人教版政治十課第一框《正義是人類(lèi)良知的聲音》課件ppt.

正義是人類(lèi)良知的“聲音”,1、“舊聞”重提,2005年12月27日新文化報(bào)報(bào)導(dǎo)：吉林四平市某小區(qū)無(wú)人處，一歹徒持刀搶劫一女子，一中年男子路過(guò)此地，看到卻沒(méi)有制止。歹徒于是轉(zhuǎn)過(guò)頭大聲挖苦該男子：“你看見(jiàn)我搶劫婦女都不管，真是窩囊廢，你還算個(gè)男人嗎？”說(shuō)完揚(yáng)長(zhǎng)而去。,提問(wèn)：,你如果評(píng)價(jià)中年男子的行為？ 如果這個(gè)社會(huì)的人都和這位中年男子一樣，將會(huì)是怎么樣？ 這位男子只顧及到自身的利益，不管他人的利益。從中我們看到了如果這個(gè)社會(huì)缺乏正義的話，善良就會(huì)被踐踏，邪惡就會(huì)肆虐，整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入黑暗和混亂之中。,正義的含義,快速聯(lián)想,提到“正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞匯？為什么認(rèn)為這個(gè)詞與正義有關(guān)？,一、走進(jìn)正義,這是發(fā)生在廣州某學(xué)校的一起校園勒索事件，畫(huà)面是與四位打人女生關(guān)系不錯(cuò)的一名男生拍的。那位被勒索的女生，經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。被勒索錢(qián)財(cái)少則數(shù)十元，多則上百元不等。而這次，由于她帶的錢(qián)太少，讓四位勒索她的女生很不滿意，最后，她們竟大打出手，致其身體受傷。,如果你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做？,小結(jié)：,實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。,2、活動(dòng)：正義現(xiàn)象面面觀,請(qǐng)學(xué)生判斷下面幾種情況哪些是正義的，哪些是非正義的？簡(jiǎn)要說(shuō)明做出判斷的理由。 學(xué)校中，阿貴為了好朋友不受欺負(fù)兩肋插刀，先下手為強(qiáng)，打傷他人； 學(xué)生孫軍考試中沒(méi)有給答案給同學(xué)受到冷落，不知所措； 劉東看到叔叔做生意出售假冒偽劣商品，多次勸說(shuō)無(wú)效后打電話到工商管理部門(mén)舉報(bào)，叔叔受到了處罰。,3、提問(wèn)討論,提到“正義”，你還會(huì)想到哪些人和事？為什么？,女警官任長(zhǎng)霞,十年冤獄佘祥林,提問(wèn)：,在這些人和事中，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)什么是正義行為，什么是非正義行為？,正義行為和非正義行為,4、正方反方：,農(nóng)民工王斌余因?yàn)楦赣H腿被砸斷急需要用錢(qián)，多次向老板討要工錢(qián)未果，后來(lái)找勞動(dòng)部門(mén)、找法院都無(wú)濟(jì)于事。走投無(wú)路的王折回包工頭家討薪遭打罵后連殺四人，重傷一人，后到公安局自首。,王斌余的父親王立定到看守所看兒子，這可能是他們父子倆最后一次見(jiàn)面。,4、正方反方：,提問(wèn)：王斌余是否應(yīng)該判死刑呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。 2005年月日，寧夏石嘴山市中級(jí)人民法院判處王斌余死刑。,4個(gè)家人突然消失了，蘇志剛的妻子和母親難以承受這樣的打擊，但他們“最恨”的不是兇手王斌余，而是包工頭陳繼偉和吳新國(guó)。,王斌余殺人悲劇:死的都是好人，沒(méi)有勝利者,小結(jié)：,公正的對(duì)待，必須有正義的制度來(lái)保證。 閱讀P109中間的故事，請(qǐng)問(wèn)： 他們受到的對(duì)待是正義的嗎？為什么？,5、校園論壇：,我們國(guó)家有這樣一些政策： 對(duì)于一些少數(shù)民族考生實(shí)施高考加分政策； 對(duì)于特困家庭的學(xué)生，可申請(qǐng)減免學(xué)雜費(fèi)； 對(duì)一些貧窮地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策； 對(duì)高消費(fèi)征收高消費(fèi)稅 ,提問(wèn)：,這些政策的制定說(shuō)明正義和公平存在什么樣的關(guān)系？ (1)正義的制度：支持和保障公平 (2)正義的制度：支撐公平的獲得 沒(méi)有正義的制度就沒(méi)有真正的公平。 2.國(guó)家為什么要制定這些政策？ 3.制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？,正義對(duì)社會(huì)制度的重要價(jià)值,8、知識(shí)的框架圖：,正義是人類(lèi)良知的“聲音”,走進(jìn)正義,社會(huì)發(fā)展需要正義,正義的含義,正義行為與非正義行為,正義需要制度來(lái)保證,我國(guó)相關(guān)的制度體現(xiàn)了正義,正義與公平的關(guān)系,正義對(duì)社會(huì)的重要價(jià)值,踐行作業(yè)：,你所在的學(xué)校、班級(jí)生活中還存在哪些不遵守學(xué)校規(guī)則的不文明現(xiàn)象？我們?cè)鯓羽B(yǎng)成遵守社會(huì)規(guī)則的良好習(xí)慣？,伸張正義嗎？,正義是人類(lèi)良知的“聲音”,第十課,我們維護(hù)正義,快速聯(lián)想,提到“正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞匯？為什么認(rèn)為這個(gè)詞與正義有關(guān)？,一、走進(jìn)正義,2005年12月27日新文化報(bào)報(bào)導(dǎo)：吉林四平市某小區(qū)無(wú)人處，一歹徒持刀搶劫一女子，一中年男子路過(guò)此地，看到卻沒(méi)有制止。歹徒于是轉(zhuǎn)過(guò)頭大聲挖苦該男子：“你看見(jiàn)我搶劫婦女都不管，真是窩囊廢，你還算個(gè)男人嗎？”說(shuō)完揚(yáng)長(zhǎng)而去。,提問(wèn)：,你如果評(píng)價(jià)中年男子的行為？ 如果這個(gè)社會(huì)的人都和這位中年男子一樣，將會(huì)是怎么樣？ 這位男子只顧及到自身的利益，不管他人的利益。從中我們看到了如果這個(gè)社會(huì)缺乏正義的話，善良就會(huì)被踐踏，邪惡就會(huì)肆虐，整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入黑暗和混亂之中。,正義的含義,古希臘“正義”一詞，來(lái)源于象征正義的女神狄凱（DIKE。在希臘神話中，狄凱被塑造為手持標(biāo)尺的形象，而手中的標(biāo)尺則是用來(lái)衡量事物和事件是否合適、適當(dāng)和公平，或用以確定土地的分界。 正義，就象狄凱手中的標(biāo)尺，預(yù)示著公正和公平。正義便具有二元性，一方面，它代表了世間的公正，另一方面，它又是判斷世間事物善惡的公平準(zhǔn)則。 正義與邪惡相對(duì)立， 指凡是符合人類(lèi)發(fā)展的共同利益的行為或觀念。,解讀正義,正義的誤區(qū),正義不等于哥們義氣（維護(hù)班級(jí)名譽(yù)） 伸張正義不僅是對(duì)外界，對(duì)自己也有要求。 表達(dá)正義感要合理、合法。因?yàn)橥黹_(kāi)門(mén)而踹門(mén) 正義感在日常生活中就會(huì)時(shí)常體現(xiàn)出來(lái)：如扶貧、公平、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重權(quán)利等等。良好的班風(fēng)建立、制度的執(zhí)行等等,小結(jié)：,實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。,正義現(xiàn)象面面觀：,請(qǐng)學(xué)生判斷下面幾種情況哪些是正義的，哪些是非正義的？簡(jiǎn)要說(shuō)明做出判斷的理由。 學(xué)校中，阿貴為了好朋友不受欺負(fù)兩肋插刀，先下手為強(qiáng)，打傷他人； 學(xué)生孫軍考試中沒(méi)有給答案給同學(xué)受到冷落，不知所措； 劉東看到叔叔做生意出售假冒偽劣商品，多次勸說(shuō)無(wú)效后打電話到工商管理部門(mén)舉報(bào)，叔叔受到了處罰。,3、提問(wèn)討論：,提到“正義”，你還會(huì)想到哪些人和事？為什么？,女警官任長(zhǎng)霞,十年冤獄佘祥林,提問(wèn)：,在這些人和事中，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)什么是正義行為，什么是非正義行為？,正義行為和非正義行為,案例：,農(nóng)民工王斌余因?yàn)楦赣H腿被砸斷急需要用錢(qián)，多次向老板討要工錢(qián)未果，后來(lái)找勞動(dòng)部門(mén)、找法院都無(wú)濟(jì)于事。走投無(wú)路的王折回包工頭家討薪遭打罵后連殺四人，重傷一人，后到公安局自首。,王斌余的父親王立定到看守所看兒子，這可能是他們父子倆最后一次見(jiàn)面。,提問(wèn)：王斌余是否應(yīng)該判死刑呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。 2005年月日，寧夏石嘴山市中級(jí)人民法院判處王斌余死刑。,4個(gè)家人突然消失了，蘇志剛的妻子和母親難以承受這樣的打擊，但他們“最恨”的不是兇手王斌余，而是包工頭陳繼偉和吳新國(guó)。,王斌余殺人悲劇: 死的都是好人，沒(méi)有勝利者,小結(jié)：,公正的對(duì)待，必須有正義的制度來(lái)保證。 閱讀P109中間的故事，請(qǐng)問(wèn)： 他們受到的對(duì)待是正義的嗎？為什么？,法律援助中心,二、社會(huì)發(fā)展需要正義,提問(wèn)： 是誰(shuí)幫助老金一家渡過(guò)難關(guān)？ 材料中的事例體現(xiàn)了什么精神？,我國(guó)相關(guān)的制度體現(xiàn)了正義,我們國(guó)家有這樣一些政策： 對(duì)于一些少數(shù)民族考生實(shí)施高考加分政策； 對(duì)于特困家庭的學(xué)生，可申請(qǐng)減免學(xué)雜費(fèi)； 對(duì)一些貧窮地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策； 對(duì)高消費(fèi)征收高消費(fèi)稅 ,提問(wèn)：,1、這些政策的制定說(shuō)明正義和公平存在什么樣的關(guān)系？ (1)正義的制度：支持和保障公平 (2)正義的制度：支撐公平的獲得 沒(méi)有正義的制度就沒(méi)有真正的公平。 2、國(guó)家為什么要制定這些政策？ 3、制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？,正義對(duì)社會(huì)制度的重要價(jià)值,小結(jié)：知識(shí)的框架圖,