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文檔簡(jiǎn)介
,為你打開一扇門,-趙麗宏,預(yù)習(xí)注意四點(diǎn) 1、弄清題目的意思,理解文章的主要內(nèi)容。 2、理解作者:國(guó)別、社會(huì)地位、代表作。 3、圈出文中的生字、詞語、成語并注音,解釋重點(diǎn) 詞語。 4、課文至少讀三遍。劃分課文層次,概括每層的意思。,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解和領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。 2、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。 3、學(xué)會(huì)找出文中的中心句。,預(yù)習(xí)檢測(cè),詮釋 憧憬 裨益 廣袤 徘徊,qun,chng jng,b y,mo,pi hui,趙麗宏,散文家,詩人。1951年出生于上海.1977年考入華東師范大學(xué)中文系,1982年初畢業(yè)。在萌芽月刊從事多年文學(xué)編輯工作,1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家?,F(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席,80年代初出版第一本書,至今已著有散文集、詩集、報(bào)告文學(xué)集等共40余部,有多種著作在臺(tái)灣和國(guó)外出版。 課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的中國(guó)學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷寫的序文。,作者簡(jiǎn)介,自由朗讀課文,思考 1、這篇課文可以分為幾層?每層主要講什么? 2、怎樣才能打開“世界上無數(shù)關(guān)閉著的門”? 3、本文作者要為我們打開一扇什么樣的門?,分析文章結(jié)構(gòu) 友情提示 思路:議論大門初識(shí)大門打開大門,第一部分(1、2) 由門談起,引入話題。 第二部分(3、4) 論述打開文學(xué)之門的重要意義。 第三部分(5) 激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門。,1、敘述打開門的條件是什么?(在文中找出原句) 解答: 第2段用“只要只要一定 會(huì)”句式,揭示打開門的條件。,討論,1、第一部分兩段的主要話題是什么?“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”“世界上沒有打不開的門”各是什么意思? 2、“打開這些門”與“不想開門探尋”形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,為什么二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會(huì)那樣的截然相反? 解答: 1、這兩段的話題是“門”。 “世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”是告訴我們“世界上有種種未知的領(lǐng)域”;“世界上沒有打不開的門”是告訴我們“世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的”。 2、 “打開這些門”與“不想開門探尋”的鮮明對(duì)比,說明打開門的必要性,這樣就自然地引出了一個(gè)更深入的話題:如何打開這些門,以“門”為喻,生動(dòng)形象。,思考,閱讀第四段思考下列問題:,1、找出第四段的中心句子。 2、找一找:在第四段中找出文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系。 3、仔細(xì)研讀第四段,把寫的好的句子用波浪 線畫出,并試著分析好在哪?用了什么修辭手法? 4、體會(huì)文章的寫作特色,找一找,文學(xué)的特征 文學(xué)是人類感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá),是人類歷史最形象的詮釋。 文學(xué)的內(nèi)涵 一個(gè)民族的文學(xué),是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品,是這個(gè)時(shí)代的縮影,是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線,是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品,傳達(dá)著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。 文學(xué)的功能 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,對(duì)了解歷史,了解社會(huì),了解人生的意義,是一件大有裨意的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識(shí)的積累,一種智慧的積累,一種感情的積累。大量的閱讀文學(xué)作品,不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)還能豐富人的感情。 文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系 如果對(duì)文學(xué)一無所知,而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,那是不可想像的。有人說,一個(gè)從來不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人。這并不是危言聳聽。親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。,1、什么是“高智商的野蠻人”?談?wù)勀愕睦斫狻?2、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷, 說一說哪些文學(xué)作品或影視作品對(duì)你“增長(zhǎng)知 識(shí)”“提高修養(yǎng)”“豐富情感”有過幫助? 解答: 1、“高智商的野蠻人”在文中指雖有碩士、博士學(xué)位,但因不閱讀文學(xué)作品,以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。,說說下列句子用什么修辭手法,打開這些門走進(jìn)去,瀏覽新鮮的事物,探求未知的天地,這是一件激動(dòng)人心的事情,也是一個(gè)樂趣無窮的事情。一個(gè)不想開門探尋的人,只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人,只能在門外無聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時(shí),他卻在沉睡。 對(duì)比 在這些關(guān)閉著的門中,有一扇非常重要的大門。這扇門上寫這兩個(gè)字:文學(xué)。 比喻 一個(gè)民族的文學(xué),是這個(gè)民族的歷史,一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品,是這個(gè)時(shí)代的縮影,是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線,是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。 排比,品一品,閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,對(duì)了解歷史,了解社會(huì),了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情。 (此句排比和反復(fù)結(jié)合,由歷史到社會(huì),由自然到人生,由大處到小處,由社會(huì)到自我,層層切近。) 閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識(shí)的積累,一種智慧的積累,一種感情的積累。 (此句句式齊整,“一種”和“積累”的反復(fù)運(yùn)用,充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對(duì)人的潛移默化的影響。) 四個(gè)了解,四個(gè)一種,四個(gè)積累,十分有力的闡述了文學(xué)作品的意義和價(jià)值。,現(xiàn)在我們來看看“為你打開一扇門”這個(gè)標(biāo)題,有什么新穎之處。 1、“為”引出了行為的對(duì)象,寄托了作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。 2、你-讀者、文學(xué)愛好者 3、門-比喻文學(xué)之門,生動(dòng)形象 新穎別致,寫作特色:,1、運(yùn)用比喻,引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,使我們了解文學(xué),親近文學(xué),熱愛文學(xué),逐步走進(jìn)文學(xué)的大門。 2、親切的語氣,真摯的情感。作者是當(dāng)代散文家、詩人,對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、愛好和感受。 3、詞匯豐富多彩,用語靈活,多用排比,體現(xiàn)了作者駕馭祖國(guó)語言文字的高超水平。,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、什么是“高智商的野蠻人”,談?wù)勀愕睦斫狻?2、仿句擴(kuò)展:仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。 如:文學(xué)是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。 春是; 家是 3、運(yùn)用學(xué)習(xí)題目的比喻說法,為“書”、“理想”、“愛” 等擬一個(gè)明白生動(dòng)形象的標(biāo)題。 如: 書 窗口、眼睛、階梯、面包、朋友 理想 航燈、生命、風(fēng)帆 愛 陽光、春雨、星光,拓展延伸,你喜歡什么樣的文學(xué)作品?請(qǐng)說明理由。,好書推薦,好書推薦,童年,名人傳,朝花夕拾,湯姆索亞歷險(xiǎn)記,好書推薦,作者斯威夫特以異乎尋常的想象,描寫主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列佛隨船到東印度公司,途中遭遇暴風(fēng)雨,漂流到小人國(guó)和大人國(guó)、“慧因國(guó)” ,經(jīng)歷了諸多驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn),遭遇的種種千奇百怪的事情。 如到“慧因國(guó)”以后,馬成了智慧的象征,而人成了下等動(dòng)物,被稱為“YAHOO”。作者通過這些有趣的故事對(duì)統(tǒng)治者的腐敗無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、傲慢等作了酣暢淋漓的揭露和無情的批判。 (全世界最著名的網(wǎng)站“YAHOO”就出自格
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