記敘文結構模式講解.ppt

一、時序順進式 即選取生活流程中的某一片斷按時序進程進行描寫，其內容層次依次相連，構成一個完整的故事或情節(jié)。其模式如下：開頭(引出故事)故事主體(對人物或事物主體進行細致刻畫)結尾(議論點題)。,高考記敘文的結構模式,二、平列展開式（“內容并列式”或“櫥窗展覽式” ） 選取不同角度的幾個生活片斷或將同一內容的幾個側面在同一層面上平列展開，構成一個統一的整體。其基本模式是： 開頭（引出材料）主體 結尾（抒情、議論）,材料 材料 材料,三、對比映照式 選取有顯著差異的兩組內容(可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面)進行反襯式組合。其基本模式為： 正面材料 開頭（引出材料） 結尾（抒情、議論） 反面材料 說明：行文時一定要寫出對比點，為議論、抒情做準備。至于先寫正面材料還是先寫反面材料則視作者的構思和材料特點而定。,四、穿插回放式 即利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內容通過插入、回憶、倒放等方式串聯組合起來，形成一個整體。操作的關鍵是選好串聯的物象，并圍繞一個中心截取生活中的材料。 其模式為： 開頭（交待物象，引出材料）發(fā)展（引出材料）高潮（引出材料）結尾 抒情、議論),5線索串珠式。 寫好記敘文，首先要有足夠分量的材料。但是，從生活中精選出來的材料，再多再好，沒有組織，也不成其為文章，只有將紛繁散亂的材料用一條主線串聯起來才能做到言之有序，才能清楚明白地表現文章的主旨。 因此，這條主線就是文章的線索，它是作者組織材料的一種思路，是連綴文章全部材料的脈絡。 線索能把文章中的所有內容組合起來，使文章形成一個有機的整體。 一般來說，有這樣幾種常見的線索，如以景或物為線索，以人或事為線索，以思想感情為線索，游記文中又常以游蹤為線索。 線索不僅僅在結構上起了串聯作用，更重要的是它往往透露出或暗示著文章的主旨內涵，那串起來的“珠貝”也應該是典型的材料。,“內容并列式”或“櫥窗展覽式”,發(fā) 現 生活中，許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現著（概括性開頭。開門見山，直接入題） 媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時不時用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個鏡頭，不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時，我發(fā)現（扣題）早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。（并列內容段a）,說明我理解到了媽媽累了，我的這一發(fā)現，促使了我下 一步的行動。,爸爸非常關心我的學習，經常了解我的學習情況，可他從不陪讀，也不檢查作業(yè)。他總說：“我相信孩子?！蔽衣犃诉@話，精神上有了一種莫名的動力一定要好好學。我用自己的成績證明了這一切。當我把大紅的證書捧給爸爸時，我發(fā)現（扣題），不愛笑的爸爸臉上浮現出了燦爛的笑容。（并列內容段b） 奶奶七十多歲了，她非常疼愛我，姑姑來看望她時，總會帶來許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說：“讓我的乖孫女吃吧，好長大個子?！蔽颐靼啄棠虒ξ业膼邸Ｓ谑俏移疵赝陡?，用得來的稿費買了一袋奶粉，當我把奶粉放在奶奶眼前時，我發(fā)現（扣題）她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。（并列內容段c） 發(fā)現，使我看到了媽媽的欣慰；發(fā)現，使我懂得了爸爸的希望；發(fā)現，讓我回報了奶奶的疼愛。發(fā)現，（抒情、議論，照應開頭。）（點題）,“內容并列式”或“櫥窗展覽式 歸納總結： 第一段：概括性開頭，直接入題。 第二段：并列內容段a 第三段：并列內容段b 第四段：并列內容段c 第五段：抒情、議論，照應開頭。,【范文】 責 任 人活在世界上，每個人都有著每個人的責任 （開門見山。） （一） 教室里。下課了。 “聽說老師病了，說是風濕病又犯了。今天風這么大，雪這么緊，他不找人代課才怪呢！?！?“他平時對我們那樣嚴厲，今天總算可以輕松輕松了。” “就是。” 上課鈴響了，大家趕緊坐回到位子上，眼都望著門，看是哪一位老師代課。門開了，依舊是那一身老式的中山裝，依舊是一只舊得皮都脫落了的公文包，依舊是那一頭的銀發(fā)，只是分不清哪是白發(fā)，哪是白雪 （細節(jié)烘托，渲染動情點）,（二） 他坐在沙發(fā)上，一支接著一支地吸煙，人也仿佛蒼老了許多，四十年前的那一幕又浮現在了眼前 （懸念一） 戰(zhàn)場上，彈火橫飛。他奉命炸毀了敵人的碉堡，正在往回撤，這時，一個暗堡里向他射出了一串火苗，當他發(fā)現時已經來不及了只聽驚天動地的一聲爆炸，暗堡被摧毀了，他也倒下了?？稍谒砩线€壓了一個人。他一看是班長，原來是班長用自己的血肉之軀替他擋住了子彈班長臨死之前只說了一句話：“幫我照顧好我的兒子云” 想到這里，他就 （懸念二） 夜，就這樣過去了，天也漸漸泛出了白光。他終于做出了決定，猛地把手里的煙摁滅在煙灰缸里，（典型細節(jié)）然后展開了桌上的判決書，只見上面寫道：云，現年，因犯貪污罪而被判決處。他提起了筆，在下面寫道“同意”，然后又在檢察長一欄中簽下了自己的名字（大義滅親，其情可嘉）,（三） 縣政府會議大廳里，燈火通明。不眠之夜。（渲染氣氛） 縣長正在發(fā)言：“現在形勢萬分危急。洪水正向我們縣城逼來，為了保住縣城，只有炸掉附近的一個村子，把洪水往里面引?，F在有三個村符合條件：A村、B村和C村。請同志們發(fā)表一下意見，看看究竟炸哪個村？” “我提議炸B村?！笨h委副書記首先發(fā)表意見，立刻得到了許多人的贊同。 “我提議炸C村。”縣長也接著發(fā)表了意見，這一意見也立刻有了不少的支持者。 “同志們，”坐在縣委書記座位上的他緩緩站了起來，“我看就炸A村吧。A村的條件最符合。大家的好意，我心領了至于 我父母和鄉(xiāng)親們的思想工作，我來做”（道出端倪，舍家為民） 大千世界，蕓蕓眾生，每個人都有每個人的責任，每個人都為了負起它而付出著。你的責任是什么？你是否在負起它 （照應開頭，首尾圓合）,作文試題： 閱讀下面文字，按要求作文。（60分） “細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。 有人說，這是歌詠春天的美好品格； 有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界； 有人說，這是嘆息“細雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境； 有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為； 還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界 請你根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。 要求：自擬題目，自定角度。除詩歌外，文體不限。全文不少于800字。,2007高考作文優(yōu)秀記敘文選讀欣賞（北京卷）,沉默的父愛 6歲。 操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅定。,16歲。 禮堂里，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎臺。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅定。,昨天。 校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉過身，沒有動。遠望著父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步 今天。 考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。 我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。 沉默的父愛我很感激它。,話題：體驗 例文： 那魚那鷹那人 我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。 我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍天的庇護。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。 題記 起 跑 那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅決拒絕復讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發(fā)酸，轉過臉，說好不哭的?！皢琛币宦曢L鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。 跑 程 離開了父母的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應聘，我的表現總會令人滿意的，可一看到我的學歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧!”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。,佳作欣賞,那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一道閃電劃過深藍色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。我就這樣肆無忌憚地哭了。想起了母親做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院子里那張缺角的乒乓球臺：想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼?！拔梗垎栒夷奈?？”“”“喂，怎么不說話？“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家?！?城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。 終 點 我終究還是回來了，回到這個有著無數我熟悉的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復讀，我也不是不跑了，只是希望能有一個更高的起跑點。 后記： 魚終究離不開給予它生命之源的水。 鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。 我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛交織成的幸福圈 點評 緊緊圍繞“跑的體驗”這一中心內容，選取精當的材料，采用小標題的形式進行組合；結合恰當而具體的描寫，抒寫出自己成長過程中真切的人生體驗，情真感實，扣人心弦。,陽光地帶 春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。 我把被子抱出來，曬在了晾衣繩的兩端，吃過午飯，我便上班去了。 下班回來，我一進家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經被曬在了陽光最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞地待在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調而規(guī)則的幾何圖形。 我走到我的被子面前，用手撫摸衛(wèi)下，它們是溫暖的。 它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。 我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。 它們當然是清涼，清涼如母親的手背。