《國(guó)行公祭為佑世界和平》教學(xué)課件（優(yōu)秀）

,5 國(guó)行公祭，為佑世界和平,新課導(dǎo)入,1.了解新聞評(píng)論的相關(guān)知識(shí)，把握本文的主要內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)新聞評(píng)論的寫(xiě)法，結(jié)合具體語(yǔ)句分析本文的語(yǔ)言特色。（重點(diǎn)） 3.銘記歷史，緬懷先烈，珍愛(ài)和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。（重點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),同學(xué)們，1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，我30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮，人類(lèi)文明史上留下最黑暗的一頁(yè)。這段刻骨銘心的歷史，不僅屬于南京，屬于中國(guó)，更屬于全世界！ 2014年十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議決定，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。作為一個(gè)中國(guó)人，我們要牢記南京大屠殺給我們帶來(lái)的傷痛，勿忘國(guó)恥！,2017年12月13日，第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，中國(guó)再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。本文是作者就此事件寫(xiě)的新聞評(píng)論。,關(guān)于日軍南京大屠殺的罪行，你知道多少？請(qǐng)互相討論交流。,在戰(zhàn)爭(zhēng)中直接以平民和居民街道為目標(biāo)實(shí)施空襲，突破了戰(zhàn)爭(zhēng)倫理的底線。,對(duì)南京居民隨時(shí)隨地任意殺戮之外，還對(duì)中國(guó)人，特別是解除了武裝的軍警人員進(jìn)行若干次大規(guī)模的“集體屠殺”。大規(guī)模屠殺方法有機(jī)槍射殺、集體活埋等，手段極其殘忍。,殺人比賽,南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式 點(diǎn)擊文字觀看,重點(diǎn)字注音,公祭（） 寶鼎（） 國(guó)殤（） 殺戮（） 悼念（） 慘遭絕人寰（） 篡改（） 抵賴（） 妄圖（） 警惕（） 囈語(yǔ)（） 振聾發(fā)聵（） 遁形（） 矢志（） 捍衛(wèi)（） 誓言（） 彰顯（） 磅礴（）,重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋,【慘絕人寰】 人世上還沒(méi)有過(guò)的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間。 【顛倒黑白】 把黑的說(shuō)成白的，把白的說(shuō)成黑的，比喻歪曲事實(shí)，混淆是非。 【振聾發(fā)聵】 比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。 【滄海桑田】 大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。 【一以貫之】 原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學(xué)說(shuō)之中（語(yǔ)出論語(yǔ)里仁），后來(lái)泛指用一種思想理論貫穿于始終。,第一部分（第1段） 點(diǎn)明主要事件，交代事件背景。 第二部分（第24段） 寫(xiě)全世界的正義之士和日本右翼分子對(duì)南京大屠殺的不同態(tài)度，批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。 第三部分（第5、6段） 寫(xiě)南京成為國(guó)際和平城市，中國(guó)矢志捍衛(wèi)世界和平。,走進(jìn)課文,1.日軍罪行可謂罄竹難書(shū)，面對(duì)南京大屠殺這段歷史，我國(guó)舉行公祭，其目的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合第一段的內(nèi)容進(jìn)行闡述。,文章開(kāi)篇簡(jiǎn)要揭示了日軍南京大屠殺的罪行，明確公祭的初衷是悼念死難同胞，讓中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。,2.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第二、三自然段，看看這兩段分別寫(xiě)了什么，有什么作用？,第二段主要列舉了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者。表明全世界正義之士對(duì)“南京大屠殺”歷史的尊重和對(duì)正義的堅(jiān)持。 第三段主要列舉了日本右翼分子否認(rèn)歷史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲歷史，顛倒黑白的丑態(tài)，與上文正義之士的做法形成鮮明對(duì)比，突出對(duì)日本右翼分子的批判。,3.結(jié)合第四段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人們對(duì)于日本頑固的右翼分子持怎樣的態(tài)度，對(duì)日本有怎樣的要求。,日本右翼分子引起愛(ài)好和平的人們的高度警惕，人們不僅對(duì)日本右翼分子持強(qiáng)烈的批判態(tài)度，還要求日本“正視歷史”，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)和平與正義。,4.南京的命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷的意義是什么？,變遷：南京從“恐怖之城”到“和平之城”。 變遷的意義： （1）有利于國(guó)人銘記歷史、緬懷先烈，從中汲取力量，珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)； （2）方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛(ài)、追求和平的悠久歷史； （3）證明和平的珍貴，彰顯中國(guó)保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念。,1.說(shuō)說(shuō)文章引用國(guó)家公祭鼎銘文的作用。 引用國(guó)家公祭鼎銘文，既交代了南京大屠殺的史實(shí)，又點(diǎn)明了設(shè)立國(guó)家公祭日的初衷，語(yǔ)言莊重嚴(yán)肅，富有感染力。 2.寫(xiě)全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者，有什么作用？ 南京大屠殺發(fā)生80周年，全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者。列舉眾多事例，證明全世界的正義之士都尊重歷史、緬懷歷史。,3. 寫(xiě)日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)，有什么作用？ 列舉日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)恥行徑，與第2段形成鮮明對(duì)比，言辭犀利地批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。 4.試分析本文最后一句話的作用。 本句起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主旨的作用，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)捍衛(wèi)世界和平的誓言、信念和力量，語(yǔ)言鏗鏘有力、擲地有聲，盡顯大國(guó)風(fēng)范。,1.運(yùn)用對(duì)比。 文章第2段全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和第3段日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了對(duì)日本右翼分子頑固態(tài)度的強(qiáng)烈批判。,寫(xiě)作特色,2.列舉大量事實(shí)。 本文列舉了大量事實(shí)，如全世界的正義之士紀(jì)念死難者的事例、日本右翼分子否認(rèn)歷史的事例。這些事例的羅列凸顯了本文內(nèi)容的真實(shí)性，強(qiáng)化了文章主旨，增強(qiáng)了文章的感染力，能夠引起讀者的共鳴。,本文報(bào)道了第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，中國(guó)再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的事件，主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和日本右翼分子對(duì)歷史的否認(rèn)，態(tài)度鮮明地批判了日本右翼分子的態(tài)度，表明了中國(guó)人民將銘記歷史，捍衛(wèi)世界和平。,主旨?xì)w納,本文的體裁也屬于新聞，與本單元已學(xué)的幾篇新聞相比，本文具有什么鮮明的特點(diǎn)？,知識(shí)鏈接：新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問(wèn)題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體。,“鐘聲”是“中國(guó)之聲”的簡(jiǎn)稱，暗中蘊(yùn)含有“警世鐘聲”的寓意。它是人民日?qǐng)?bào)國(guó)際評(píng)論，以“鐘聲”為筆名的國(guó)際評(píng)論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。以正面闡述中國(guó)對(duì)一些國(guó)際問(wèn)題和涉華問(wèn)題的立場(chǎng)與主張為重點(diǎn)，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見(jiàn)長(zhǎng)。,新聞報(bào)道傳播事實(shí)信息，新聞評(píng)論發(fā)表意見(jiàn)信息；新聞報(bào)道以敘述為主，新聞評(píng)論以議論為主；新聞報(bào)道的主要作用是告知信息、傳播信息，新聞評(píng)論則旨在針砭時(shí)弊、引導(dǎo)輿論。新聞評(píng)論具有引導(dǎo)、監(jiān)督、表態(tài)、深化的作用。,本文觀點(diǎn)鮮明、議論精當(dāng)、論證嚴(yán)謹(jǐn)，表明中國(guó)對(duì)日本右翼分子強(qiáng)烈的批判態(tài)度同時(shí)也表明中國(guó)維護(hù)人民和平生活及世界和平的堅(jiān)定信念，言辭透徹、穩(wěn)重而蘊(yùn)含磅礴的氣勢(shì)與力量，十分具有針對(duì)性和引導(dǎo)性。,通過(guò)這篇新聞評(píng)論，相信同學(xué)們對(duì)歷史有了更深的思考，對(duì)和平與正義有了更多的熱愛(ài)。老師