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花店里的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第46、47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合花店中的情景,經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息,提問(wèn)題并解答問(wèn)題的過(guò)程。2、會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡?wèn)題、并運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備:花店的情境圖。教學(xué)方案:教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1、提出:你喜歡什么花,在什么地方見(jiàn)過(guò)什么花?給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。日常生活中到處都能見(jiàn)到鮮花,通過(guò)交流,調(diào)動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。師:同學(xué)們,老師知道你們都喜歡花。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么花?在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么花?學(xué)生可能說(shuō)出不同的喜歡的花,會(huì)說(shuō)出以下地方:在花店里見(jiàn)到過(guò)在公園里見(jiàn)到過(guò)在院子里、路邊上講過(guò)2、教師說(shuō)話,說(shuō)明花在人們生活中的意義,并提出“可以怎樣得到鮮花?”的問(wèn)題,使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)花草、環(huán)境的教育。結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng),適時(shí)進(jìn)行社會(huì)規(guī)范教育,并自然引出花店事例。師:我們平時(shí)在許多地方都可以看到各種各樣的花,花不僅能夠美化我們的環(huán)境,還能給我們帶來(lái)好的心情。所以,在一些重要的場(chǎng)合,或看望老人,人們都喜歡擺一些鮮花,來(lái)創(chuàng)造好的氛圍?,F(xiàn)在,老師提一個(gè)問(wèn)題,如果你想用鮮花來(lái)裝飾一下自己的房間,你準(zhǔn)備怎樣得到鮮花?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):我從花店去買自己喜歡的花。我去野外采鮮花,這樣既省錢又好玩。師:可以到野外、山上去采花,但是,公園里、道路兩邊等用來(lái)美化環(huán)境的花是不能采的,花店里的鮮花是專門養(yǎng)殖、供人們裝飾環(huán)境的,所以,到花店可以買到自己喜歡、又漂亮的鮮花。二、解決問(wèn)題1、讓學(xué)生觀察花店情境圖,說(shuō)出有什么花和各種花的價(jià)錢,再說(shuō)出圖中的人們?cè)诟墒裁?。了解圖上的數(shù)學(xué)信息,為解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。師:現(xiàn)在,請(qǐng)看我們教材上一個(gè)花店的圖,看一看花店里都有哪些花,每種花的價(jià)錢是多少?讓學(xué)生充分發(fā)言,說(shuō)出各種花的名稱和價(jià)錢。師:再觀察圖,你發(fā)現(xiàn)圖中小朋友和阿姨在干什么?生1:小女孩問(wèn)阿姨:買2枝康乃馨和1枝劍蘭,一共花多少元?生2:小男孩說(shuō):我有10元錢,想買5枝花。生3:一個(gè)阿姨拿著20元錢,購(gòu)買一束玫瑰花。2、教師提出 “要買2枝康乃馨和1枝劍蘭兩種花,要用多少元?”的問(wèn)題,讓學(xué)生自主解答。先解決比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。師:觀察的很仔細(xì),你能回答小女孩提出的問(wèn)題嗎?生:這太簡(jiǎn)單了,1枝康乃馨3元,2枝就需要6元,再加1枝劍蘭的1元,一共是7元。3、提出用10元買5枝花的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們提購(gòu)買建議,然后,充分交流各種買法。關(guān)注解決問(wèn)題的合理性和多樣化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,豐富解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。師:小男孩用10元錢,想買5枝花,你能給他提個(gè)建議嗎?或者說(shuō),如果你是小男孩,你會(huì)怎樣買?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出多種買法。只要計(jì)算正確,都給予肯定。如:(1)1枝菊花2元,買5枝正好10元。(2)買2枝康乃馨6元,1枝菊花2元,2枝劍蘭花2元,正好5支,共花10元,這樣搭配。(3)3枝菊花6元,1枝馬蹄蓮3元,1枝劍蘭1元(4)1枝百合,4枝劍蘭。4、提出用20元買花的問(wèn)題。要求以小組為單位設(shè)計(jì)購(gòu)買方案,然后交流。通過(guò)設(shè)計(jì)較復(fù)雜的購(gòu)買方案,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。師:同學(xué)們幫小男孩提了這么多買法,供他選擇吧!現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看阿姨買花的事情,想一想,用20元錢購(gòu)買1束花,還可以怎樣買?學(xué)生可能的多種方案,如:(1)3枝百合 ,1枝菊花63220(元)(2)10枝菊花 20210(枝)(3)6枝馬蹄蓮或康乃馨,1枝菊花 63220(元)三、提問(wèn)題,解決問(wèn)題1、提出自己選擇的信息,提問(wèn)題并解答的要求,給學(xué)生充分的獨(dú)立思考、提問(wèn)題和解答問(wèn)題的時(shí)間。給學(xué)生創(chuàng)造自主嘗試、自我發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。師:剛才,我們幫助小朋友和阿姨解決了買花的問(wèn)題,下面,根據(jù)花店中各種花的價(jià)錢,自己提買花的問(wèn)題寫(xiě)在自主小天地中,并解答出來(lái)。學(xué)生自己提問(wèn)題
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