中大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：鋪地磚.doc

中大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：鋪地磚 龍巖市兒童保育院 蔣秀琴游戲來(lái)源 生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項(xiàng)鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿，諸如此類的東西很容易被幼兒發(fā)現(xiàn)和模仿，以往的排序活動(dòng)都局限于桌面同一水平線上的，能否打破傳統(tǒng)的排序形式，既讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)多維的排序方式，又讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我嘗試設(shè)計(jì)了地面游戲：鋪地磚。預(yù)期目標(biāo)1. 嘗試用2種以上顏色的方塊進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序。2. 引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖形的多種排序規(guī)律，探究新的規(guī)律。圖片材料投放黑、白、紅、黃、橙等方形卡紙，正方形格子底板，長(zhǎng)方形地墊等。游戲玩法兩個(gè)幼兒分坐在長(zhǎng)方形地墊的兩端，在正方形底板上利用黑、白、紅、黃、橙幾種方形卡片進(jìn)行顏色間隔的排序。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察：孩子們對(duì)鋪地磚的興趣非常濃厚。剛開(kāi)始，老師把所有的材料都投放進(jìn)去，煊煊和馨予很興奮地在玩著，也很隨機(jī)地將找到的材料隨意地放在底板上，她們?cè)诒日l(shuí)找得多，誰(shuí)鋪得快，在這個(gè)過(guò)程中也不可避免發(fā)生了爭(zhēng)吵嘈雜的聲音，也影響到了其他的小朋友。分析：老師沒(méi)有對(duì)投放材料的數(shù)量和色彩進(jìn)行歸類和預(yù)計(jì)，導(dǎo)致孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中將游戲的時(shí)間和精力放在了尋找材料上，鋪好的地磚也沒(méi)有規(guī)律，我在想該怎樣讓孩子既享受到游戲的愉悅又能進(jìn)行有規(guī)律地排序呢？調(diào)整推進(jìn)（圖片） 第一次游戲后，我組織孩子就游戲中出現(xiàn)的情況進(jìn)行了談話，根據(jù)孩子們遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整：1.調(diào)整材料的數(shù)量，減少顏色的數(shù)量，只將黑白兩種顏色投放進(jìn)區(qū)域。2. 材料分類擺放，利于幼兒取放并節(jié)省孩子尋找的時(shí)間。l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：材料調(diào)整后大大促進(jìn)孩子們游戲水平的提高，單張單色間隔、雙張單色間隔、以對(duì)角線為起點(diǎn)單排單色的排列方式源源不斷地出現(xiàn)在孩子們的巧手下，通過(guò)一周的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)能較快較熟練地利用兩種顏色鋪出各種各樣的地磚。分析：幼兒對(duì)兩種顏色的排序方式已經(jīng)達(dá)到了駕輕就熟的階段，如何讓幼兒對(duì)游戲保持著充足的興趣又能讓游戲水平接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，如果將游戲的材料和玩法進(jìn)行調(diào)整，加大游戲的難度，是否會(huì)讓孩子們對(duì)這個(gè)游戲有更高的興趣，也能讓游戲更具有挑戰(zhàn)性呢？調(diào)整推進(jìn)（圖片）調(diào)整：1.目標(biāo)的調(diào)整：學(xué)習(xí)用紅黃橙三種顏色進(jìn)行創(chuàng)意鋪地磚。2.材料的調(diào)整：將黑白兩色的卡紙換成紅黃橙三種顏色。l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析觀察：有了前面兩種顏色為一組排列的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)于三種顏色的排列似乎更感興趣，創(chuàng)意也更多了，他們很快找準(zhǔn)了三種顏色為一組的概念，以三種顏色為一組進(jìn)行單色單張的排序；顏色縱橫交錯(cuò)的排序；橫向單張單色排序、縱向單張三色的排序；四周?chē)系呐判颍挥傻装宓闹行南蛩闹茌椛渑判?。分析：系列活?dòng)內(nèi)容的不斷深入，促使幼兒積極地解決問(wèn)題，在充分發(fā)揮各種感官的作用下，在實(shí)踐與學(xué)習(xí)融為一體的過(guò)程中，通過(guò)探索、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而獲得立體的排序的認(rèn)知方法和探究方法。我在想是否能在材料上稍稍進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)幼兒更大的潛能呢？調(diào)整推進(jìn)（圖片）1.目標(biāo)的調(diào)整：學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。2.材料的調(diào)整：將單張黑色卡紙的一邊對(duì)角貼上大小的白色正方形（如圖） AB（調(diào)整前） （調(diào)整后） 3.玩法的調(diào)整：將長(zhǎng)方形地墊換成正方形，幼兒在地墊的四周進(jìn)行黑白顏色的創(chuàng)意排序，可正反兩面使用。 l 游戲推進(jìn) 四 ：觀察分析觀察：家銘和鈺然正在研究排序的方法，鈺然拿著一張卡紙自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這該怎么排呢？”家銘卻拿起一張接一張的卡紙一邊念叨著：“黑色白色黑色白色”，一邊將卡紙有序地放在底板上，鈺然受家銘的影響，也加入了鋪地磚的游戲，他們正在體驗(yàn)用ABBA的方法進(jìn)行排序。分析：由于AB兩種顏色是在同一張卡紙上，剛開(kāi)始時(shí)有些幼兒會(huì)受到干擾。但是大班的孩子們對(duì)于物品的顏色、形狀有了更豐富的經(jīng)驗(yàn)，一旦發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，便能積極地參與、解決問(wèn)題，如果將幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，游戲是否更有趣味性呢？調(diào)整推進(jìn)（圖片）1.目標(biāo)的調(diào)整：感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。2.材料的調(diào)整：將黃、橙、紅單張單色的卡紙調(diào)整成如圖所示ABA AB