2018學(xué)年四年級英語上冊Unit3《It’sapineapple》（Lesson15）教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）.docx

Lesson15 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just talk本部分在第13課Whats this? 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)Whats this in English? Its a/an .以及詢問是否喜歡某物Do you like? Yes, I do.設(shè)置了Lisa想考一考Peter能否用英語表達(dá)出這些果蔬的名稱的場景。教師可以運用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，最終引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活場景中靈活運用這些功能語句進(jìn)行交際，并培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣。主要目標(biāo)語言：Whats this in English?Its a potato/tomato.2. Just read and write本部分重點教學(xué)詞匯，要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀tomato，能夠聽、說、讀、寫potato，并能在四線格中規(guī)范書寫；進(jìn)一步鞏固Whats this in English? Its a/an語句，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練，在對話交流的過程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)。3. Lets do本部分設(shè)計了一個TPR活動。讓學(xué)生根據(jù)指令邊說邊做出相應(yīng)動作。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備一些果蔬的圖片或stickers，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。2. 準(zhǔn)備詞語卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。3. 學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的果蔬卡片，用于語言交流和運用。4. 請在黑板上準(zhǔn)備好四線三格，以便板書四會單詞。5. 準(zhǔn)備本課的教學(xué)課件。6. 準(zhǔn)備與本課有關(guān)的果蔬實物，用于TPR活動。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1) 師生問好。2) 演唱歌曲。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱前一課的歌曲Fruit song，以此激活學(xué)生的已有知識，活躍課堂氣氛。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 呈現(xiàn)情景。Now, lets play a guessing game.T: Its a kind of fruit. Its yellow and long. Whats this?Its a kind of fruit. Its very big. Its green. Whats that?2) 學(xué)習(xí)Whats this in English? Its a kind of vegetable. It looks like a kiwi fruit. Its brown. What s this in Chinese?同學(xué)們不會用英語猜的可以用中文講，講中文的同時老師可手拿實物順勢引導(dǎo)說：Its a potato in English.讓學(xué)生體會in English的含義。3) 學(xué)習(xí)potato。教師立刻轉(zhuǎn)向問學(xué)生：Whats this in English? Its a potato.并在四線三格中板書potato，貼土豆的卡片。4) 學(xué)習(xí)Just talk部分。(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或主題圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。(2) 用Whats this in English?詢問和回答已學(xué)過的幾種果蔬的圖片，停留在西紅柿上，問 Whats this in English?5) 播放錄音或視頻，帶著問題Whats this in English?聽，學(xué)習(xí)對話，同時學(xué)習(xí)詞語tomato。貼西紅柿的圖片。3. 趣味操練(Practice)1) 多種方式操練對話。2) 分角色體驗表演對話。3)TPR活動。完成本課Lets do部分的活動。Step 1: 教師手拿實物邊做動作邊說英語，引導(dǎo)學(xué)生感知語言。Step 2: 教師邊說，學(xué)生模仿并作動作，學(xué)習(xí)語言。Step 3: 教師說英語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說英語。Step4: 分組比賽，鞏固語言，激發(fā)興趣。4) 小組活動。小組同學(xué)將事先做好的果蔬卡片擺在桌子上，一位同學(xué)抽取卡片詢問：Whats this in English? 搶答最快并準(zhǔn)確的同學(xué)抽取卡片繼續(xù)游戲。鞏固語言，為正確說出語言鋪墊。4. 語言運用(Language use)場景設(shè)置：今天大家一起來猜謎，每組創(chuàng)編一個繼語，讓其他組來猜，說得最快的組來繼續(xù)下一個謎語，看看哪個組猜得最多最快。語言支持：S1: Its a kind of vegetable/fruit.S2: Its red/yellow/big/small/round.S3: It looks like a/an .S4: Whats this in English?S5: Do you like .?5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的評價。(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生在真實的情景中學(xué)會說：Whats this in English? Its a/an并在有趣的猜謎活動中認(rèn)識本課要求的兩個單詞：tomato, potato。(2) 評價工具：課堂教學(xué)中，建議老師們準(zhǔn)備一些果蔬的謎語條，作為評價的工具。能夠猜出3-4個謎語的為優(yōu)秀，能夠猜出2個的為良，能夠猜出1個的為合格。猜出后可以找老師兌換相應(yīng)的小獎品或stickers。評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價教師評價伙伴評價聽懂謎語是否能夠聽懂老師和同學(xué)說出的謎語。創(chuàng)編謎語是否能夠創(chuàng)編謎語，準(zhǔn)確表達(dá)。認(rèn)讀謎語是否能夠正確讀出并讀懂謎語。猜出謎語是否能夠根據(jù)讀取的信息猜出謎語。2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評價。(1) 聽錄音，據(jù)錄音順序給圖片標(biāo)號，然后模仿錄音內(nèi)容進(jìn)行會話。考查學(xué)生的觀察能力和聽力理解能力。(2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習(xí)，再仿寫單詞。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，同時鞏固本課的重點單詞。(3) 聽錄音，根據(jù)錄音中Whats this in English?和Whats that in English?在距離3人近與遠(yuǎn)的兩組圖中判斷并圈出相應(yīng)的水果?？疾閷W(xué)生聽力理解能力和對本課詞匯掌握的情況。6. 拓展活動(Extended activities)1) 制作一張謎語卡片，交換并考一考你的同伴Whats this in English?Its round and red. It looks like an apple.Its a vegetable. Its brown. It looks like a kiwi fruit.Its a fruit. Its yellow and small. Its sour.Its