三年級數學下冊5.1《周長》教案4滬教版.docx

周長教學目標：1. 知識目標：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。2. 能力目標：在具體情境中，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力及合作能力。3. 情感目標：能測量并計算三角形、平形四邊形、梯形等規(guī)則圖形及不規(guī)則圖形的周長。教學重點：認識周長，理解周長的含義。教學難點：感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，通過對周長的理解解決一些實際問題。教學過程：一、認識周長。 1情境引入：小朋友，你們喜歡小螞蟻嗎？（課件出示螞蟻。）這只小螞蟻它是個愛運動的小家伙。（課件：一只小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周。）你們看，今天一大早它又早早起來鍛煉身體了。它是怎么鍛煉的？(引導學生說到小螞蟻沿著樹葉的邊爬了一周)愛鍛煉的小螞蟻又爬了一次，你們看。（課件：小螞蟻爬到一半就停了下來）這次是一周嗎？（不是）為什么呢？你們看這次呢？（課件：小蝸牛爬過了一周）為什么？到底什么是一周呢？你們看是這樣嗎？（課件：一點一點顯示樹葉一周邊線的軌跡，然后閃邊線）2. 揭示課題小螞蟻剛才正好沿著葉子爬了一周，這一周的長度就是葉子的周長。今天我們就來認識周長。3板書課題：周長二、感知周長。1摸一摸(1)讓學生摸一摸鐘面、臺歷、數學書封面的周長。(2)拿一根鐵絲折成三角形的框架，讓孩子們指出它的周長在哪兒？如果老師把鐵絲的接頭放開，這個圖形有周長嗎？ (3)課件出示一些圖形，其中有開口圖形和封閉圖形，讓大家判斷它是否有周長。結論：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。2. 描一描（課本58頁）要求：請在你帶來的彩筆中選出一種你最喜歡的顏色，沿這些圖形的邊線畫出它們的一周。（1）獨立完成。（2）交流：你是怎么描的。強調：雖然描法不同，但是只要是從起點出發(fā)，再回到起點，這一周的長度都是周長。3提問：通過剛才我們描圖形的活動，你能說說什么是圖形的周長嗎？三、探究求周長的策略。1提問：剛才我們已經知道了什么是周長，那我們在日常生活中什么時候用到周長呢？舉例：我們在做褲子或買褲子的時候，要先量一下腰圍，也就是腰的周長。我們用什么量腰圍？（皮尺）老師現場演示量腰圍的方法和注意點。同桌互量腰圍。2求鐘面的周長。（交流）3求荷葉的周長。（交流）4求的周長。（交流）5求梯形的周長。（交流）師：剛才大家對一些圖形和物品的周長計算方法進行了研究，能不能根據各自所用的方法把這些圖形和物品分分類？（學生認為鐘面、荷葉的比較特殊，要用繩子才能量出周長。其余的都可以用直尺量出周長。）6完成課本59頁練習。問：它的周長是多少，你是怎么想的？小結：知道