其原因,二、新課標(biāo)的主要特點(diǎn),三、關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的建議,一、新舊課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化及其原因：,一、新舊課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化及其原因：,一、新舊課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化及其原因：,一、新舊課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化及其原因：,一、新舊課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化及其原因：,一、新舊課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化及其原因：,一、新舊課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化及其原因：,二、新課標(biāo)的主要特點(diǎn)：,（一）強(qiáng)化了識(shí)字與寫(xiě)字,（二）降低了難度，有利于減負(fù),（三）科學(xué)性更強(qiáng)，利于教與學(xué),三、關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的建議,（一）識(shí)字教學(xué),1多認(rèn)少寫(xiě)，認(rèn)寫(xiě)分流。 2多方法巧策略，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。 3漢語(yǔ)拼音作為工具。,1多認(rèn)少寫(xiě)，認(rèn)寫(xiě)分流。,一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8 “辨”字的教學(xué)（“辨”字是課文中只要求認(rèn)識(shí)的字） 先由學(xué)生讀“辨”字以及帶“辨”字的句子。 師：小朋友們，你們讀了這句話知道了什么？ （多媒體出示一幅小男孩面向太陽(yáng)辨方向的圖，旁邊寫(xiě)著“朝看 太陽(yáng)辨西東”） 生：這句話告訴我們?cè)绯靠刺?yáng)就知道西東了。 師：（出示詞卡“辨西東”）現(xiàn)在你們知道“辨西東”是什么意思了嗎？ 生：就是分清楚哪邊是西哪邊是東的意思 教師出示詞卡“分辨”，學(xué)生跟讀。 師：你們發(fā)現(xiàn)“辨”字里哪個(gè)部分讓我們可以認(rèn)清楚它？ 生：“辨”中間是點(diǎn)撇，像我們的眼睛，把東西分辨清楚 師：對(duì)！下面我們?cè)賮?lái)讀一讀課文中的句子。 ,遵循“多認(rèn)少寫(xiě)”原則主要目的就是加快識(shí)字速度，縮短 識(shí)字教學(xué)的時(shí)間，從而讓學(xué)生提前進(jìn)入閱讀階段，以提高學(xué) 生的讀寫(xiě)能力。,要求認(rèn)識(shí)的字，只要求讀準(zhǔn)字音、大致了解意思，不做 書(shū)寫(xiě)要求;要求會(huì)寫(xiě)的字，要能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，寫(xiě)得 正確、端正，大致了解意思，并能在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。,2多方法巧策略，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。,集中識(shí)字 分散識(shí)字 隨文識(shí)字 韻語(yǔ)識(shí)字 注音識(shí)字 字族文識(shí)字 謎語(yǔ)識(shí)字 圖畫(huà)識(shí)字 生活識(shí)字 游戲識(shí)字 環(huán)境識(shí)字 情境識(shí)字 比較法識(shí)字 部首帶字歸類(lèi)識(shí)字 以熟帶生歸類(lèi)識(shí)字 計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字 熟字加一加 熟字減一減 ,形聲字識(shí)字：,人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)片斷 師：讀了、看了這些小動(dòng)物的名字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)：“螞蟻”兩個(gè)字，只要在“馬”和“義”旁都加上一個(gè) “蟲(chóng)”字旁就成了“螞蟻”。 生2：我發(fā)現(xiàn)：“蜻蜓”兩個(gè)字，也只要在“青”和“廷”旁都加上一個(gè) “蟲(chóng)”字旁，就成了“蜻蜓”。 生3：老師，我發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物的名稱(chēng)前都有“蟲(chóng)”字旁，而且右邊 的字音和整個(gè)字音是一樣的。 師：呀！你真了不起，你是個(gè)“偉大的發(fā)現(xiàn)家”。不錯(cuò)，這些字都有 一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是它們一部分表示讀音，一部分表示意思， 這樣的字叫“形聲字”，漢字里有很多字都是形聲字。,兒歌識(shí)字法：,“渴”與“喝” 渴了要喝水，喝水要張嘴。 “左”和“右”小朋友，分左右；“左”字下邊是個(gè)“工”， “右”字下邊是個(gè)“口”。 “夜”一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，左下單人旁；右下有個(gè)夕， 再加一捺要拉長(zhǎng)。 “高”一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央；大口不封口， 小口里面藏。 “蠹”一中頭，寶蓋腰，石頭底下兩蟲(chóng)叫。 “囊”一中頭，寶蓋腰，兩口井下衣無(wú)帽。”,字謎識(shí)字法：,“一口咬掉牛尾巴” “宋家有女坐當(dāng)中” “牛走獨(dú)木橋” “二月空中貫長(zhǎng)虹” “上面竹子下邊毛，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)離不了” “十八張嘴” （告、案、生、冊(cè)、筆；杏、束、呆、困 ）,隨課文識(shí)字：,人教版第四冊(cè)教材數(shù)星星的孩子一課的識(shí)字教學(xué)片段 晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶， 仰起頭，指著天空數(shù)sh星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。 師：呀，這么多的星星你能數(shù)得清嗎？ 生：數(shù)不清！ 師：咦，我聽(tīng)到了“數(shù)【sh】不清”“無(wú)數(shù)【sh】”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩個(gè)相同的字，讀音不一樣，是多音字。 師：是呀！來(lái)，數(shù)一數(shù)你的前面后面各有幾個(gè)同學(xué)？（孩子數(shù)）數(shù)一數(shù)你的文具盒里有 幾樣文具？看一下課文右下方的頁(yè)數(shù)是多少？在兩個(gè)讀音區(qū)別上有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：用動(dòng)作去數(shù)的時(shí)候讀三聲，數(shù)字的時(shí)候說(shuō)四聲。 師：區(qū)分得真好！我們一起來(lái)讀一讀：數(shù)【sh】不清”“無(wú)數(shù)【sh】滿天的星星像無(wú)數(shù) 珍珠，你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？誰(shuí)能告訴大家，你有什么好辦法記住這兩個(gè)字。 生：“珍珠”兩個(gè)字都是“王字旁”。 我認(rèn)識(shí)姓“朱”的“朱”，加上“王字旁”就是“珍珠”的“珠”。 師：靜靜的夜空就像這美麗的玉盤(pán)一樣，讓我們把珍珠撒在玉盤(pán)中吧?。▽W(xué)生做“撒”的 動(dòng)作）無(wú)數(shù)珍珠在玉盤(pán)中散開(kāi)。手的動(dòng)作用什么偏旁？ 生：提手旁。 師：扌+散就變成了“撒”字。,故事識(shí)字法：,“熊”一只能干的小黑熊，邁著4條小短腿， 高高興興向我走來(lái)，想跟我玩游戲。 “游”游泳要到水 ( 氵 ) 里去，游泳池是 方 ( 方 ) 形的，大人 ( 人 ) 帶著 孩子 ( 子 ) 去游泳。 一個(gè)小孩子 ( 子 ) ，戴著游泳帽 ( 人 ) 在方 ( 方 ) 形的水 ( 氵 ) 池里游泳。,想象識(shí)字法：,“虹”字教學(xué)片斷 生：“虹”是形聲字，“蟲(chóng)”是形旁，表意義， “工”是聲旁，表讀音。 師：“蟲(chóng)”是怎樣表示“虹”的意義的呢？ 生：彩虹有七種顏色，蟲(chóng)子里有七星瓢蟲(chóng)， 它們都有七，所以“虹”是蟲(chóng)字旁。 生：彩虹彎彎的，像一條蟲(chóng)子。 師：你們的想象真豐富！,“賣(mài)”和“買(mǎi)” “買(mǎi)”的人想買(mǎi)便宜些就少了個(gè)“十”，而“賣(mài)”的人想賣(mài)貴一些就加了個(gè)“十”。,北師大版一年級(jí)下冊(cè)第8單元車(chē)的世界 師：（接上。貼公交車(chē)的圖片）剛才我們認(rèn)識(shí)了車(chē)的里面，學(xué)習(xí)了不少字，現(xiàn)在我們 到車(chē)外面去看看。我們乘坐的1路車(chē)出發(fā)了?。úシ牌?chē)前行的動(dòng)畫(huà)）1路車(chē)從哪到哪？ 生：從馬王點(diǎn)到火車(chē)站?。ㄙN詞卡） 師：誰(shuí)乘坐過(guò)這路車(chē)，活著留意過(guò)車(chē)站站牌？說(shuō)說(shuō)1路車(chē)沿途經(jīng)過(guò)哪些地方？ 生：（七嘴八舌的說(shuō)地名，教師把詞卡陸續(xù)貼在黑板上。） 馬王點(diǎn) 太子橋北站 兒童醫(yī)院 光華影院 市二中 人民市場(chǎng) 鐵路巷 四棵槐 紅領(lǐng)巾公園 大廟口 師：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)自己讀讀這些詞語(yǔ)，看看自己認(rèn)識(shí)幾個(gè)？ 測(cè)試：教師指一個(gè)，學(xué)生心里默念一個(gè)。統(tǒng)計(jì)：熱你是3個(gè)、5個(gè)、7個(gè)的分別有幾個(gè)人。 師：認(rèn)識(shí)多的同學(xué)，不僅在課堂中學(xué)習(xí)，還留意隨時(shí)識(shí)字、主動(dòng)學(xué)習(xí)。希望大家都能像 他們一樣，隨時(shí)隨地留意，主動(dòng)的識(shí)字。 （組內(nèi)互相學(xué)習(xí)） 師：如果大家留心觀察，你還會(huì)看到這些詞語(yǔ)：（貼詞卡:限時(shí) 限速 限道 限行) 四個(gè)詞中都有一個(gè)“限”字，大家跟我讀。“限”是什么意思呀？分小組交流詞語(yǔ)意思。 師：我很關(guān)心，你們看見(jiàn)這個(gè)不懂的詞語(yǔ)，是否問(wèn)過(guò)大人，他們是什么意思？（交流） 師：這幾個(gè)同學(xué)不懂就問(wèn)，問(wèn)就是積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。誰(shuí)常問(wèn)問(wèn)題，誰(shuí)的知識(shí)就增長(zhǎng)的快。 相信這樣的同學(xué)會(huì)越來(lái)越多。,3漢語(yǔ)拼音作為工具。,漢語(yǔ)拼音的作用在于認(rèn)讀漢字和查字典， 漢語(yǔ)拼音與識(shí)字之間的關(guān)系僅僅如此，而不再 與閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行聯(lián)系。,（二）寫(xiě)字教學(xué),每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì) 正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě) 習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。并且要求第一、二、三學(xué)段，要 在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，