小學語文五年級上冊《精彩極了和糟糕透了》創(chuàng)新教案（兩篇）

小學語文五年級上冊精彩極了和糟糕透了創(chuàng)新教案（兩篇）“精彩極了”和“糟糕透了”教案學習目標：、學會本課七個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。學習重難點：、體會課文中含義深刻的句子的意思。、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。設計理念：自讀感悟、合作研究、師生與文本對話、師生與生活對話學具準備多媒體課件課時安排課時學習過程第一課時一、談話激趣，導出課題。41、談話導入 ：大多數人從呱呱墜地那一刻開始，就沐浴著父愛與母愛的恩澤。有了父母之愛，我們才能更加勇敢與自信，也才能健康成長。哪個同學愿意上來寫一寫這個“愛”字？（適當鼓勵）2、揭題：“愛”字并不難寫，但大家能理解愛的內在含義嗎？今天，咱們就一起學習第16課“精彩極了”和“糟糕透了”，看看作者是怎樣理解父母給他的愛的。請同學們注意看老師板書。（板書：16、“精彩極了”和“糟糕透了”）請同學們齊讀課題！3、同學們已經充分預習了課文，在預習中有哪些問題是你感興趣或想要知道的？誰來說一說。4、學生自由發(fā)問，教師適當板書。二、自讀課文，了解大意。6過渡：現在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題在讀書的過程中就解決了。請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文。（默讀、瀏覽、自由讀、找同學對讀都可以，聽明白了嗎？）生自由讀課文，師巡視1、讀了課文，你知道了什么？2、引導學生自由發(fā)言。三、品讀文章，體會情感。25過渡：面對父母截然不同的評價，做為一個七八歲的孩子能否理解呢？他有什么表現？請同學們再讀課文1至14小節(jié)內容。1、出示閱讀提示，要求學生小組合作學習。（5）閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第114自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來并讀給同學聽，想想從巴迪父母的話中你體會到什么。2、學生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學生活動。3、引導學生朗讀感悟。（11）4、點撥引導（根據學生品讀的句子自由調整）語段一：“母親一念完那首詩再次擁抱了我?！币龑В耗銖闹畜w會到什么？從哪些地方體會到？你能給同學們讀一讀嗎？齊讀提示：注意母親這時的表情，“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”導讀：你還從母親的哪些話中體會出母親對巴迪的愛？出示語段二：引導理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個孩子，應該鼓勵，這樣巴迪才更有信心。語段三：“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩放回原處。引導：你從這句話中體會到什么？其他同學有不同感受嗎？導讀：父親還說了什么？找出來讀一讀。（出示語段三齊讀）導讀：父親這句“糟糕透了”聽起來好象對一個七八歲的巴迪來說很苛刻，但實際上這里包涵著父親對兒子的愛，一種深沉的愛。你們還能從課文中哪些地方體會到父親對巴迪的愛？語段四：他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時間。5、導思：大家覺得巴迪的父母這兩種截然不同的評價對巴迪有什么作用？（母親的鼓勵使巴迪今后寫作會有自信心，而父親對他的嚴格要求是為了讓他知道自己還不是很好，不能驕傲自滿，要注意總結提高，才不會被勝利沖昏了頭腦。）6、過渡：若干年后，巴迪是怎樣體會到父母對他的評價，對他的愛？接下來請自由閱讀課文第15至17自然段，回憶在日常生活中你是否有相同的體會，并在小組中交流。出示延伸提示7、學生自由朗讀，教師參與學生討論。（5）8、導語 ：當巴迪成為一名作家，寫了許多作品后，他對父母親的評價便有了深刻的感悟。在他的這些感悟中，你感受最深的是哪些語段？找出來讀給大家聽。（4）9、學生自由選讀，適當引導學生聯系自己的實際談談感受。語段四：“我從心底里知道出發(fā)點那就是愛。”引導：能說說你的感受嗎？最好能聯系一下實際。（不一定父母，老師或者長輩對你的愛都可以談一談。）導讀：你體會得真好，來，再讀一次給同學們聽聽。從你的朗讀聲中，老師聽出了你對父母的感激之情。其他同學又是怎么理解的？誰來說說？來，大家一起來讀讀，把你們的感受讀出來。過渡：你感受最深的還有哪些語段？誰愿意讀給大家聽？語段三：“一個作家，應該小心、注意、總結、提高。”引導：能說說你是怎么理解的嗎？在生活中你曾經同時感受過愛的力量和警告的力量嗎？導讀：其他同學的感受又如何呢？（適當鼓勵）請同學們齊讀這段文字。10、小結：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內容，還讀懂了父母對你們的愛，真難得！的確，父親的嚴厲也好，母親的寬容也好，這都是出自對兒女的愛。（板書：愛）在父母的關愛下，我們健康成長。四、拓展延伸3我國著名作家朱自清的一篇散文背影，其中有這么一個動人的場面：父親送朱自清去北京求學，在火車即將啟動時父親去買了幾個橘子要給兒子帶在路上吃。在那一瞬間，朱自清看到了父親的背影，他的心震撼了，被父親那深沉的愛所震撼。請同學們看大屏幕，我們一起欣賞這段文字。（播放背影）五、總結2怎么樣？感人吧！父親的嘴里沒有說一個“愛”字，但朱自清卻感受到了那深深的愛。課文中的巴迪從父母的評價中也感受到愛，他們都是幸運的。老師相信你們也是幸運的，有了父愛與母愛，你們一定會更加勇敢、自信、健康成長的。最后老師想送給大家一句話：在人生的道路上，我們只要謹慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。六、課外作業(yè)1、找出文中含義深刻的語句，多讀幾遍，再抄下來。2、推薦課外閱讀作品：地震中的父與子、秋天的懷念、奇跡的名字叫父親、背影第二課時一、學生練習背誦自己感受最深的句段。二、拓展延伸：指導課外閱讀。板書：16、“精彩極了”和“糟糕透了”小學語文五年級上冊精彩極了和糟糕透了教學設計教學目的：1初讀課文，理清文章脈絡。2學習生字新詞，理解重點詞語。教學過程：一、導入。當你完成一份自認為不錯的手工作品或是取得優(yōu)異成績時，你的爸爸、媽媽是怎么說的，又是怎么做的？我們要學的這篇課文中的小主人公在七歲時作了一首詩，他的媽媽給他的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。這到底是怎么回事呢？今天我們就一起來學習課文，從文中找出答案吧！二、學習生字新詞。1合作中自學。通過查字典掌握生字的音形義，小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。2教師教學、檢查、重點指導。（3）理解詞義靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。精彩：（表演、展覽、言論、文章）等優(yōu)美，出色。糟糕：指事物、情況壞得很。謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利的事。引入歧途：歧途，指歧路，比喻錯誤的道路。極端：事物順著某個發(fā)展方向達到頂點。三、自由讀文，理清脈絡。按照不同內容的分段依據把課文分成三段。第一段（114自然段）主要講述媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。第二段（1516自然段）主要講了幾年后正是由于媽媽的鼓勵，我一直在寫作。由于爸爸的批評使我學會了修改。在他們的教育下我才成為了一個作家。我為自己有這樣慈祥的母親，嚴厲的父親而感到幸運。第三段（17自然段）兩種聲音一直鞭策著我不斷前進。第二課時教學目的：1正確理解含義深刻的句子，體會兩種不同的評價都源自對我的愛。2有感情地朗讀課文。教學過程：一、讀課文，體會深意。1指名讀課文最后一段。聯系上文說說“這兩種聲音”指的是什么？（指的是“精彩極了”這樣的贊揚聲和“糟糕透了”這樣的批評聲。）2這兩種聲音對作者有著怎樣的意義呢？通過學習課文，我們來解決這個問題。二、學習課文第一段。1選擇自己喜歡的讀書方式，邊讀邊標畫語句，找出聽到媽媽的表揚和爸爸的批評后，我的表現和心理活動。2在小組間交流。把自己找到的語句讀給同伴聽一聽，再談出自己的體會。3匯報學習成果。教師隨機進行點撥和指導。（1）“我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實是我寫的。”“靦腆”是由于“我”第一次寫詩，不知好壞，有些不好意思?！暗靡庋笱蟆笔且粋€孩子聽到對自己夸獎和肯定所表現出的驕傲。（2）“我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！焙汀罢麄€下午我都懷著一種自豪感等待父親回來還用彩色筆在它的周圍上了一圈花邊?！薄拔摇薄捌炔患按笔且驗槁牭侥赣H的贊揚后便自認為這首詩寫得很好，想馬上把這首詩給父親看，也想得到父親的夸獎。）（3）“我把頭埋得低低的，詩只有十行，我覺得他讀了很長時間?！边@里將“詩只有十行”與感覺“讀詩讀了很長時間”做了對比，一方面說明爸爸對“我”的嚴肅態(tài)度，他并沒有馬上下結論，而是通過認真讀詩再下定論，可以看出爸爸對“我”的要求是十分嚴格的。另一方面體現了“我”此時復雜的心理，既想聽到父親的贊揚，又害怕聽到父親的批評。（4）“我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！焙汀拔以僖彩懿涣肆耍瑩涞酱采贤雌髌饋??！卑职值呐u出乎“我”的意料，“我”沒想到爸爸會這么嚴肅地批評“我”的作品，一點兒也不留情面。4試想一下，如果當初“我”的作品得到父母親一致的稱贊會怎么樣？（有可能會很驕傲，意識不到自己的不足，無法加以改正，長大后更不可能成為一名作家。）三、母親的贊揚和父親的批評對我有什么作用呢？請讀第二段。1“不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫作”；“根據父親的批語，我學著進行修改?！?“一個作家，應該說生活中的每一個人小心、注意、總結、提高?！蹦赣H的表揚是對“我”的鼓勵，是她給“我”帶來了寫作的力量，成為“我”靈感和創(chuàng)作的源泉。父親的批評是在提醒“我”不要驕傲，自滿，不斷發(fā)現問題加以改正。這兩者的結合，成就了“我”，使我成為一名作家。四、再讀課文最后一段，把你喜歡的句子讀給你的同桌聽。說說從中你體會到了什么？1“精彩極了，糟糕透了它們像兩股風使它不被哪一股風刮倒?！币还娠L指的是贊揚聲，一股