2010年上虞市高考(歷史).ppt

2010年上虞市高考（歷史） 復習、備考研討,2010調(diào)測卷與2010考試說明的樣卷比較,浙江省自主命題關(guān)注的考核目標與要求,新高考形勢下二輪復習的一些想法,調(diào)測卷與樣卷比較選擇題,順序：古代近代現(xiàn)代 中國世界,13漢代出現(xiàn)了田莊，它 A都由貴族地主控制 B是相當完備的微型社會 C與手工業(yè)生產(chǎn)無關(guān) D是商品經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物 14梁啟超在評清代學術(shù)時說，清初之學大，乾嘉之學精，道咸（18211861年）以后之學新。這里的“新”指的是 A反對君主制度 B西方的“長技” C介紹研究西學 D馬克思主義的傳播,17在民國初年，各派政治勢力圍繞中華民國臨時約法展開了諸多沖突。下列不屬于此類沖突的是 A宋教仁案 B二次革命 C清帝退位 D護國運動 20“中華人民共和國和美利堅合眾國商定自1979年1月1日起互相承認并建立外交關(guān)系”。從中可以推斷的結(jié)論是 A中美第一次打開了交往的大門 B中美關(guān)系開始走向正?；?C中美關(guān)系實現(xiàn)了正?；?D中美建交促成中日建交,調(diào)測卷與樣卷比較綜合題,09調(diào)測卷,減少 一則材料 一個設(shè)問,必修三 必修二 必修一 選修四,選修三 必修二,(1)政治設(shè)計：黃宗羲提出皇權(quán)需要宰相制度補救，應(yīng)以學校為議政和決定是非的最高機構(gòu)，以限制君權(quán)、彌補君主專制的弊端；康有為提出建立君主立憲、三權(quán)分立的政治體制。原因：明朝中后期資本主義萌芽的發(fā)展，明朝的衰亡，明末清初思想界的活躍；洋務(wù)運動的開展和民族資本主義的興起，亡國滅種的現(xiàn)實威脅。 (2)觀點：以三民主義為武器，推翻君主專制政體，爭取民族獨立，發(fā)展資本主義。不同：孫中山致力于通過革命在中國建立資產(chǎn)階級共和國，黃宗羲在原有制度內(nèi)尋求限制君權(quán)，康有為試圖以維新改良的方式改變傳統(tǒng)專制政體。 (3)從專制主義向民主政治思想轉(zhuǎn)變。,(1)這種說法并不得當，第一次世界大戰(zhàn)是同盟國集團和協(xié)約國集團共同促成的。從戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景看：主要資本主義國家在完成工業(yè)革命以后，爭奪殖民地和勢力范圍的斗爭變得空前激烈。歐洲列強之間的矛盾紛繁復雜，隨著兩大軍事集團最終形成，第一次世界大戰(zhàn)不可避免。從戰(zhàn)爭的性質(zhì)來看，第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義性質(zhì)的戰(zhàn)爭，對交戰(zhàn)雙方來說都是非正義的。學術(shù)以外的目的是：戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團用來作為向戰(zhàn)敗的同盟國集團索取賠款的理由。 (2)“斯大林模式”是指蘇聯(lián)在斯大林執(zhí)政時期形成的高度集中的社會主義政治經(jīng)濟體制。在高度集權(quán)的政治體制下，產(chǎn)生了個人崇拜，出現(xiàn)大清洗這樣的嚴重錯誤，使蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)時缺乏有能力的指揮員，戰(zhàn)爭初期遭受了慘重損失。但是，在二戰(zhàn)爆發(fā)前，蘇聯(lián)在斯大林模式下成為了世界工業(yè)強國，為蘇德戰(zhàn)爭的最后勝利提供了強有力的保障。而高度集中的政治體制，也在一定程度上保證了舉國一致取得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。,浙江省自主命題關(guān)注的考核目標與要求,（09高考）,第38“新民”與“新青年”題： （1）根據(jù)材料一、二，并結(jié)合所學知識，概括兩位作者（梁啟超、陳獨秀)提出培植“新民”與“新青年”的原因。（獲取解讀、調(diào)動運用、描述闡釋）（10 分） （2）根據(jù)材料二，并結(jié)合所學知識，指出陳獨秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，體現(xiàn)了怎樣的時代精神。（獲取解讀、調(diào)動運用、描述闡釋）（8分） （3）根據(jù)以上材料，概括梁啟超“新民”理念與陳獨秀“新青年”理念之間的關(guān)系。（論證探討）（8分）,（09高考）,第39“工業(yè)革命”題： （1）概括該學者認為工業(yè)革命的爆發(fā)首先需要滿足的三項因素；并結(jié)合所學知識，分析18世紀的英國是如何滿足這三項因素，從而促成了工業(yè)革命的首先爆發(fā)。 （獲取解讀、調(diào)動運用、描述闡釋、論證探討）（9分） （2）指出近代蒸汽動力技術(shù)產(chǎn)生的主要原因。（調(diào)動運用）（4分） （3）根據(jù)材料二、三，并結(jié)合所學知識，分析蒸汽機的創(chuàng)制對歷史發(fā)展的直接影響。 （獲取解讀、調(diào)動運用、論證探討）（13分）,第38題“明代以來我國政治思想的演變”： (1)材料一和材料二中，黃宗羲、康有為分別提出了怎樣的政治設(shè)計?結(jié)合所學知識說明上述觀點產(chǎn)生的主要原因（獲取解讀、調(diào)動運用）。(12分) (2)概括材料三的主要觀點，并根據(jù)上述材料，說明孫中山與黃宗羲、康有為思想主張的不同。（獲取解讀、描述闡釋、論證探討）(10分) (3)綜合上述材料，說明中國社會明代以后政治思想發(fā)展演變的歷史趨勢。 （論證探討）(2分),（考試說明樣卷）,第39題“兩次世界大戰(zhàn)”： (1)根據(jù)材料一并運用所學知識，從背景、性質(zhì)的角度分析“第一次世界大戰(zhàn)是由德國及其盟國的侵略引起的”說法是否得當，并請指出當初某些人宣揚這一說法學術(shù)以外的目的。 (獲取解讀、描述闡釋、論證探討）(10分) (2)根據(jù)材料二及所學知識，用一句話概括“斯大林模式”，并分析其對蘇德戰(zhàn)爭的影響。 (獲取解讀、調(diào)動運用、描述闡釋、論證探討）。(12分),（考試說明樣卷）,獲取和解讀信息,理解試題提供的圖文資料和答題要求 整理材料、最大限度地獲取有效信息 對有效信息進行完整、準確、合理的解讀,信息的形式：文字、圖表、數(shù)據(jù)、圖片、符號等,（09高考）,（樣卷）,唐會要高昌 舊唐書高昌傳 唐會要高昌 資治通鑒卷193 中國青年報2009年5月11日 金重遠等20世紀的世界（調(diào)測卷） 吳于廑等世界史現(xiàn)代史編,梁啟超新民說（1902年） 陳獨秀敬告青年（1915年9月） 高一涵共和國家與青年之自覺（1915年10月） 斯塔夫里阿諾斯全球通史 馬克垚世界文明史 德尼茲加亞爾歐洲史 （09高考）,黃宗羲明夷待訪錄 康有為請定立憲開國會折 孫中山(民報)發(fā)刊詞 斯塔夫里阿諾斯全球通史 吳于廑主編世界史 （樣卷）,調(diào)動和運用知識,辨別歷史事實和歷史解釋 理解歷史事實，分析歷史結(jié)論 說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點,知識：主干知識（歷史事實、人物、文明成果等）、 知識體系（由知識的內(nèi)在聯(lián)系及歷史發(fā)展的縱向線索和橫向特征構(gòu)成）,09高考：書法、生產(chǎn)技術(shù)和科學技術(shù)、明代內(nèi)閣、 尼布楚條約、蒸汽技術(shù)產(chǎn)生原因 10調(diào)測卷：中美建交、蘇聯(lián)在二戰(zhàn)中軍事上的貢獻 樣卷：中國社會變革、改革開放三十年、1785憲法、 斯大林模式,描述和闡釋事物和人物,客觀敘述歷史事物和概括歷史人物的活動 準確描述和解釋歷史事物的特征或評價歷史人物 認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋,歷史事物：包括歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史問題等 歷史人物：中外歷史人物,09高考：第一次世界大戰(zhàn)的影響，概括該學者認為工業(yè)革命的爆發(fā)首先需要滿足的三項因素 樣卷：對資產(chǎn)階級運動的認識，對京劇的認識，用一句話概括“斯大林模式” ,論證和探討問題,運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題 使用批判、借鑒、引用的方法評論歷史觀點 獨立地對歷史問題和歷史觀點提出自己的看法,問題：重大的歷史或現(xiàn)實問題,09高考：根據(jù)以上材料，概括梁啟超“新民”理念與陳獨秀“新青年”理念之間的關(guān)系；分析蒸汽機的創(chuàng)制對歷史發(fā)展的直接影響。 樣卷：說明孫中山與黃宗羲、康有為思想主張的不同。說明中國社會明代以后政治思想發(fā)展演變的歷史趨勢；分析其對蘇德戰(zhàn)爭的影響,注重通史意識的培養(yǎng),新高考形勢下二輪復習的一些想法,重視基礎(chǔ)知識和基本概念,適度關(guān)注新題型和新高考,高考的考試說明編寫是通史體例。但是歷史教材的編排，卻分為政治、經(jīng)濟、文化三個學習模塊，包括25個古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學習專題。 一般來說，專題學習一般到大學或研究生階段才可以進行，在高中應(yīng)該以通史形式學習為主。在新高考試卷命制中，歷史科目試題的呈現(xiàn)方式還是按照通史編制的。 教育部考試中心副主任應(yīng)書增,注重通史意識的培養(yǎng),考試說明的編寫、省高考的試卷、中學歷史教學的任務(wù),古代希臘、羅馬的政治制度和文化,以階段為軸心，整理同一時期三大模塊內(nèi)容,以年代為軸心（世紀的模式），從三個專題中整理內(nèi)容,老師示范，學生自主,對策：幫助學生打通，建立起通史框架，構(gòu)建歷史知識體系，并掌握好歷史發(fā)展階段的基本特征。,舉例：,中國古代史,中國近代史,中國現(xiàn)代史,世界近代史,世界現(xiàn)代史,（10調(diào)測卷）下列關(guān)于法國1875年憲法的說法中不正確的是 A“一票共和” B?；逝珊凸埠团赏讌f(xié)的產(chǎn)物 C規(guī)定總統(tǒng)的權(quán)力極大，兩院的權(quán)力很小 D法國的共和政體并沒有因為它的頒布而鞏固,（09高考）隸書是中國書法的五種主要字體之一，它 A.源于殷商時期的甲骨文和金文 B.始于秦朝，李斯以此字體書寫了秦始皇廿六年詔銘 C.變化最為豐富，最能表現(xiàn)書法寫意性 D.常用于書寫古代官方文書，故又稱正書,重視基礎(chǔ)知識和基本概念,考查目標和要求、省高考的試卷、中學歷史教學的任務(wù),（10調(diào)測卷）“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”是馬克思主義中國化的成功范例，集中反映這一理論的毛澤東著作有 A湖南農(nóng)民運動考察報告中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題中國革命和中國共產(chǎn)黨 B中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？星星之火，可以燎原發(fā)刊詞 C井岡山的斗爭發(fā)刊詞新民主主義論 D中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？井岡山的斗爭星星之火，可以燎原,（10調(diào)測卷）（1）莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)是德軍在二戰(zhàn)中遭受的第一次重大失敗，宣告德軍“閃電戰(zhàn)”的破產(chǎn)；斯大林格勒戰(zhàn)役不僅使蘇德戰(zhàn)場局勢發(fā)生根本轉(zhuǎn)折，而且對推動整個反法西斯戰(zhàn)局的變化也具有深遠的影響；庫爾斯克會戰(zhàn)使德國失去了蘇德戰(zhàn)場的主動權(quán)；蘇軍攻克柏林，德國無條件投降；對日宣戰(zhàn)，加速了日本的投降。（8分，答對4項即得滿分。） （2）世界反法西斯聯(lián)盟的建立（2分）；大大加強了國際反法西斯力量，為最后戰(zhàn)勝法西斯奠定了堅實的基礎(chǔ)（4分）。,09年浙江文綜卷如39題（2）指出近代蒸汽動力技術(shù)產(chǎn)生的主要原因。（4分） 由于考生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，抽樣分析此題平均得分1.1分（不含零分，含零0.6分），全省得滿分4分者寥寥無幾。 此題在必修三專題七第三課人類文明引擎里有明確的答案：“近代蒸汽動力技術(shù)的產(chǎn)生，主要源于社會生產(chǎn)的直接推動和實驗科學的長期孕育?！?新題型的內(nèi)容:歷史學理論新史觀歷史研習方法,（2010調(diào)測卷、樣卷）新編京劇的伴奏已在傳統(tǒng)的鑼鼓絲弦中加入了大提琴等西洋樂器，如從歷史發(fā)展的角度看待這一文化現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是 經(jīng)過這樣的改變，京劇不再姓“京” 中國傳統(tǒng)樂器本來很多是外來的，對此不必大驚小怪 外來元素的加入會破壞本土文化 歷史是一個傳承的過程，“舊中有新”同樣也是歷史的進步和發(fā)展 A B C D,適度關(guān)注新題型和新高考,（09調(diào)測卷）后漢書蔡倫傳記載：“自古書契多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。自是莫不從用焉，故天下咸稱蔡侯紙?！庇醒芯空哂纱说贸鼋Y(jié)論：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。你認為該判斷 A材料充分、理解準確，結(jié)論合理 B材料充分、理解不準確，結(jié)論不合理 C材料不充分、理解準確，結(jié)論合理 D材料不充分、理解不準確，結(jié)論不合理,（09高考）隨著計算機信息技術(shù)的進步，一些圖書館的紙質(zhì)歷史文獻已經(jīng)以電子文本的形式提供利用。我們應(yīng)如何歷史地看待這一現(xiàn)象？ A.現(xiàn)代發(fā)明比古代發(fā)明更為重要 B.造紙術(shù)的發(fā)明已經(jīng)失去歷史意義 C.歷史文獻不應(yīng)該采用時髦的電子文本 D.不論是紙質(zhì)文本還是電子文本，論語終究還是論語,（樣卷）“民國二十六年的一個黃昏，北平的一座四合院里，一位婦人正在烹制麻辣土豆絲和洋蔥炒雞蛋。在準備好晚餐后，她在穿衣鏡前，開始端詳起自己新購置的無袖旗袍來”。這段描述中可以體現(xiàn)“中西合璧”風格的是無袖旗袍穿衣鏡洋蔥炒雞蛋四合院 A. B. C. D. ,近年來出現(xiàn)的新史觀,文明史觀 （樣卷）38（3）概括說明中國社會在明代以后其政治思想發(fā)展演變的歷史趨勢。 全球史觀 （09高考）13中國古代生產(chǎn)和科技在不斷進步中，中外交流也十分頻繁。 辨證唯物史觀 （09高考） 39（3）根據(jù)材料二、三，并結(jié)合所學知識，分析蒸汽機的創(chuàng)制對歷史發(fā)展的直接影響。 現(xiàn)代化史觀 （09高考）39（1）分析18世紀的英國是如何滿足這三項因素，從而促成了工業(yè)革命的首先爆發(fā) ,例如對中國近代史上的通商口岸問題的認識 分析： 從革命史觀 從現(xiàn)代化史觀 從整體史觀 從文明史觀,它是西方列強對華商品輸出和資本輸出的基地，是中國半殖民地化加深