大學(xué)生課桌文化調(diào)查.ppt

,大學(xué)生課桌文化調(diào)查 班 級(jí)：計(jì)科063班 學(xué)生姓名：羅茂琴 學(xué) 號(hào)：200610415338,一、大學(xué)生課桌文化的調(diào)查與分析,（一） 問題的提出 走進(jìn)大學(xué)教室里，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多的課桌上寫滿了東西，內(nèi)容包羅萬象，無所不有，形式也多樣化，圖文相間、純文字形式、涂鴉漫畫，小小的課桌承擔(dān)著學(xué)習(xí)生活的“重?fù)?dān)”。通常，我們把大學(xué)生在課桌上的那些涂鴉稱為“課桌文化”。 “課桌文化”，確切地說，應(yīng)該稱之為課桌文字，屬于以書寫形式流傳的一種特殊的校園文化?！罢n桌文化”是一種本不應(yīng)有、然而又一時(shí)難以消除的客觀存在，基本上屬于校園文化中非主流、非規(guī)范性的一種負(fù)面文化，往往具有一定的消極作用?！罢n桌文化”像一面鏡子，可以折射出學(xué)生尤其是大學(xué)生當(dāng)中存在的一些問題。,一、大學(xué)生課桌文化的調(diào)查與分析,（二）調(diào)查方法 1、調(diào)查對(duì)象：昆明理工大學(xué)新迎校區(qū)1號(hào)，6號(hào)和7號(hào)教學(xué)樓的在校大學(xué)生（隨意抽查）。 2、調(diào)查方式：采用問卷調(diào)查、采訪、面談的等多種形式深入探究“課桌文化”： 采用收集整理分類統(tǒng)計(jì)的流程處理所得數(shù)據(jù)。 3、調(diào)查時(shí)間：2008年4月25日-2008年4月27日,調(diào)查情況簡報(bào) 筆者利用自習(xí)和周末的時(shí)間，花了34個(gè)小時(shí)， 分了三次，對(duì)新迎校區(qū)各主教樓的課桌文化進(jìn) 行了調(diào)查，對(duì)課桌文化的內(nèi)容做了有選擇性、 代表性的摘錄 。很顯然， 課桌文化由來已久。 不少字跡已經(jīng)模糊不清，不少的字跡卻還很 新鮮清晰，其“創(chuàng)作”過程從未間斷過。對(duì)于 字跡不清之處，下文中以“”代替；對(duì)于涉 及人名和電話等內(nèi)容，文中用“”代替。 調(diào)查的簡單情況如下：此次調(diào)查的對(duì)象為一號(hào)樓、六號(hào)樓、七號(hào)樓共有課桌椅200套，絕大多數(shù)課桌（大約147張，占73.8）都或多或少有過涂寫刻畫的痕跡。其中刻劃涂寫達(dá)到比較嚴(yán)重程度的有50張，占25.5；達(dá)到相當(dāng)嚴(yán)重程度的有34張，占12.5。,一般,比較嚴(yán)重,16.2%,35.8%,25.5%,12.5%,好逼真的手！,一、大學(xué)生課桌文化的調(diào)查與分析,（三）結(jié)果與分析 “課桌文化”的內(nèi)容從調(diào)查的情況看，我校“課桌文化”豐富，反映的內(nèi)容復(fù)雜，已經(jīng)滲透出我校大學(xué)生在愛情、學(xué)習(xí)和生活以及其他各個(gè)方面的困惑和迷茫。大致有如下幾個(gè)方面： 1、愛情宣言：寄不出的情書。 愛情是大學(xué)校園永恒的話題。在五花八門的課桌內(nèi)容中，愛情依然扮演著主角。從調(diào)查的內(nèi)容上來看，有的是表達(dá)了對(duì)與異性交往的渴望，對(duì)愛情的追尋。譬如，我們?cè)谡n桌上看到“I LOVE YOU ！MISS YOU ！”“如果你是美女，請(qǐng)撥電話*”“若有帥哥，請(qǐng)與*聯(lián)系”。 有的表達(dá)的是對(duì)愛情的理解和認(rèn)識(shí)，譬如“眾人皆醒我獨(dú)醉，心有靈犀最珍貴，邂逅真情愛不悔，今生只為你想隨?！庇械闹粚?duì)心目中的“她”表達(dá)了自己的忠誠，“認(rèn)識(shí)你是我今生最大的緣，無論你身在何時(shí)何地，請(qǐng)記住我愛你的心永遠(yuǎn)不會(huì)變。”,“你到底是誰的新娘？”,愛情主題,我愛的人名花有主，愛我的人慘不忍睹,雖然我很帥，但是我很無奈！ 雖然我很丑，但是我很搶手?。〒?jù)說是昆工男生的心聲）,我愛你，但是我不敢說， 我怕說了我馬上會(huì)去死， 我不怕死！ 我怕我死了沒有人再像我這樣愛你,經(jīng)典語句摘錄,校園戀愛是這樣的使人快活，可是沒有它，偶們也便這么過。,“找自己愛 的人， 不如找個(gè) 愛自己 的人“,當(dāng)日子結(jié)束時(shí)，我站在你面前，你將看到我受過的傷也已經(jīng)痊愈,這樣的愛就能 刻骨銘心？,不是在放蕩中變壞，就是在沉默中變態(tài)。 世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死,而是我就站在你面前,你卻不知道我愛你 大一 女生是櫻桃，好看不好吃；大二女生是蘋果，好看又好吃；大三女生是西瓜好吃不好看；大四 女生是 西紅柿 不要以為是水果拉 “沒有我你怎么辦？你的眼淚誰為你擦干” “如果愛，請(qǐng)深愛；如果不愛，請(qǐng)走開” “認(rèn)識(shí)你是我今生最大的緣，無論你身在何時(shí)何地，請(qǐng)記住我愛你的心永遠(yuǎn)不會(huì)變.” 大家都說戀愛是大學(xué)的必修課，從滿目瘡痍的課桌上就可以看出為了這個(gè)必修課，很多人都是費(fèi)了苦心??！這種不文明的戀愛方式，實(shí)在讓人覺得困惑。這就是我們高素質(zhì)的人才？這就使我們國家未來的希望？課桌的初衷由學(xué)習(xí)工具變?yōu)榱藨賽鄣牡谰?，很值得我們?cè)谧母魑环此肌?一、大學(xué)生課桌文化的調(diào)查與分析,2人生理想：吾將上下而求索。 有些人表達(dá)了自己對(duì)世界的看法“生活是如此艱難，世界是如此精彩，人生是如此無奈，諾言是如此短暫，感情是如此脆弱?！睂?duì)學(xué)習(xí)和生活有人這樣說“學(xué)習(xí)上要不恥上問，生活上要孤芳自賞。學(xué)習(xí)上要不恥下問，生活上要怒花開放?！庇腥诉@樣理解人生“學(xué)習(xí)是一生的，做人是一世的，知識(shí)是永恒的，人格是幻變的”；“為了親情而活著，為了責(zé)任而活著；為了友情而活著，為了一切美與丑而活著?！边€有人發(fā)出警世恒言“失去的是永恒的美麗，伸手而不可得的是完美的美麗。握在手中的是實(shí)實(shí)在在的美麗，好好珍惜吧！”,壯志未酬,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。” “不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛” “淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)” 對(duì)于此類的留言，使不是應(yīng)該感到很慶幸？至少，這些名人說過的話還能激起很多學(xué)弟學(xué)妹們的奮斗的斗志?？墒牵姓l想過，這些桌椅也會(huì)哭泣，他們也有傷痕。我不禁想到，若干年后，是不是除了這些斑駁的桌椅，就沒有其他能留下來的東西了？,一、大學(xué)生課桌文化的調(diào)查與分析,3空虛迷惑（人際交往）：為什么受傷的總是我？ 從調(diào)查中，我們看到了一些同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的痛苦，認(rèn)為大學(xué)生活非常無聊。如“我很無聊”“我受不了！”“無聊啊，跳樓啊”還有人感到大學(xué)生生活的認(rèn)識(shí)“生活就像鐘擺，一端是痛苦，一端是無聊”。 對(duì)于大學(xué)低年級(jí)的同學(xué)來說，他們最想得到的是友誼，最想說的一句話是“理解萬歲”但人際關(guān)系適應(yīng)不良問題最為突出，許多同學(xué)希望擴(kuò)大自己的交際圈，課桌上隨處可以看到這樣的話“朋友，請(qǐng)注意，交朋友請(qǐng)撥*”甚至有人別出心裁地貼出了征友啟事“本人愛交友，本性善良，心胸寬廣，個(gè)性大方，聯(lián)系方式。,空虛頹廢主題,“生活是如此艱難，世界是如此精彩，人生是如此無奈，諾言是如此短暫，感情是如此脆弱?！?“死氣沉沉的生活，活著跟死了一樣” “上課睡覺需要理由嗎？不需要，抄答案需要理由嗎？當(dāng)然更不需要了！” “大一：吶喊 大二：彷徨，大三：傷逝，大四：朝花夕拾。” “人生啊，真是苦惱，為什么要考試” 大一好累 大二更累 大三才叫累哪！ 大四你就知道再怎么累都是白搭了,因此，我們可以這樣來看課桌文化。一方面它是校園文化的組成部分，只是他的載體是不恰當(dāng)?shù)?。同學(xué)們?cè)谡n桌上寫的小詩、感言，畫的漫畫是他們感情的書法和流露，許多文字是很有文采的，富有詩意和創(chuàng)造力，體現(xiàn)出我校同學(xué)在文學(xué)方面的素養(yǎng)和造詣。同時(shí)在一定程度上，這也成為同學(xué)們進(jìn)行交流的方式之一。正如有些同學(xué)認(rèn)為的，“課桌文化是一種娛樂方式，無傷大雅。”但是，從另一方面來說，課桌文化有兩點(diǎn)是有爭議,的。一是，課桌上很多內(nèi)容是不健康的，沒有任何價(jià)值可言，完全是胡亂涂鴉而已；二是，把課桌作為展示才能，進(jìn)行交流的載體是不好的行為。這樣做是原本干凈整潔的桌面變得亂七八糟，失去了其本來面目，不符合我校校園的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，這也會(huì)影響同學(xué)們正常的上課和自習(xí)，破壞了學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，造成了整個(gè)校園的不和諧。,二、大學(xué)生課桌文化產(chǎn)生的原因探析,(一) 文化與價(jià)值取向多元化導(dǎo)致大學(xué)生課桌文化泛濫，部分大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀取向不明確，對(duì)待學(xué)習(xí)生活不積極，是“課桌文化”產(chǎn)生的深層次原因。 我國的教育改革隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展而日益深入，每個(gè)大學(xué)生都經(jīng)歷了從接受簡單教育到慢慢升級(jí)為復(fù)雜教育的過程，有古有今，有東方有西方。所有這些不同的文化與價(jià)值取向在社會(huì)里面兼容著，并起到指導(dǎo)行動(dòng)的作用，人類思想出現(xiàn)空前的活躍。再有，八十年代后出生的大學(xué)生本非常具備個(gè)性，對(duì)一切新生事物也帶有強(qiáng)烈的熱情與興趣。這些背景催生了校園非主流文化的出現(xiàn)，例如課桌文化。,二、大學(xué)生課桌文化產(chǎn)生的原因探析,（二）教學(xué)體制與資源的不足導(dǎo)致大學(xué)生課桌文化泛濫。因?yàn)橘Y源嚴(yán)重不足而造成自修找不到位、占用星期六日時(shí)間上課、考試安排過于集中等等問題也導(dǎo)致了課桌文化現(xiàn)象。有些教師教學(xué)方法有問題，出現(xiàn)照本宣科而無視課堂秩序的現(xiàn)象。民主意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感促使大學(xué)生利用課桌文化表達(dá)自己對(duì)學(xué)校管理體制的不滿和批判。,二、大學(xué)生課桌文化產(chǎn)生的原因探析,（三）特定的年齡結(jié)構(gòu)導(dǎo)致大學(xué)生課桌文化泛濫。我校大學(xué)生的年齡大致在18-22歲，處于青春期后期與成年早期之間。這個(gè)年齡段表現(xiàn)最為突出的是豪情滿志、求知欲旺、喜好表現(xiàn)，但也同時(shí)因?yàn)殚啔v淺薄容易變得心浮氣躁與怨天尤人。身心發(fā)展的特點(diǎn)與大學(xué)生活的特點(diǎn)讓他們對(duì)許多問題產(chǎn)生困惑，而理想與現(xiàn)實(shí)的出入又使得他們渴望即時(shí)發(fā)泄與被認(rèn)同，課桌文化作為免費(fèi)的公共資源給他們提供了一個(gè)平臺(tái)，并起到廣泛宣傳的作用。即使意識(shí)到這種行為不道德，但自我控制能力不夠。,三、遏制大學(xué)生課桌文化泛濫的對(duì)策,（一）提高品德修養(yǎng)課的質(zhì)量，把握大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)講座、課外科技活動(dòng)、校園文化活動(dòng)方面的興趣所在，潛移默化地施行思想引導(dǎo)和品德教育，逐步培養(yǎng)其健全的人格、積極向上的人生態(tài)度及遠(yuǎn)大的人生理想。加強(qiáng)大學(xué)輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)作用，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和心理狀態(tài)，并正確引導(dǎo)。,三、遏制大學(xué)生課桌文化泛濫的對(duì)策,（二）優(yōu)化校園環(huán)境，包括校內(nèi)外、物質(zhì)和文化等各種環(huán)境。加強(qiáng)自然物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，建立和諧、融洽的人際關(guān)系氛圍及協(xié)調(diào)、豐富、充實(shí)的學(xué)校文化生活氛圍;加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，清除不健康的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、展示才華的良好環(huán)境，引導(dǎo)他們形成健康的心理。,三、遏制大學(xué)生課桌文化泛濫的對(duì)策,（三）針對(duì)大學(xué)生對(duì)愛情、性愛的迷茫，改革現(xiàn)行大學(xué)生課程體制，針對(duì)大學(xué)生的身心特征，增設(shè)生理健康、人體生理解剖等課程，必要時(shí)可建立心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。,三、遏制大學(xué)生課桌文化泛濫的對(duì)策,（四）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)教育教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)和教學(xué)效果，加強(qiáng)教師教學(xué)的督導(dǎo)工作，明確教師責(zé)任制，從而為加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。只有擴(kuò)大資源，為師生提供一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，才能解決一系列由于資源不足而帶來的問題，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式來表達(dá)意見。,三、遏制大學(xué)生課桌文化泛濫的對(duì)策,（五）加強(qiáng)學(xué)校的教室管理，及時(shí)更換和修理課桌，并盡可能用不易留痕跡的材料處理課桌以免形成以訛傳訛的惡性循環(huán)效應(yīng)。為了通過消除“課桌文化”達(dá)到教育學(xué)生的目的，建議高校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門不妨組織學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行調(diào)查分析，自己動(dòng)手擦洗和修整被損壞的課桌，進(jìn)而訂出教室文明公約等規(guī)章條例，使大學(xué)生從小事上邁出精神文明建設(shè)的堅(jiān)實(shí)步伐。,結(jié)束語：“課桌文化”的產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，既有社會(huì)因素，也有個(gè)人因素，克服或抵制負(fù)面的“課桌文化”，特別是消除其中的負(fù)面影響，要從多方面著手。因?yàn)檎n桌畢竟是我們每天都要面對(duì)的一面鏡子。 對(duì)課桌文化