部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案.doc

_第六單元教材分析1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“舐?tīng)僦?，流淌在血液里的?ài)和溫暖”這一主題來(lái)編排。主要由慈母情深、父愛(ài)之舟、“精彩極了”和“糟糕透了”這三篇文章組成。目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中父母對(duì)自己愛(ài)的不同表達(dá)方式，來(lái)感受到來(lái)自父母的愛(ài)。2.本單元重點(diǎn)： （1）通過(guò)具體的事件來(lái)表達(dá)情感。本單元的3篇文章都運(yùn)用了具體的事件來(lái)表達(dá)父母對(duì)孩子的愛(ài)。如慈母情深中，通過(guò)介紹自己思想斗爭(zhēng)、詳細(xì)介紹母親的工作環(huán)境以及母親對(duì)別人的不理解的回答，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子的支持和愛(ài)；父愛(ài)之舟中，通過(guò)寫(xiě)父親和“我”住店、帶“我”逛廟會(huì)、背“我”上學(xué)、送“我”上學(xué)等事情，體現(xiàn)父親對(duì)孩子的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”中，通過(guò)介紹父親在生活中用“糟糕透了”和母親用“精彩極了”對(duì)孩子的不同評(píng)價(jià)方式，來(lái)體現(xiàn)來(lái)自父母的不同的愛(ài)。 （2）學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議18慈母情深1.通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的方法。2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。2課時(shí)把握課文內(nèi)容，注重把握細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)其中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)。19父愛(ài)之舟 1.從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激和崇敬之情。 2.領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。2課時(shí) 熟讀課文，把握課文內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的話概括事件內(nèi)容，從小事中領(lǐng)悟人物的情感。20*“精彩極了”和“糟糕透了”了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物語(yǔ)言句子的體會(huì)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。1課時(shí) 在朗讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容。把握人物語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)愛(ài)的不同表達(dá)方式。口語(yǔ)交際1.口語(yǔ)交際是以“父母之愛(ài)”為內(nèi)容。理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，與人交流能尊重、理解對(duì)方。1課時(shí) 通過(guò)具體事例感受父母的愛(ài)。 勇于發(fā)言，清楚表達(dá)，做到文明有禮。習(xí)作會(huì)寫(xiě)題為“我想對(duì)您說(shuō)”的書(shū)信。重點(diǎn)是用充滿感情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母的情感，培養(yǎng)愛(ài)父母的情感。1課時(shí) 掌握書(shū)信的格式。用具體的生活實(shí)際、用充滿感情的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。語(yǔ)文園地1.體會(huì)父母子女之間濃得化不開(kāi)的感情。2.學(xué)習(xí)文章的幾種結(jié)尾方法。3.體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。4.以“第一次”為主題，寫(xiě)片段。4.積累名句。1課時(shí) 學(xué)習(xí)習(xí)作中幾種結(jié)尾的方法。體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。學(xué)習(xí)寫(xiě)成長(zhǎng)路上的“第一次”。 增加積累。18. 慈母情深學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析： 慈母情深是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是作家梁曉聲的名作。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說(shuō)，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書(shū)的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的感激與敬愛(ài)之情。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情。課標(biāo)要求：1、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)情分析：學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于引發(fā)學(xué)生共鳴。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)品讀對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良，以及母愛(ài)的偉大感人。 3.感受“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫(xiě)，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌，大家還記得嗎？（師生共同背誦游子吟）2.母愛(ài)是偉大的，是值得贊美的。梁曉聲是怎樣贊美自己母親的？就讓我們走進(jìn)課文慈母情深去感受一下吧。板書(shū)：引讀課題二、初讀課文，感知文意1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.這篇文章的主要內(nèi)容是什么？在讀的過(guò)程中想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事情？（這篇課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。）三、 精讀課文。了解“我”的家境的貧困（14自然段）1.同學(xué)們，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書(shū)。對(duì)你而言，買這樣一本書(shū)容易嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的梁曉聲，買書(shū)容易嗎？板書(shū)：不容易2.請(qǐng)你讀讀課文的14自然段，從哪些語(yǔ)句中看出買這么一本書(shū)不是容易的事情？3.理解“失魂落魄”（1）“失魂落魄”什么意思？（形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。）（2）從“失魂落魄”這個(gè)詞語(yǔ)你讀出了什么？（作者很想要書(shū)，但苦于家境貧寒，得之很難。）四、 入景融情，感悟情深1.面對(duì)這樣的家庭情況，“我”的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？照理說(shuō)，梁曉聲拿到錢，可以去買書(shū)了，心情應(yīng)該是高興，開(kāi)心。可是文中的“我”拿到錢，卻是什么反應(yīng)？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感覺(jué)？2.為什么鼻子一酸呢？請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊用心思考，課文中哪些地方讓我鼻子一酸？請(qǐng)用筆恭恭敬敬地畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生默讀課文，教師巡視）3.交流A.七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。（1） 讀一讀，你體會(huì)到了什么？（環(huán)境很差）（2）“震耳欲聾”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聾了。）（3）假如這樣的噪音向你撲面而來(lái)是什么感覺(jué)？（很難以忍受） （4）可是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀。從“我”去到離開(kāi)，這噪聲停止過(guò)嗎？讀昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？作為兒子看到這情景你會(huì)有怎樣的滋味？（很心疼、很難過(guò)）看到自己的母親在這樣的一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不鼻子一酸。你還找到哪些句子？B. 我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。（1） 從這兩句話中你讀懂了什么？（抓“極其瘦弱、彎曲、烤”）（母親的工作環(huán)境很不好，母親很辛苦）（2） 母親的背已經(jīng)是極其得瘦弱了，當(dāng)“我”看在眼里時(shí)，是什么感受？（心像被萬(wàn)根鋼針扎了一樣）（3） 這樣，“我”又怎能鼻子不酸了。C.背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（1） 此刻，看到母親你是什么感覺(jué)？（吃驚、心酸）（2） 母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親啊！仔細(xì)觀察這些句子，作者在表達(dá)上有什么特別之處？（連續(xù)使用三個(gè)“我的母親”，“我的母親”出現(xiàn)在句子后面）對(duì)比讀。有什么不同？(反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”的吃驚，母親的疲憊、勞累深深震撼了“我”的心靈，他從心底發(fā)出呼喚，所以“我的母親”連續(xù)出現(xiàn))請(qǐng)你帶上這樣的感覺(jué)，再讀這個(gè)句子。（3）聽(tīng)老師范讀，指名讀。（4） 如果“我”今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家，讀出母親的辛苦；如果“我”不近距離觀察母親，“我”又怎會(huì)懂得母親的疲憊，讀出疲憊。這般辛苦的母親不禁讓“我”“鼻子一酸”。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。如果說(shuō)這句話是慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？D.母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（1）讀完這句話，帶給你最深的感覺(jué)是什么？（忙碌）（2） 哪個(gè)詞語(yǔ)給了你這樣的感覺(jué)？（立刻又）你能給“立刻”找個(gè)近義詞嗎？（馬上、立即等）（3） 既然“立刻”有這么多的近義詞，那完全可以把立刻換掉幾個(gè)，讓整個(gè)句子變得更豐富一些，更有變化一些，是吧？你把這些近義詞放進(jìn)去，讀讀，和我們課文上的句子比比，有什么不同？（用四個(gè)立刻，母親工作的節(jié)奏很強(qiáng)，很忙碌，一刻也不能停頓。）指名讀（4） 母親你是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你是如此得疲憊不堪，你就不能喘口氣嗎？（不能，我還得養(yǎng)家糊口，還要供你們上學(xué)，還要）然而，當(dāng)兒子要錢買書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)的，怎么做的？E、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”（1）母親竟然是這樣說(shuō)的，是這樣做的。我們一起讀。（2） 你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把“塞”字圈出來(lái)，讀讀這個(gè)句子，體會(huì)母親是怎樣塞的？（毫不猶豫、使勁、堅(jiān)定）（3） 你說(shuō)這是怎樣的一塞？放進(jìn)去，讀一讀。是的，不要小看這幾個(gè)詞語(yǔ)，這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明母親在塞錢的那一刻，她想過(guò)嗎？（沒(méi)有）是啊，這是迅速地塞，這是使勁地塞，這是毫不猶豫地塞，我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。母親塞到“我”手里的哪里是錢?。渴鞘裁?？（母愛(ài)）是的，是愛(ài)，是普通的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，是偉大的愛(ài)，是純真的愛(ài)，這一切都匯成了四個(gè)字慈母情深。五、 拓展延伸 搜集關(guān)于母愛(ài)的古詩(shī)詞，感受母愛(ài)的偉大。作業(yè)布置1、 小學(xué)語(yǔ)文。2、 預(yù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 買書(shū)-不貴 窮 兩個(gè) “從來(lái)沒(méi)有” 襯托 鋪墊慈母情深 錄音機(jī)-進(jìn)肚子 母愛(ài)偉大 工作環(huán)境母親 動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 善良 勤勞 辛苦 “我”的心理 教學(xué)反思19. 父愛(ài)之舟學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：父愛(ài)之舟是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這篇文章用樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了父親對(duì)兒子的愛(ài)的幾個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)父親了對(duì)兒子深沉的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的愛(ài)與感激之情。 課標(biāo)要求：1、 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。2、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深，便于學(xué)生理解和體會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。3.領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母愛(ài)。父母的愛(ài)是那慈祥的笑容，父母的愛(ài)是那親切的話語(yǔ)，父母的愛(ài)是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛(ài)是那嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài)表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒牵徽撃姆N形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)父愛(ài)之舟這課，去感受文中那濃濃的父愛(ài)吧。板書(shū)：父愛(ài)之舟二、讀文識(shí)字。1.自讀課文，借助工具書(shū)，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。2.用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。3.交流匯報(bào)：（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。（3）讓學(xué)生以自由舉手讀、開(kāi)火車讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。4.討論交流（1）課文講了哪幾件事？（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。5.小組活動(dòng)。小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。三、整體感知。1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫(xiě)了哪些事。2.從這些事中，我們感受到了什么？3.畫(huà)出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。 生總結(jié) 匯報(bào) 本文先回憶了過(guò)去：父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，見(jiàn)“我”晚上在旅館被臭蟲(chóng)咬，父親心疼的樣子。 在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來(lái)還給“我”做萬(wàn)花筒。父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。為了供“我”讀書(shū)，家里籌錢，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送“我”。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述？哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)？（夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬(wàn)花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無(wú)錫師范送考；無(wú)錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。）這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛(ài)。2.分小組討論，概括每段的段落大意。生總結(jié)，匯報(bào)第一部分（1）以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶。第二部分（29）以小舟為線索，寫(xiě)了父親對(duì)“我”滿滿的愛(ài)。第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。五、品讀感悟，體會(huì)父愛(ài)。1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景。板書(shū)：第一個(gè)場(chǎng)景找出描寫(xiě)父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。生總結(jié)、匯報(bào)“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài)；“父親動(dòng)心了”說(shuō)明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)。師：我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛(ài)，那么，這段文字里有沒(méi)有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)呢？生總結(jié)、匯報(bào)“體會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)。2.品讀第二個(gè)場(chǎng)景。（1）作者詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)？生總結(jié)、匯報(bào)詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫(xiě)各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H覺(jué)得我太委屈了”可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)；“做萬(wàn)花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛(ài)。（3）從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)？“不敢，也不忍心叫父親買”說(shuō)明“我”非常體諒父親，也非常愛(ài)父親。 板書(shū)：第二個(gè)場(chǎng)景3.品讀第三個(gè)場(chǎng)景。詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？生總結(jié)，匯報(bào)是父愛(ài)給兒子撐起了一片天，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。板書(shū)：第三個(gè)場(chǎng)景4.品讀第四個(gè)場(chǎng)景。讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，體會(huì)作者沉痛的心情。板書(shū)：第四個(gè)場(chǎng)景5.品讀第五個(gè)場(chǎng)景。哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)？生總結(jié)，匯報(bào)送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。板書(shū)：第五個(gè)場(chǎng)景六、感受寫(xiě)法。對(duì)文章的寫(xiě)法，你有什么見(jiàn)解？總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛(ài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和感激。這種寫(xiě)法叫做以小見(jiàn)大。板書(shū)：以小見(jiàn)大。七、激情升華，拓展延伸從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛(ài)。從兒子身上，我們也感受到了愛(ài)和感激。你對(duì)父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫(xiě)下來(lái)吧。作業(yè)布置小學(xué)語(yǔ)文，預(yù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 第一個(gè)場(chǎng)景 第二個(gè)場(chǎng)景 場(chǎng)景描寫(xiě) 第三個(gè)場(chǎng)景 以小見(jiàn)大 第四個(gè)場(chǎng)景 第五個(gè)場(chǎng)景教學(xué)反思20. “精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析： 這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。課文按時(shí)間先后順序，講了兩種評(píng)價(jià)對(duì)自己產(chǎn)生的影響，告訴我們，這兩種評(píng)價(jià)都飽含了父母對(duì)自己的愛(ài)。課標(biāo)要求：1、 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。2、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解“靦腆、謄寫(xiě)、歧途、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)。2.聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的情感。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。通過(guò)讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話人的情感，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式 。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程：1、 激趣導(dǎo)入父母對(duì)我們的愛(ài)會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對(duì)我們的愛(ài)如春風(fēng)，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對(duì)我們的愛(ài)是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛(ài)著我們。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛(ài)引導(dǎo)孩子不斷成長(zhǎng)的吧！板書(shū)：“精彩極了”和“糟糕透了”二、整體感知1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳理課文內(nèi)容。2.標(biāo)出自然段的段落序號(hào)，把不理解的句子畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。3.用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。4.理清脈絡(luò)層次。生總結(jié)，匯報(bào)生認(rèn)清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。板書(shū)：主要內(nèi)容：作者七八歲的時(shí)候，寫(xiě)了一首小詩(shī)，父親和母親對(duì)他的作品有截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評(píng)價(jià)中感悟到父母的愛(ài)。板書(shū)：脈絡(luò) 層次。第一部分（1-14）：寫(xiě)“我”創(chuàng)作的小詩(shī)得到了母親“精彩極了”的表?yè)P(yáng)和父親“糟糕透了”的批評(píng)。第二部分（15）：寫(xiě)幾年之后，“我”意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作。第三部分（16-17）：寫(xiě)“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛(ài)和母愛(ài)的共同力量。三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。1.品讀巴迪情感變化。（1）在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對(duì)父母兩種截然不同評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)一樣嗎？速讀1-14自然段，用橫線標(biāo)出表示巴迪心情的詞語(yǔ)。得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 滿懷信心 緊張極了 濕潤(rùn) 沉重 失聲痛哭板書(shū)：童年寫(xiě)詩(shī)，母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)表?yè)P(yáng)與批評(píng)共存（2）通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來(lái)概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎？矛盾 不解 困惑 不知所措2.感悟作者的表達(dá)方法（1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解?？焖贋g覽1-14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的。用直線和波浪線畫(huà)出來(lái)。（2）找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫(xiě)，和同桌交流一下自己的體會(huì)。3.關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)。巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來(lái)看細(xì)節(jié)描寫(xiě)-整個(gè)下午父親的位置上。七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻我實(shí)在等不及了。你讀懂了什么？又有什么感受？4.體會(huì)巴迪正確認(rèn)識(shí)父母的評(píng)價(jià)的情感升華。（1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評(píng)價(jià)了嗎？從哪里可以看出來(lái)？（2）理解“不得不承認(rèn)”。板書(shū)：長(zhǎng)大感悟 母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格 慈母與嚴(yán)父同在（3）自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛(ài)的？畫(huà)出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。（出示課件10）（4）體驗(yàn)交流作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”，體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解，再到感激的過(guò)程。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，喪失信心而一蹶不振?！弊髡邽槭裁凑f(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)？（對(duì)母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)都有了正確的認(rèn)識(shí)，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和提醒。） 四、拓展延伸師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛(ài)，我想同學(xué)們一定有被父母、師長(zhǎng)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式？（指名說(shuō)）五、總結(jié)全文（學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，正是他們的愛(ài)讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛(ài)。） 師：有一首詩(shī)，正說(shuō)明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆； 鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方； 認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。作業(yè)布置小學(xué)語(yǔ)文。預(yù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 童年寫(xiě)詩(shī)：母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)， 表?yè)P(yáng)批評(píng)共存“精彩極了” 長(zhǎng)大感悟：母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在 和 成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是“糟糕透了” 警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可教學(xué)反思口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析： 本次口語(yǔ)交際主題為父母之愛(ài)，與本單元主題一致，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，體會(huì)父母表達(dá)愛(ài)的不同方式。課標(biāo)要求：1.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。2聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。學(xué)情分析：學(xué)生與父母相處的時(shí)間是最多的。通過(guò)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以及自身生活實(shí)際的體會(huì)，有助于引起學(xué)生共鳴。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。3.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入父母的愛(ài)有時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)候卻又是狂風(fēng)暴雨。無(wú)論哪一種，都是他們對(duì)我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。板書(shū)：父母之愛(ài)二、講事例，感悟父母深情1.把父母愛(ài)自己的生活片段和大家分享。2.教師提出口語(yǔ)交際的要求。板書(shū)：交際要求：認(rèn)真傾聽(tīng)；表達(dá)清楚；文明有禮；大膽發(fā)言。3.指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)父母之愛(ài)。4.學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從口語(yǔ)交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，做出中肯的評(píng)價(jià)。5.教師點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。三、閱讀故事，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解出示三個(gè)小故事：故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像慈母情深中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。1談?wù)勛约簩?duì)這三個(gè)故事的理解和看法。2小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。3.全班交流。選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們？2.教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。3.指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說(shuō)。4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)說(shuō)。五、走進(jìn)生活，分享體會(huì)1.在你的生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說(shuō)出來(lái)與大家一起討論。2.小結(jié)。聽(tīng)了這么多的見(jiàn)解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對(duì)你的父母說(shuō)，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通。世上沒(méi)有不愛(ài)子女的父母，只是愛(ài)的方式各不相同。無(wú)論用哪種方式溝通，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？六、訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感1.對(duì)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話。2.學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。作業(yè)布置1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。2.向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。3.收集有關(guān)父母之愛(ài)的故事、詩(shī)歌、散文。板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)真傾聽(tīng)父母之愛(ài) 表達(dá)清楚 文明有禮 大膽發(fā)言教學(xué)反思習(xí)作六學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：本次習(xí)作主題為給自己的父母寫(xiě)一封信，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。課標(biāo)要求：1懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生，有了自己想法和判斷力，在與父母相處的過(guò)程中，也有了一定的矛盾和沖突。本次習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴和交流，讓父母傾聽(tīng)自己的想法，接受自己的建議。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫(xiě)法，用書(shū)信的形式圍繞主題進(jìn)行寫(xiě)作。2.聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母的情感，培養(yǎng)愛(ài)父母的情感。3.學(xué)習(xí)第一人稱來(lái)寫(xiě)作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫(xiě)法，用書(shū)信的形式圍繞主題進(jìn)行寫(xiě)作。2.聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中至親至愛(ài)的人，他們是誰(shuí)呢？（爸爸媽媽）盡管爸爸媽媽未能來(lái)到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們傾訴什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說(shuō)心里話）板書(shū)：我想對(duì)您說(shuō)二、心事誰(shuí)能解1.小調(diào)查：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？2.老師列舉生活中的事例，深入體會(huì)與父母溝通的重要性。三、回憶生活，體驗(yàn)真情1.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)爸爸媽媽，那天我真的很開(kāi)心2.選擇自己想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。3.選擇具體事例說(shuō)清楚板書(shū)：說(shuō)事例，要具體師總結(jié)：剛剛說(shuō)了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，他們能明白你為什么會(huì)開(kāi)心嗎？所以交流應(yīng)該要把具體事例說(shuō)清楚。四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐1.出示習(xí)作要求。2.小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)心里話。3.學(xué)生匯報(bào) 引導(dǎo)學(xué)生把事例說(shuō)清楚，要講具體。 語(yǔ)氣要委婉。五、寫(xiě)法指導(dǎo)，懂得表達(dá)。1.抓細(xì)節(jié)打動(dòng)人A展示例文。B這篇文章什么地方打動(dòng)了你？板書(shū)：抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心2.寫(xiě)真情，露真情對(duì)比品讀，明確寫(xiě)真事，露真情。板書(shū)：寫(xiě)真事，露真情3.明確書(shū)信的形式。稱呼 問(wèn)候語(yǔ) 正文 祝福語(yǔ) 署名和日期作業(yè)布置完成習(xí)作，預(yù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 說(shuō)事例，要具體我想對(duì)您說(shuō) 抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心 寫(xiě)真事，露真情教學(xué)反思語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：語(yǔ)文園地包含了交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用和日積月累，是學(xué)生習(xí)作的良好素材。課標(biāo)要求：1懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，本次習(xí)作主要鍛煉學(xué)生能夠根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，寫(xiě)好自己成長(zhǎng)路上的“第一次”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)路上的“第一次”。3.積累名句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用，寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)路上的“第一次”。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)“語(yǔ)文園地”去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。1.交流平臺(tái)同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完成下列填空。為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情。如父愛(ài)之舟通過(guò)描寫(xiě)父親帶“我”去逛廟會(huì)的_，流露出父子間的溫情；慈母情深通過(guò)掏皺皺的毛票這個(gè)_描寫(xiě)，點(diǎn)明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責(zé)；“精彩極了”和“糟糕透了”則通過(guò)“我”