小學國學校本課《大學》教案.doc

_大學 教案 明德章 第一課時 一、教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、教學重點 1、 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、教學過程 1、 出示句子 大學之道， 在明明德， 在親民， 在止于至善。 孔子圖片知止而后有定， 定而后能靜， 靜而后能安， 安而后能慮， 慮而后能得。 物有本末， 事有終始。 知所先后， 則近道矣。 （ 1） 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 （ 2） 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 （ 3） 全班齊讀。 初步感知句子內容。 （ 4） 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 2、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、總結。 康誥章 第二課時 一、 教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習明德章， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 康誥曰：“克明德。 ” 大甲曰： “顧是天之明命。 ” 帝典曰： “克明峻德。 ” 皆自明也。 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 （ 1） 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 （ 2） 全班齊讀。 初步感知句子內容。 （ 3） 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 2、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 盤銘章 第三課時 一、 教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 湯之盤銘曰： “茍日新， 日日新， 又日新。 ” 康誥曰： “作新民。 ” 詩云：“周雖舊邦， 其命維新。 ” 是故君子無所不用其極。 1 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 2 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 3 全班齊讀。 初步感知句子內容。 4 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 3、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 第四課時 一、 教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 詩云： “邦畿千里， 唯民所止。 ” 詩云： “綿蠻黃鳥， 止于丘隅。 ” 子曰：“于止， 知其所止， 可以人而不如鳥乎？ ” 詩云： “穆穆文王， 于緝熙敬止。 ”為人君止于仁， 為人臣止于敬， 為人子止于孝， 為人父止于慈， 與國人交止于信。 （ 4） 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 （ 5） 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 （ 6） 全班齊讀。 初步感知句子內容。 （ 7） 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 4、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 第五課時 一、 教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 子曰： “聽訟， 吾猶人也， 必也使無訟乎！ ” 無情者不得盡其 。 辭大畏民志。此謂知本。 1 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 2 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 3 全班齊讀。 初步感知句子內容。 4 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 5、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 第六課時 一、 教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 所謂致知在格物者， 言欲致吾之知， 在即物而窮其理也。 蓋 人心之靈莫不有知， 而天下之物莫不有理， 惟于理有未窮， 故其知有不盡也。 是以大學始教， 必始學者即凡天下之物， 莫不 因其已知之理而益窮之， 以求至乎其極。至于用力之久， 而一旦豁然貫通焉， 則眾物之表里精粗無不到， 而吾心之全體大用無不 明矣。 此謂物格， 此謂知之至也 1 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 2 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 3 全班齊讀。 初步感知句子內容。 4 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 6、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 第七課時 一、 教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 所謂誠其意者， 毋自欺也。 如惡惡臭， 如好好色， 此之謂自謙。 故君子必慎其獨也！ 小人閑居為不善， 無所不至， 見君子而后厭然， 掩其不善， 而著其善。人之視己， 如見其肺肝然， 則何益矣。 此謂誠于中， 形于外。 故君子必慎其獨也。 曾子曰： “十目所視， 十手所指， 其嚴乎！ ” 富潤屋， 德潤身， 心廣體胖。 故君子必誠其意。 1 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 2 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 3 全班齊讀。 初步感知句子內容。 4 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 5 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。3、 練習背誦。 四、 總結。 第八課時 一、教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 所謂修身在正其心者， 身有所忿懥， 則不得其正； 有所恐懼， 則不得其正； 有所好樂， 則不得其正； 有所憂患， 則不得其正。 1 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 2 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 3 全班齊讀。 初步感知句子內容。 4 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 4、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 4、 練習背誦。 四、 總結。 中庸 教案 第九課時 一、教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 簡介中庸全篇的來歷及總體內容。 2、 出示句子 天命之謂性， 率性之謂道， 修道之謂教。 道也者， 不可須臾離也； 可離， 非道也。 君子戒慎乎其所不睹， 恐懼乎其所不聞。 莫現(xiàn)乎隱， 莫顯乎微， 故君子慎其獨也。 喜怒哀樂之未發(fā)， 謂之中； 發(fā)而皆中節(jié)， 謂之和。 中也者， 天下之大本也，和也者， 天下之達道也。 致中和， 天地位焉， 萬物育焉 二、范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 三、學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 四、全班齊讀。 初步感知句子內容。 五、指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 5、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 第十課時 一、教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 仲尼曰： 君子中庸， 小人反中庸。 君子之中庸也， 君子而時中， 小人之反中庸也， 小人而無忌憚也。 1 范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 2 學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 3 全班齊讀。 初步感知句子內容。 4 指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 6、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 第十一課時 一、 教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 子日， “中庸其至矣乎！ 民鮮能久矣！ 一、范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 二、學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 三、全班齊讀。 初步感知句子內容。 四、指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 7、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 第十二課時 一、教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 子曰： “道之不行也， 我知之矣， 知者過之， 愚者不及也。 道之不明也， 我知之矣： 賢者過之， 不肖者不及也。 人莫不飲食也， 鮮能知味也。 ” 一、范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 二、學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 三、全班齊讀。 初步感知句子內容。 四、指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 8、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 第十三課時 一、教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 一、 復習上篇， 并了解背誦情況。 引入新內容。 出示句子 子日： “舜其大知也與！ 舜好問而好察邇言， 隱惡而揚善， 執(zhí)其兩端， 用其中于民。 其斯以為舜乎！ ” 二、范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 三、學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 四、全班齊讀。 初步感知句子內容。 五、指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 9、 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 第十四課時 一、教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 子日： “人皆日： 予知。 驅而納諸罟擭陷階之中， 而莫之知辟也。 人皆曰： 予知。 擇乎中庸， 而不能期月守也。 ” 2.范讀 教師示范朗讀， 學生體會語氣、 語調、 停頓等。 3.學生自由練讀。 先仔細讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準字音將語句讀連貫。 4.全班齊讀。 初步感知句子內容。 5.指讀。 糾正字音、 停頓、 語調等。 并提出自己的疑惑。 6.自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學合作交流， 進一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談談學習本節(jié)課的收獲。 3、 練習背誦。 四、 總結。 第七課時 二、教學目標 1、 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 2、 理解句子的思想內容， 對照反省自己。 3、 積累文言詞匯。 二、 教學重點 背誦、 翻譯、 理解句子內容。 三、 教學過程 1、 復習上篇， 并了解背誦情況。 2、 出示句子 子日： “回人也， 擇乎中庸， 得一善， 則拳拳服膺而弗