《口技》ppt課件3

,想想做做,導(dǎo)讀思考,口技,林嗣環(huán),主題板書(shū),復(fù)習(xí)鞏固,作者作品,口技欣賞,自讀預(yù)習(xí),作者作品,1、林嗣環(huán)，字鐵崖，清朝福建晉江人，順治年間進(jìn)士。著有鐵崖文集等。,2、口技原為他的秋聲詩(shī)的序言。原意是借口技人的“善畫(huà)聲”（善于繪聲繪色地描寫(xiě)生活），說(shuō)明秋聲詩(shī)也是“善畫(huà)聲”的詩(shī)作。細(xì)讀口技，可以看出作者確實(shí)善于抓住三個(gè)場(chǎng)景，繪聲繪色的描寫(xiě)一家四口人在一場(chǎng)火警前后的情景，使我們感到口技表演真正達(dá)到了形神兼?zhèn)涞拿匀说夭健?洛桑學(xué)藝 （二）,表演者：洛桑、博林,預(yù)習(xí)提示：,1、能夠有節(jié)奏地朗讀課文。,2、積累下列文言詞語(yǔ)。,古今異義的： 但（ ）、雖（ ）、走（ ） 古今詞義略有差別的：會(huì)（ ）、廳事（ ） 施（ ）、聞（ ） 古今用法不同的：宴（ ） 、乳（ ）、名（ ）、善（ ）,只 即使 跑,適逢 廳堂 放置 聽(tīng)見(jiàn),舉行宴會(huì) 喂奶 說(shuō)出 擅長(zhǎng),3、復(fù)述課文內(nèi)容。 要點(diǎn)：首尾交代； 中間的三個(gè)場(chǎng)景,一家人 由睡到醒 由醒又睡 失火救火,4、概括中心意思：,本文寫(xiě)的是一場(chǎng)口技表演。作者通過(guò)表演者以各種不同的聲響， 異常逼真的模擬出一組有節(jié)奏、有連續(xù)性的生活畫(huà)面的敘述、描寫(xiě)， 表現(xiàn)了我國(guó)民間藝人的高超技藝。,復(fù)習(xí)鞏固：,1、請(qǐng)你有節(jié)奏地朗讀課文。,2、積累文言詞語(yǔ)。,古今異義的： 但（ ）、雖（ ）、走（ ） 古今詞義略有差別的：會(huì)（ ）、廳事（ ） 施（ ）、聞（ ） 古今用法不同的：宴（ ） 、乳（ ）、名（ ）、善（ ）,只 即使 跑,適逢 廳堂 放置 聽(tīng)見(jiàn),舉行宴會(huì) 喂奶 說(shuō)出 擅長(zhǎng),3、復(fù)述課文內(nèi)容。 要點(diǎn)：首尾交代； 中間的三個(gè)場(chǎng)景,一家人 由睡到醒 由醒又睡 失火救火,4、概括中心意思：,本文寫(xiě)的是一場(chǎng)口技表演。作者通過(guò)表演者以各種不同的聲響， 異常逼真的模擬出一組有節(jié)奏、有連續(xù)性的生活畫(huà)面的敘述、描寫(xiě)， 表現(xiàn)了我國(guó)民間藝人的高超技藝。,1、全文分幾部分？主體部分根據(jù)口技表演的聲響特 點(diǎn)可分為幾個(gè)階段？你能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~概括其聲響變 化的特點(diǎn)嗎？,2、隨著每一階段口技聲響的變化？聽(tīng)眾的神情、動(dòng) 作又有怎樣的變化？,4、文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺而 已”，這句話(huà)對(duì)文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技人的演出各有什么 作用？,導(dǎo)讀思考,讓我們討論一下吧！,3、本文通過(guò)確切而真實(shí)的抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽(tīng)眾的反應(yīng)，生動(dòng)再現(xiàn)出的故事情節(jié)有什么特點(diǎn)？,口技表演中 聲音的變化,聽(tīng)眾的反應(yīng),疏到密 小到大,大到小 密到疏,密到繁 疏到密,伸頸、側(cè)目 微笑、默嘆,意少舒,變色離席 奮袖出臂 兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 幾欲先走,情節(jié)發(fā)展情況,緊,緩,急,“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已” 簡(jiǎn)單的道具襯托表演者高超的技藝 首尾照應(yīng),正面描寫(xiě),側(cè)面描寫(xiě),少到多 外到內(nèi) 遠(yuǎn)到近,練習(xí),一、時(shí)間詞填空： 1、表示突然發(fā)生：（ ）、（ ） 2、表示幾件事同時(shí)發(fā)生：（ ） 3、表示兩件事相繼發(fā)生：（ ） 4、表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生：（ ） 5、表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：（ ）、（ ）、（ ）,忽 忽然 一時(shí) 既而 是時(shí) 俄而 少頃 未幾,（少