水塔水位的PLC控制設(shè)計(jì)

水塔水位的PLC控制設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要求：1. 1.因電動(dòng)機(jī)功率較大，為減少啟動(dòng)電流，電動(dòng)機(jī)采用定子串電阻降壓啟動(dòng)，并要錯(cuò)開啟動(dòng)時(shí)間（間隔時(shí)間為5S）。2. 2.為防止某一臺(tái)電動(dòng)機(jī)因長期閑置而產(chǎn)生銹蝕，備用電動(dòng)機(jī)可通過預(yù)置開關(guān)預(yù)先隨意設(shè)置。如果未設(shè)置備用電動(dòng)機(jī)組號(hào)，則系統(tǒng)默認(rèn)5號(hào)電動(dòng)機(jī)組為備用。3. 3.每臺(tái)電動(dòng)機(jī)都有手動(dòng)和自動(dòng)兩種控制狀態(tài)。在自動(dòng)控制狀態(tài)時(shí)，不論設(shè)置那一臺(tái)電動(dòng)機(jī)作為備用，其余四臺(tái)電動(dòng)機(jī)都要按順序逐臺(tái)啟動(dòng)。4. 4.在自動(dòng)控制狀態(tài)下，如果由于故障使某臺(tái)電動(dòng)機(jī)組停車，而水塔水位有未達(dá)到高水位時(shí)，備用電動(dòng)機(jī)組自動(dòng)降壓起來；同時(shí)對發(fā)生故障的電動(dòng)機(jī)組根據(jù)故障性質(zhì)發(fā)出停機(jī)報(bào)警信號(hào)，提請維護(hù)人員及時(shí)排除故障。而水塔水位達(dá)到高水位時(shí)，高液位傳感器發(fā)出停機(jī)信號(hào)，各個(gè)電動(dòng)機(jī)組停止運(yùn)行。當(dāng)水塔水位低于低水位時(shí)，低液位傳感器自動(dòng)發(fā)出開機(jī)信號(hào)，系統(tǒng)自動(dòng)按順序降壓啟動(dòng)。5. 5.因水泵房距離水塔較遠(yuǎn)，每臺(tái)電動(dòng)機(jī)都有就地操作按鈕和遠(yuǎn)程操作按鈕。6. 6.每臺(tái)電動(dòng)機(jī)都有運(yùn)行狀態(tài)指示燈（運(yùn)行、備用和故障）。液位傳感器要有位置狀態(tài)指示燈。一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的程序安排 (一)選題 1、選題要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，具有運(yùn)用知識(shí)和培養(yǎng)能力方面的綜合性，不能任取一個(gè)“課程設(shè)計(jì)”的課題進(jìn)行所謂的畢業(yè)設(shè)計(jì)，要保證能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的和要求。 2、在滿足綜合訓(xùn)練的前提下，盡可能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際。因?yàn)閷?shí)際課題中既蘊(yùn)含更多的工程實(shí)際訓(xùn)練，又有利于加強(qiáng)或彌補(bǔ)教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，可為就業(yè)打好基礎(chǔ)。 3、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題在理論和實(shí)踐方面既要有一定的水平，又要符合學(xué)生實(shí)際，其任務(wù)量要保證中等水平的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能按時(shí)完成，并獲得成功。 (二)下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書 (三)制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃 (四)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)及調(diào)研 畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱的具體內(nèi)容如下：(1) 收集與畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的數(shù)據(jù)、圖紙等資料。(2) 調(diào)查了解主要設(shè)備的生產(chǎn)、裝配和調(diào)試的全部過程。(3) 調(diào)查了解與畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的環(huán)節(jié)中存在的問題及解決這些問題的初步設(shè)想。(4) 了解國內(nèi)外有關(guān)的先進(jìn)技術(shù)及發(fā)展趨勢。(5) 理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固、深化、擴(kuò)大所學(xué)的理論知識(shí)。 (五)具體設(shè)計(jì)階段 1、概要設(shè)計(jì)在可行性分析的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、控制結(jié)構(gòu)、接口、界面、系統(tǒng)的輸入/輸出方式等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)并寫出分析說明書。同時(shí)按系統(tǒng)的總體功能進(jìn)行模塊劃分和模塊設(shè)計(jì)，以明確模塊設(shè)計(jì)的任務(wù)和要求。承擔(dān)同一課題的學(xué)生可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行明確分工，每個(gè)學(xué)生均要承擔(dān)一定的設(shè)計(jì)工作量。 2、詳細(xì)設(shè)計(jì)在概要設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，采用較好的方法和工具，進(jìn)一步確定總體功能和各個(gè)模塊功能的設(shè)計(jì)方案3、程序編碼或系統(tǒng)電路組合連接這個(gè)階段學(xué)生應(yīng)根據(jù)課題的控制結(jié)構(gòu)圖和各個(gè)模塊的功能說明書，按模塊分別進(jìn)行所承擔(dān)模塊的設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行程序編碼或具體電路的設(shè)計(jì)，并在計(jì)劃指定的時(shí)間內(nèi)完成各個(gè)子模塊的設(shè)計(jì)。 4、系統(tǒng)調(diào)試各個(gè)子模塊功能設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)該進(jìn)行整個(gè)系統(tǒng)的調(diào)試，并在系統(tǒng)調(diào)試中不斷修改和完善系統(tǒng)功能，最終達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。 (六)撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 (七)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯 (八)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評(píng)定 二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)工作大致有以下幾個(gè)方面： 1、幫助學(xué)生選定課題，擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前將任務(wù)書親自交給學(xué)生，并向?qū)W生交待清楚課題的目的、性質(zhì)、內(nèi)容及要求，使學(xué)生對課題具有大致的了解和整體的概念。 2、指導(dǎo)學(xué)生制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度計(jì)劃。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研及收集必要的參考資料，查閱有關(guān)文獻(xiàn)，督促和檢查學(xué)生閱讀資料文獻(xiàn)的情況。 4、在設(shè)計(jì)過程中，可以分階段有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，介紹一些設(shè)計(jì)思路和難點(diǎn)的解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路。5、定期輔導(dǎo)答疑，一般情況下，答疑輔導(dǎo)每周至少一次。指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力，一定不要包辦代替或把答案直接告訴學(xué)生。因此，教師在輔導(dǎo)答疑時(shí)要采用啟發(fā)式，最大程度激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們樹立良好的技術(shù)作風(fēng)，如發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中有原則性錯(cuò)誤時(shí)，就應(yīng)該嚴(yán)格要求返工重做，改正錯(cuò)誤，決不允許削足適履地任意修改原始數(shù)據(jù)去拼湊結(jié)論。 6、審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)并實(shí)事求是地寫出評(píng)語和建議成績，向畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會(huì)提出是否準(zhǔn)許所指導(dǎo)的學(xué)生參加答辯的意見。 7、指導(dǎo)教師應(yīng)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯會(huì)，并參加成績評(píng)定工作。 8、在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，對學(xué)生要明確地提出一些紀(jì)律要求，如：必須樹立實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲或弄虛作假；必須尊重指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，定期向教師匯報(bào)進(jìn)度，聽取教師對下一步設(shè)計(jì)工作的安排；必須按期完成設(shè)計(jì)任務(wù)，參加答辯等。如果學(xué)生嚴(yán)重違反紀(jì)律，經(jīng)過教育不改正的，指導(dǎo)教師可以向設(shè)計(jì)答辯委員會(huì)或答辯領(lǐng)導(dǎo)小組建議停止該學(xué)生的設(shè)計(jì)工作。 三、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書(論文)的寫法 (一)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的結(jié)構(gòu)程序 一份完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書可由以下幾個(gè)部分組成： 1、摘要 每篇畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書(論文)應(yīng)有300字左右的論文摘要。每篇摘要必須提供關(guān)鍵詞35個(gè)，按詞條外延層次(學(xué)科目錄分類)由高至低順序排列。摘要要求應(yīng)有英語譯文。 2、緒論緒論又叫做概述或概論，它由三部分內(nèi)容組成。(1) 設(shè)計(jì)的目的和意義；(2) 設(shè)計(jì)項(xiàng)目發(fā)展情況簡介；(3) 設(shè)計(jì)主要原理及方案要點(diǎn)。3、方案論證部分 當(dāng)設(shè)計(jì)方案確定后，就應(yīng)說明為什么要選擇這個(gè)設(shè)計(jì)方案，這個(gè)過程就是所謂的方案論證。通常人們總是選擇一個(gè)以上的方案作為本設(shè)計(jì)方案比較的對象。然后剖析各方案的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到論證自己的方案是最優(yōu)設(shè)計(jì)的目的。 最常見的辦法是有針對性地提出一種舊產(chǎn)品作為比較的對象，指出該產(chǎn)品的主要缺點(diǎn)和問題，然后針對這些缺點(diǎn)和問題提出新的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方案，最后通過對新設(shè)計(jì)的剖析，指出由于設(shè)計(jì)采取了新措施、新技術(shù)、新工藝才克服了上述缺點(diǎn)成為最優(yōu)設(shè)計(jì)。 方案論證部分在寫作方法上，一是要通過比較，顯示自己方案的價(jià)值；二是讓閱讀者了解方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。 在與文獻(xiàn)資料中的方案進(jìn)行比較時(shí)，首先要闡述自己的設(shè)計(jì)方案，說明為什么要選擇或設(shè)計(jì)這樣的方案，前面評(píng)述的優(yōu)點(diǎn)在此方案中如何體現(xiàn)，不足之處又是如何得到了克服，最后完成的工作能達(dá)到什么性能水平，有什么創(chuàng)新之處(或有何新意)。如果自己的題目是總方案的一部分，則要明確說明自己承擔(dān)的部分，及對整個(gè)任務(wù)的貢獻(xiàn)。 4、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書主體 (1) 總體設(shè)計(jì)方案說明； (2) 硬件設(shè)計(jì)方案； (3) 軟件設(shè)計(jì)方案。5、測試及性能分析 對工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，測試數(shù)據(jù)是不可缺少的。通過測試數(shù)據(jù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的成效就可一目了然。根據(jù)課題的要求，可以在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下測試，也可以在工作現(xiàn)場測試。 在畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書中，要將測試時(shí)的環(huán)境和條件列出，因?yàn)槿魏螠y試數(shù)據(jù)都與測試環(huán)境和條件相關(guān)，不說明測試條件的數(shù)據(jù)是不可比的，因此也是無意義的。 測試一般包括功能測試和性能測試。功能測試是將課題完成的計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)(子系統(tǒng))或應(yīng)用系統(tǒng)所要求達(dá)到的功能逐一進(jìn)行測試。性能測試一般是在系統(tǒng)(子系統(tǒng))的運(yùn)行狀態(tài)下，記錄實(shí)例運(yùn)行的數(shù)據(jù)，然后歸納和計(jì)算這些數(shù)據(jù)，以此來分析系統(tǒng)運(yùn)行的性能及比較改進(jìn)設(shè)計(jì)后的成效。 6、結(jié)束語 在這部分中，設(shè)計(jì)者要對自己的工作做出客觀的評(píng)價(jià)，也可對設(shè)計(jì)中所遇到的重要問題做出討論或發(fā)表展望。在文章結(jié)束時(shí)還應(yīng)對指導(dǎo)教師及協(xié)助完成設(shè)計(jì)的有關(guān)人員致謝。 在結(jié)束語中，首先要對整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作做一個(gè)簡單小結(jié)，然后將自己在設(shè)計(jì)中所做的貢獻(xiàn)或獨(dú)立研究的成果列舉出來，再對自己工作的進(jìn)展、水平、收獲做一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價(jià)值”等自我評(píng)語時(shí)要慎重。 7、附錄及參考文獻(xiàn) 中外文參考文獻(xiàn)的編寫可反映作者的學(xué)術(shù)作風(fēng)。編寫參考文獻(xiàn)要注意： (1) 要嚴(yán)格按照規(guī)范編寫，特別是外文文獻(xiàn)，不應(yīng)漏寫、錯(cuò)寫； (2) 畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書內(nèi)容和參考文獻(xiàn)要前后對應(yīng)，正文中凡引用參考文獻(xiàn)的地方應(yīng)在文字結(jié)束后用上標(biāo)以1、2、3的格式加以標(biāo)注； (3) 列出的文獻(xiàn)資料應(yīng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題相關(guān)，無關(guān)的文獻(xiàn)不列； (4) 選擇的參考文獻(xiàn)應(yīng)主要是近期的。(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書(論文)的寫作過程撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書(論文)的一般過程如下：1、寫作計(jì)劃 2、擬定寫作提綱 3、草擬初稿 草擬初稿前應(yīng)做好如下的準(zhǔn)備工作，才能使初稿完整、規(guī)范： (1) 寫作提綱已經(jīng)擬定，畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的基本觀點(diǎn)和思路已經(jīng)成型。 (2) 各種參考資料收集齊全，已基本掌握設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法。 (3) 新元件型號(hào)、數(shù)據(jù)及與設(shè)計(jì)有關(guān)的各種技術(shù)參數(shù)已經(jīng)形成具體文字。 (4) 各種材料用在畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書中的大致位置已經(jīng)過精心考慮并在材料上注明，必用資料和參考書已分類，可能用到的章節(jié)已做好記號(hào)。 (5) 寫作提綱已和同學(xué)們討論過并經(jīng)過指導(dǎo)教師的審閱和認(rèn)可，能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的觀點(diǎn)、思路和設(shè)計(jì)思想。寫作時(shí)間和寫作進(jìn)度已做好了具體的安排。 4、修改與定稿 初稿完成后，應(yīng)對其進(jìn)行反復(fù)斟酌，認(rèn)真推敲，全面審查，不斷修改潤色，直到最終定稿。 (三)初稿的寫作方法 1、根據(jù)寫作提綱逐條寫作。2、抓住主要設(shè)計(jì)內(nèi)容，逐步拓寬，各個(gè)擊破。3、草擬初稿時(shí)注意的問題 。(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的修改與定稿 1、認(rèn)真刪改，控制篇幅。2、立足全篇，調(diào)整結(jié)構(gòu) 。3、反復(fù)斟酌，全面審查。 4、仔細(xì)推敲文字，進(jìn)行語言加工 。四、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）排版打印格式1、畢業(yè)論文必須用A4標(biāo)準(zhǔn)白紙打印，使用宋體漢字排版。2、畢業(yè)論文頁面設(shè)置： 上邊距為2.8 cm 下邊距為2.5 cm 左邊距為2.5 cm 右邊距為2.5 cm 頁 眉 為 1.6cm 頁 腳 為 1.5cm 左裝訂線0.5cm 3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）標(biāo)題采用4號(hào)或小3號(hào),正文采用小4號(hào),字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距設(shè)置為加寬0.2磅，也可參照上述值按每頁3236行