新聞傳播學(xué)論文-創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與新聞傳播教育的發(fā)展方向.doc

新聞傳播學(xué)論文-創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與新聞傳播教育的發(fā)展方向關(guān)鍵詞：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)數(shù)字傳媒市場化全球化知識產(chǎn)權(quán)摘要：由文化產(chǎn)業(yè)、內(nèi)容產(chǎn)業(yè)演變而來的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正在由一種全新的發(fā)展理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛟S多國家的支柱產(chǎn)業(yè)。發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也正在成為中國未來經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。新聞傳播教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)則為新聞傳播教育提示了新的發(fā)展方向：一是抓住傳媒發(fā)展大勢，增強對學(xué)生的數(shù)字傳媒技術(shù)的培養(yǎng)，把新聞傳播學(xué)辦成文科中的理科；同時充實社會科學(xué)內(nèi)容，以增強技術(shù)含量和專業(yè)特征。二是把握創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場化發(fā)展方向，培養(yǎng)新的創(chuàng)意階層，以開辟更廣闊的新聞傳播人才市場。三是順應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的全球化發(fā)展趨勢，增加相應(yīng)的法律知識和知識產(chǎn)權(quán)課程，培養(yǎng)適應(yīng)國際競爭的新聞傳播人才。Abstract:Since1990s,creativeindustryhasgraduallybecomeapillarofnationaleconomyinmanycountries.ItwillalsobeChinesestrategicgoalfordevelopmentincomingfuture.Besidesthis,creativeindustrywillopensomenewdirectionsforeducationofjournalismandcommunication.First,withmediaasmainpartofcreativeindustry,studentsofjournalismandcommunicationshouldbestrengthenedwithskillsofmulti-mediaornewmediauseaswellasknowledgeofsocialscienceforbothcommunicationandcontentcompetition.Second,sincecreativeindustrybecomesmoremarket-orientedandmediapeoplewillbeinvolvedintothewholeprocess,knowledgeofeconomicsandabilityofadvertisingandpromotingandevenmediamanagementbecomesveryimportant.Third,sincecreativeindustryalsomeansglobaltradeofintellectualproperties,studentsofjournalismandcommunicationnotonlyneedmoreEnglishclasses,butalsosomelearningofinformationaboutintellectualproperties.KeyWords:CreativeIndustry；mediatechnology；globalization；intellectualproperty創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)（CreativeIndustry）又稱創(chuàng)意工業(yè)、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)等。早在1912年，德國經(jīng)濟(jì)思想家熊彼得就明確指出，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動力不是資本和勞動力，而是創(chuàng)新。1英國最早于1997年組織成立了“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特別工作小組（CreativeIndustryTaskForce）”，首相布萊爾親任主席。1998年該工作小組率先對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念做出了界定，即源于個人創(chuàng)造力、技能和才華的活動，通過知識產(chǎn)權(quán)的生成和利用，使這些活動發(fā)揮創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和就業(yè)的成效。2現(xiàn)在，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概念正逐漸演變成一種全新的發(fā)展理念，即認(rèn)為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的真正財富是思想、知識、文化、技能和創(chuàng)造力所構(gòu)成的創(chuàng)意。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概念的前身是文化產(chǎn)業(yè)。根據(jù)聯(lián)合國科教文組織的定義，文化產(chǎn)業(yè)是“世界各地以各種方式生產(chǎn)、傳播、銷售和消費的文化產(chǎn)品與服務(wù)的產(chǎn)業(yè)?！?現(xiàn)在，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)迅速成長為全球許多國家的支柱產(chǎn)業(yè)，而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的遞進(jìn)，集經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化等因素于一身，也一躍成為經(jīng)濟(jì)全球化舞臺上的佼佼者。英國將13個行業(yè)確認(rèn)為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),包括廣告、建筑、藝術(shù)和文物交易、工藝品、工業(yè)設(shè)計、時裝設(shè)計、電影互動休閑軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件、電視、廣播等。2000年英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值已超過500億英鎊，占GDP的7.9%，提供就業(yè)崗位115萬個。2002年達(dá)到809億英鎊。2003年，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更成為了國民經(jīng)濟(jì)中僅次于金融業(yè)的第二大產(chǎn)業(yè)，占國民生產(chǎn)總值的8%，提供了200萬個就業(yè)崗位。4新加坡在1998年將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)確定為21世紀(jì)的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，主要包括藝術(shù)、設(shè)計和媒體。2003年新加坡的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)占GDP3%，提供就業(yè)崗位7.2萬個。52005年11月，新加坡舉辦的“展望2005年以后：環(huán)球創(chuàng)意工業(yè)高峰論壇”，是亞洲首個大規(guī)模的創(chuàng)意工業(yè)論壇，同時還舉辦了第一屆新加坡設(shè)計節(jié)、亞洲媒體節(jié)、亞洲電視論壇和青年創(chuàng)意交鋒會。其基本目標(biāo)是在2012年，讓創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)生產(chǎn)總值所占的比例從3%增加到6%，從而把新加坡建設(shè)為一個新的亞洲創(chuàng)意中心。英國學(xué)者約翰霍金斯在創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)一書中曾指出，全世界創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)每天大約創(chuàng)造220美元財富，每年以5%的速度遞增。其中美國與英國的增速最快，分別達(dá)到14%和12%。6香港是我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為成熟的地區(qū)。按照現(xiàn)行分類，香港的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)包括設(shè)計、建筑、廣告、出版、音樂、電影、電腦軟件、數(shù)碼娛樂、演藝、廣播、古董與藝術(shù)品買賣等十一種。另一部分創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，則已包含在香港的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)如旅游業(yè)之內(nèi)，而且外延至相關(guān)的社區(qū)建設(shè)和城市形象等方面。香港前任行政長官董建華認(rèn)為：“在全球化的新競爭年代，要提升產(chǎn)品和服務(wù)的附加值，便要通過設(shè)計、包裝、形象和廣告等手段，實際上是凝結(jié)和體現(xiàn)文化的無形價值。因此，我認(rèn)為應(yīng)把先前所說的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，改稱為文化及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，藉此更清楚表明我們努力的方向?！?為推動這方面的發(fā)展，他們采取了多種政策措施，如設(shè)立數(shù)碼媒體中心、數(shù)碼港資訊資源中心和培育中心，推動數(shù)碼化創(chuàng)作。啟動2.5億港元推出“設(shè)計智優(yōu)計劃”，并成立“創(chuàng)意及設(shè)計中心”，作為高增值設(shè)計的集中地。港府還參與籌劃多項推介港產(chǎn)電影的活動，如香港國際電影節(jié)、香港國際影視展、香港電影金像獎頒獎典禮、數(shù)碼娛樂領(lǐng)袖論壇等，并將香港影視娛樂博覽作為一項世界級盛事來舉辦。根據(jù)2003年9月香港創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)研究報告，2001年創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值占香港GDP的3.8%，為461.01億港元。從1996至2002年，香港雖然整體經(jīng)濟(jì)衰退，但是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的機構(gòu)數(shù)目和整體產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)都有實質(zhì)上升。2002年香港創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)機構(gòu)達(dá)30,838家，從業(yè)人員達(dá)170,011人，占總就業(yè)人數(shù)的5.3%。8創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正在成為香港經(jīng)濟(jì)一個重要的生長點。我國政府在2000年10月發(fā)布的“十五”計劃中第一次正式使用了“文化產(chǎn)業(yè)”這一概念，并在2002年11月的十六大報告中，明確提出文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和文化體制改革。最近兩年來，隨著國內(nèi)對文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)注點由概念轉(zhuǎn)向內(nèi)容，“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”一詞越來越頻繁地為人所引用。上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在短短幾年時間里獲得了快速發(fā)展，建立了一批具有很高知名度的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，聚集了一批具有創(chuàng)造力的優(yōu)秀創(chuàng)意人才。這些年，上海大力舉辦國際電影節(jié)、電視節(jié)、藝術(shù)節(jié)、各類設(shè)計展，在國際上贏得了廣泛的聲譽，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，形成了一定的集聚效應(yīng)。北京在2005年7月召開了“2005首屆中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)國際論壇”，眾多中外學(xué)者的研討涉及廣告、建筑、電影、動畫、網(wǎng)絡(luò)游戲、音樂、出版、軟件、文物交易等眾多行業(yè)。2006年2月，北京市市長王岐山向市人代會提出，將重點發(fā)展六大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。在未來的3年里，將打造6大文化中心，即全國文藝演出中心、全國出版發(fā)行和版權(quán)貿(mào)易中心、全國動漫和互聯(lián)網(wǎng)游戲研發(fā)制作中心、全國文化會展中心、全國古玩藝術(shù)品交易中心和全國影視節(jié)目制作和交易中心，使創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在北京市生產(chǎn)總值所占比例達(dá)到9%，成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。除上海、北京外，國內(nèi)其他許多中心城市如深圳、杭州等也都在紛紛打造自己的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)?？梢韵胍?，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必將成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新方向。新聞傳播教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。改革開放以來，我國新聞傳播教育飛速發(fā)展，從最早的二級學(xué)科新聞學(xué)，發(fā)展到一級學(xué)科新聞傳播學(xué)，包含新聞、編輯出版、廣告學(xué)、廣播電視等四大專業(yè)以及更多的專業(yè)方向；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，也從50年代“培養(yǎng)新聞工作干部，即從事報紙、通訊社與廣播電臺的文字工作人才”，9轉(zhuǎn)為面向人才市場，適應(yīng)各種媒體，以及公司企業(yè)、國家機關(guān)等各種公關(guān)、廣告和其他信息傳播活動的需要。社會需求加上其他各種因素，導(dǎo)致全國新聞傳播專業(yè)“迅猛”發(fā)展。到2005年，在教育部備案的新聞學(xué)類專業(yè)已發(fā)展到661個。據(jù)推測，目前新聞類各專業(yè)點的在校人數(shù)當(dāng)在13萬人以上，每年畢業(yè)生超過3.2萬人。10因此，新聞傳播教育如何使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會需要，如何開拓新的就業(yè)市場，在競爭中勝出，就成為了一個值得研究的問題。筆者認(rèn)為，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢與前景為新聞傳播教育指出了新的人才培養(yǎng)方向、新的增長點。圍繞著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的思路，我們可以重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，修訂課程體系，打造學(xué)生新的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)未來的社會競爭，同時為新聞傳播學(xué)提出新的研究方向。這種設(shè)想具體說來有如下幾點內(nèi)容：首先，抓住傳媒發(fā)展大勢，加強對學(xué)生掌握數(shù)字傳媒技術(shù)能力的培養(yǎng)，把新聞傳播辦成文科中的理科；同時充實社會科學(xué)內(nèi)容，增強專業(yè)特征。傳媒業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。而傳媒業(yè)的發(fā)展方向，是一切傳統(tǒng)媒體向數(shù)字媒體的匯聚。無論報刊書籍還是廣播電視，最終都能在以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體傳播中得到體現(xiàn)，并得到進(jìn)一步延伸。因此新聞傳播專業(yè)必須注重對學(xué)生掌握新媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)。早在1989年，美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院就創(chuàng)辦了“計算機輔助新聞采訪協(xié)會”。該組織致力于培訓(xùn)能熟練運用計算機的記者編輯。他們不僅善于利用網(wǎng)絡(luò)與人交流、采訪，而且善于從網(wǎng)絡(luò)上浩如煙海的數(shù)據(jù)中尋找素材，用各種軟件來分析政府運作數(shù)據(jù)、財經(jīng)資料、市政和各種社會現(xiàn)象。11新一代的傳媒人，應(yīng)該有網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)知識，用HTML編寫稿件，使用EXCEL、FOXPRO等軟件處理數(shù)據(jù)，用PHOTOSHOP等處理圖片，對廣播電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)的流媒體如REALPLAYG2等都有一定的了解。由于新傳播技術(shù)體現(xiàn)出來的不是對傳統(tǒng)媒體的完全取代，而是以往各種傳播技術(shù)的匯聚，因此，未來的新聞傳播人才應(yīng)當(dāng)適應(yīng)不同媒體傳播的需求。如中國青年報副總編陳小川所說，學(xué)生“應(yīng)當(dāng)有跨媒體的能力”。12上海交大媒體與設(shè)計學(xué)院常務(wù)副院長蔣宏教授也曾提出，應(yīng)開設(shè)“傳媒設(shè)計”課程，以使學(xué)生把握不同的傳媒技術(shù)特征、傳播特征和內(nèi)容表現(xiàn)特征。13然而，傳播技術(shù)的發(fā)展，使媒介資源日益豐富，傳播手段越來越容易被普通人所使用，傳播日益平民化、大眾化。因此新型的新聞傳播專業(yè)人才必須以內(nèi)容為競爭手段。歐洲在上世紀(jì)90年代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，也出現(xiàn)過內(nèi)容發(fā)展不足的問題。因此他們提出要以內(nèi)容為王。歐盟在“info2000”計劃中把文化產(chǎn)業(yè)定義為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，其范圍包括各種媒介上所傳播的印刷品（報紙、書籍、雜志等）、音像電子出版物內(nèi)容（聯(lián)機數(shù)據(jù)庫、音響制品服務(wù)、電子游戲等）、音像傳播內(nèi)容（電視、錄像、廣播和影院）、用作消費的各種數(shù)字化軟件等，主導(dǎo)的內(nèi)容是視聽傳媒業(yè)。14創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實際上是在內(nèi)容產(chǎn)業(yè)上的一個提升。新一代的新聞傳播人才，如何能夠在充滿各種低水平重復(fù)甚至垃圾信息的網(wǎng)絡(luò)中搜尋和傳播有用信息，以職業(yè)眼光對信息進(jìn)行判斷、篩選和解讀以贏得受眾，創(chuàng)造新的內(nèi)容，并樹立傳播的品牌形象，這取決于傳播者的專業(yè)素養(yǎng)、文化修養(yǎng)和理論基礎(chǔ)。美國著名新聞教育家、舊金山州立大學(xué)新聞系原主任貝蒂邁斯格教授在演講中說,新媒體應(yīng)用技術(shù)越來越成為簡單易學(xué)的小手藝,今天的新聞院系培養(yǎng)的仍然應(yīng)該是發(fā)掘和講述新聞故事的能力。15對此筆者認(rèn)為，一方面學(xué)生需要掌握各種“簡單易學(xué)”的新媒體應(yīng)用的“小手藝”，即接近于傳統(tǒng)“理科”的教學(xué)內(nèi)容；另一方面又需要充實社會科學(xué)的方法論和知識，在“內(nèi)容”上與理科學(xué)生劃清界線。這才是我們應(yīng)有的專業(yè)定位。早在上世紀(jì)2030年代，美國學(xué)界就傾向于將新聞學(xué)作為一門社會科學(xué)，而不是一種職業(yè)學(xué)科來教授。新聞記者不僅要被培養(yǎng)得知道如何寫新聞，而且能夠理解他們所報道的這些事件由以生成的社會。因此，在4年的本科教學(xué)安排中，四分之一的課程為新聞?wù)n程，而其余的四分之三則為社會科學(xué)和人文學(xué)科的課程，包括歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等。著名的“老爸”布萊爾曾強調(diào)，新聞學(xué)教育必須具有學(xué)術(shù)責(zé)任，因此他就那些自認(rèn)為能提高報紙質(zhì)量，也能為新聞教學(xué)提供更合適的知識基礎(chǔ)的問題，進(jìn)行了社會科學(xué)研究。16九十年代香港的新聞與傳播專業(yè)課程設(shè)置，也從以往注重寫作基本功的職業(yè)教育轉(zhuǎn)為理論與實務(wù)并重的專業(yè)教育，強調(diào)新聞與傳播專業(yè)學(xué)生應(yīng)成為具有獨立思考能力及批判精神的新聞工作者。17從中國目前媒體對人才的需求中我們可以看出，具有一般性采訪寫作和節(jié)目制作能力的新聞傳播類畢業(yè)生，雖然有上手快的優(yōu)點，但也有目光狹窄、知識儲備不足的缺陷。在傳播內(nèi)容日漸細(xì)化和專業(yè)化的今天，他們有可能競爭不過其他專業(yè)的學(xué)生。因此我們在專業(yè)培養(yǎng)上應(yīng)該突出新聞傳播跨學(xué)科培養(yǎng)的特點，或者使學(xué)生在新聞傳播之外還有一定的專業(yè)傾向，如經(jīng)濟(jì)、法律、國際關(guān)系、體育等；或者突出綜合院校學(xué)科齊全的特點，堅持“寬口徑”培養(yǎng)方針。其方法當(dāng)然不是僅限于給學(xué)生提供“大雜燴”式的課程，而是在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中注意引進(jìn)和整合其它學(xué)科知識，讓學(xué)生在廣泛涉獵的同時培養(yǎng)較為寬廣的學(xué)科視野。筆者在傳播學(xué)和輿論學(xué)課程講授中，就比較注意整合心理學(xué)、社會學(xué)、社會心理學(xué)、語言學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的相關(guān)思想和方法。這種方式得到了學(xué)生們的普遍認(rèn)同。其次，把握創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場化發(fā)展方向，培養(yǎng)新的創(chuàng)意階層，以開辟更廣闊的新聞傳播人才市場。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的一項重要內(nèi)容，是文化產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化、市場化。在這一過程中形成了大量的投資、流通和傳播環(huán)節(jié)，需要大量的中介機構(gòu)，如策劃人、經(jīng)紀(jì)人、制作人、文化傳播和市場營銷人才。他們處在精英知識分子和大眾之間，既熟悉藝術(shù)和藝術(shù)家，又有很強的市場操作能力，能用經(jīng)濟(jì)和傳媒運作的方式把藝術(shù)推向大眾。由此開辟出新聞傳播人才的新的就業(yè)市場。哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授凱夫斯（R.Caves）在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)：藝術(shù)的商業(yè)之道一書中，詳細(xì)分析了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)特點，并指出，各類藝術(shù)家在實現(xiàn)其藝術(shù)創(chuàng)作工作的整個過程中都需要其他人員加入。如畫家需要藝術(shù)品經(jīng)銷商經(jīng)銷他的作品，小說家需要出版商將作品發(fā)表。影視產(chǎn)品的創(chuàng)作更是需要不同專業(yè)的人協(xié)作完成。由此我們可以推知，隨著文化產(chǎn)業(yè)鏈的形成和中介環(huán)節(jié)的急劇擴(kuò)張，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中將出現(xiàn)大量的藝術(shù)中介機構(gòu)、