培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教案(一年級(jí)上).doc

_ 本學(xué)期授課計(jì)劃教材簡(jiǎn)析: 本冊(cè)教材使用的對(duì)象針對(duì)中重度智力發(fā)展障礙的學(xué)生，從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，由淺入深，從低到高，幫助學(xué)生建立一些數(shù)前概念，初步滲透簡(jiǎn)單的抽象數(shù)學(xué)思維，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5。教材內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來(lái)源于學(xué)生實(shí)際生活，注重“生活化”教學(xué)原則。教法學(xué)法中呈現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)原則，綜合畫、圈、連線、涂色、擺、貼等學(xué)操作方式，最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的數(shù)學(xué)缺陷。教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：一、知識(shí)與技能1能有物體恒存的概念，能指出或說(shuō)出剛剛感知過(guò)的物品。2能區(qū)分有無(wú)、大小，會(huì)將物體從大到小按順序排列。3有5以內(nèi)量的概念，會(huì)唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、書寫0到5的數(shù)字，能比較5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5以內(nèi)的數(shù)序關(guān)系。二、過(guò)程與方法方面在生活中滲透時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)。知道星期幾，初步培養(yǎng)時(shí)間概念。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。A組初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思考過(guò)程。學(xué)生嘗試獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，并嘗試在生活中運(yùn)用。三、情感與態(tài)度方面對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)，分工合作的能力。班級(jí)學(xué)生情況分析（分層）：本學(xué)期一年級(jí)新生8人，為中重度智力發(fā)育遲緩，3個(gè)自閉癥傾向，3個(gè)唐氏綜合癥，1個(gè)腦癱，1個(gè)中度障礙。班級(jí)學(xué)生整體認(rèn)知能力較差，語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)薄弱，除1位學(xué)生以發(fā)展出一些寫字能力，其余學(xué)生均需協(xié)助。A組：具有一定的數(shù)概念，能夠認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字，在數(shù)感的建立方面仍需協(xié)助。T已發(fā)展出一些寫字能力，其他兩位仍需協(xié)助。B組：已發(fā)展出一些語(yǔ)言表達(dá)，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，已發(fā)展出一些數(shù)字認(rèn)識(shí)能力，寫字能力仍需協(xié)助。C組：主動(dòng)言語(yǔ)表達(dá)能力較差，已發(fā)展出一些認(rèn)知能力，寫字方面仍需支持。學(xué)生個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生情況、本學(xué)期目標(biāo)及教學(xué)策略）：A組：1.初步建立數(shù)前概念，能理解堆高、找相同、配對(duì)、能比較大小、知道有和沒(méi)有。2.數(shù)的認(rèn)識(shí)：會(huì)唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品數(shù)量，能認(rèn)識(shí)數(shù)字05，會(huì)書寫05。3.數(shù)的抽象建構(gòu)：能比較5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5以內(nèi)數(shù)序關(guān)系。B組：1.初步建立數(shù)前概念，能理解堆高、找相同、配對(duì)、比較大小、知道有和沒(méi)有。2.5以內(nèi)數(shù)感建立：會(huì)唱數(shù)5以內(nèi)物品數(shù)量，會(huì)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品數(shù)量，能獨(dú)立拿出5以內(nèi)物品個(gè)數(shù)。3.數(shù)的認(rèn)識(shí)：能認(rèn)識(shí)數(shù)字05，描寫5以內(nèi)數(shù)字。C組：1.初步建立數(shù)前概念，能夠嘗試堆高、找相同、配對(duì)、比較大小、知道有和沒(méi)有。2.5以內(nèi)數(shù)感建立：能獨(dú)立唱數(shù)5以內(nèi)物品數(shù)量，跟著他人能點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品數(shù)量。3.數(shù)的認(rèn)識(shí)：能認(rèn)識(shí)數(shù)字05，描寫5以內(nèi)數(shù)字。適當(dāng)滲透開(kāi)放式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教學(xué)中，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，對(duì)A組學(xué)生增加提問(wèn)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)知識(shí)的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減少教學(xué)步子，遵循“小步子，多循環(huán)”的教學(xué)原則幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。加強(qiáng)直觀教學(xué)。增強(qiáng)操作、觀察、在生活中滲透等教學(xué)手段的應(yīng)用。從每位學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)每位學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手操作、課前提問(wèn)等方法，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)計(jì)算。注重生活化教學(xué)。增加生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，在幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)系的基礎(chǔ)之上，多引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用與生活，并嘗試運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。注重課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，注意提一些有利于孩子理解的、在學(xué)生思維發(fā)展之內(nèi)的、有價(jià)值的問(wèn)題。課堂教學(xué)中，多關(guān)注BC組學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。盡可能的做到人人都能學(xué)，人人有所學(xué)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注29.109.16行為習(xí)慣教育339.179.23行為習(xí)慣教育349.249.30堆高3510.110.7放假610.810.14找相同3710.15 -10.21配對(duì)3810.22 -10.28大小3910.29 -11.04有 沒(méi)有31011.05 -11.11單元復(fù)習(xí)31111.12 -11.18數(shù) 數(shù)31211.19 -11.25認(rèn)識(shí)131311.26 -12.02認(rèn)識(shí)231412.03 -12.09認(rèn)識(shí)331512.10 -12.16單元練習(xí)31612.17 -12.23認(rèn)識(shí)431712.24 -12.30認(rèn)識(shí)531812.311.06認(rèn)識(shí)03191.071.13綜合復(fù)習(xí)3201.141.20綜合復(fù)習(xí)3 認(rèn)識(shí)新朋友 第 2 周 第 1 課時(shí) 2012年9月12日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生用普通話說(shuō)自己的姓名。A：能夠自己說(shuō)：“我叫某某某”。B：嘗試說(shuō)：“某某某?！盋：跟著老師說(shuō)。2、記住幾位同伴的姓名。A：獨(dú)立完成：說(shuō)同學(xué)名字。B：能跟著老師說(shuō)同學(xué)名字。C：能指一指。3、初步培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生用普通話說(shuō)自己的姓名。教學(xué)難點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)幾位同伴的姓名。教學(xué)準(zhǔn)備名字卡片、零食教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、引起興趣：1.師生問(wèn)好。老師說(shuō)：“上課?！?.引出主題：我們小朋友等會(huì)兒要做一個(gè)很好玩的游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心？二、學(xué)生嘗試，老師引導(dǎo)。1、示范介紹自己?！拔医心衬衬场！盇組：我叫。B：。C：聽(tīng)到姓名有所反應(yīng)。三、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。1、坐在座位上，學(xué)生嘗試游戲。老師說(shuō)：小朋友，做游戲；找找在哪里？其他學(xué)生嘗試說(shuō)：“在這里?！?、游戲變式：組織學(xué)生圍成圈。老師說(shuō)：小朋友，做游戲；找找在哪里？聽(tīng)到名字的同學(xué)起立。其他學(xué)生嘗試說(shuō)：“在這里。”三、反復(fù)游戲，名字鞏固。在反復(fù)游戲過(guò)程中，們不但能大膽說(shuō)出自己的姓名，也可以記住自己身邊同伴的姓名。四、交流分享，課堂小結(jié)：1、在今天的游戲中，我們小朋友都很大膽、勇敢地說(shuō)了自己叫什么，老師很高興！2、我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，在剛剛玩游戲的時(shí)候，你記住了哪幾個(gè)同伴的名字？看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大？3、看學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)貼紙表示鼓勵(lì)。五、活動(dòng)延伸：1、課后繼續(xù)讓在游戲中沒(méi)有輪到的玩。2、教師也可以利用這個(gè)活動(dòng)，介紹自己的老師。學(xué)生說(shuō)：“下課?！盇組：我叫。B：。C：聽(tīng)到姓名有所反應(yīng)。聽(tīng)到名字的同學(xué)起立。認(rèn)識(shí)同伴：A：獨(dú)立完成：說(shuō)同學(xué)名字。B：能跟著老師說(shuō)同學(xué)名字。C：能指一指。做游戲：小朋友，做游戲，找找某某某在哪里？學(xué)習(xí)課堂行為習(xí)慣：小眼睛看老師，小手放放好，小腳并并攏。能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在協(xié)助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示較好完成。 認(rèn)位置 第2周 第 2 課時(shí) 2012年 9月14 日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己在學(xué)校中的各種位置。A: 教室、餐廳、排隊(duì)中的位置；B：認(rèn)識(shí)教室、餐廳的位置。C：認(rèn)識(shí)教室座位。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)教室中的位置。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己在學(xué)校中的各種位置。教學(xué)準(zhǔn)備我是好寶寶音樂(lè)flash教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂，激發(fā)興趣。1.師生問(wèn)好。2.點(diǎn)名。3.播放歌曲，激發(fā)興趣。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽(tīng)好話，說(shuō)話先舉手，才是好寶寶。二、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)教室。1.組織排隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生逛校園。在逛的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：樓層，教室，老師，哥哥姐姐等。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。2.認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的教室：樓層：一樓班級(jí)位置：隔壁班級(jí)，教室編號(hào)等。二、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)餐廳。1.組織排隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生逛餐廳。在逛的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：餐廳位置。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。2.認(rèn)識(shí)餐廳座位：引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的座位。3.鞏固座位，組織學(xué)生到餐廳門口，請(qǐng)學(xué)生自行找座位。4注意行為習(xí)慣教育。三、組織學(xué)生在操場(chǎng)上1.學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的排隊(duì)位置。2.游戲活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。3.組織學(xué)生排隊(duì)。四養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。五課堂組織師生說(shuō)再見(jiàn)。問(wèn)好聽(tīng)到自己的名字，起立。喊：“到。”學(xué)生能夠排好隊(duì)，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)餐廳的位置，知道餐廳是吃飯的地方。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)操場(chǎng)，知道是做早操的地方。 認(rèn)識(shí)物品 第3周 第 3課時(shí) 2012年 9月17 日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的物品。A:杯子、勺子、毛巾、柜子；B：杯子、毛巾、勺子。C：杯子、勺子。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)自己的物品。教學(xué)難點(diǎn)能正確認(rèn)識(shí)自己的物品。教學(xué)準(zhǔn)備零食、杯子、毛巾、音樂(lè)flash教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂，激發(fā)興趣。1.師生問(wèn)好。2.點(diǎn)名。3.播放歌曲，習(xí)慣教育。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽(tīng)好話，說(shuō)話先舉手，才是好寶寶。二、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)杯子。1.請(qǐng)學(xué)生喝飲料，學(xué)生自行找杯子。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。老師看情況分層指導(dǎo)學(xué)生。用完杯子后能歸位。三、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)勺子。1.請(qǐng)學(xué)生吃東西，學(xué)生自行找勺子。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。老師看情況分層指導(dǎo)學(xué)生。用完勺子后能歸位。四、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)毛巾。1.組織學(xué)生洗臉。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。老師看情況分層指導(dǎo)學(xué)生。用完毛巾后能歸位。五、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)桌子。1.組織學(xué)生找桌子。適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與觀察能力。老師看情況分層指導(dǎo)學(xué)生。六養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。師生問(wèn)好。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)紀(jì)律：小眼睛看老師，小手放放好，小腳并并攏。自己拿杯子，認(rèn)識(shí)自己的杯子。A：獨(dú)立完成。B：老師或阿姨提醒下完成。C：老師或阿姨手把手完成。自己拿勺子，認(rèn)識(shí)自己的勺子。A：獨(dú)立完成。B：老師或阿姨提醒下完成。C：老師或阿姨手把手完成。認(rèn)識(shí)自己的毛巾。A：獨(dú)立完成。B：老師或阿姨提醒下完成。C：老師或阿姨手把手完成。認(rèn)識(shí)自己的桌子。A：能獨(dú)立回座位。B：老師或阿姨提醒下找座位。C：老師或阿姨牽引下找座位。 課前學(xué)習(xí) 第3周 第 4 課時(shí) 2012年 9月19 日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力和口頭表達(dá)能力。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)的良好習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力。教學(xué)難點(diǎn)初步具有一定的表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、師生問(wèn)好。點(diǎn)名，播放歌曲，激發(fā)興趣。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽(tīng)好話，說(shuō)話先舉手，才是好寶寶。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)數(shù)感。邊講述邊將提到的數(shù)字寫在黑板上：剛才，王老師走到 樓，來(lái)到一年級(jí)教師?？吹接?位小朋友，有5位男的，有 3位女的?，F(xiàn)在，我又發(fā)現(xiàn)我們教室里有2塊黑板， 5扇窗戶， 9張桌子， 9張凳子，這么多的東西。請(qǐng)小朋友看數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)出一些生活中有的簡(jiǎn)單數(shù)字。如：“我家有幾口人?！薄拔仪懊嬗袔讉€(gè)小朋友?！钡取＿M(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育：數(shù)學(xué)就在我們的身邊，它無(wú)處不在。只有好好學(xué)習(xí)，我們才能做有用的人。三、認(rèn)真觀察，嘗試數(shù)數(shù)。出示教學(xué)圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。指圖讓學(xué)生思考“圖上畫的是什么地方？”“這是一所美麗的學(xué)校，小朋友們第一天高高興興地來(lái)上學(xué)，我們看看圖上都有些什么？”教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從小到大數(shù)出圖中數(shù)量。指圖中國(guó)旗，引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答“小朋友看看圖上畫有幾面國(guó)旗？”指圖中事物，提問(wèn)：“有幾位小朋友在和老師問(wèn)好？”“操場(chǎng)中間有幾位小朋友在踢球？”“小朋友們不但有禮貌，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，而且還愛(ài)勞動(dòng)，看圖的右邊有幾位小朋友在澆花、種樹(shù)？”老師可指著事物引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，讓學(xué)生嘗試回答，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。指圖左上方，“為了歡迎新同學(xué)的到來(lái)，學(xué)校還出了板報(bào)，大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)上面有幾個(gè)大字？”“學(xué)校里面真漂亮，到處盛開(kāi)著鮮花，而且四周還種滿了樹(shù)，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)操場(chǎng)邊種了幾棵大樹(shù)？”“看到同學(xué)們快樂(lè)地學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)也高興地飛起來(lái)了，我們一起數(shù)數(shù)天空中有幾只鳥(niǎo)在飛？”四、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。問(wèn)好學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生傾聽(tīng)并根據(jù)老師提到的數(shù)字觀察事物。思考并根據(jù)老師提供的信息嘗試說(shuō)出一些身邊的簡(jiǎn)單數(shù)字。學(xué)生觀察圖片，思考并嘗試回答問(wèn)題。學(xué)生觀察圖片，自己先嘗試回答老師提出的問(wèn)題，再在老師幫助下有序的發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)字。學(xué)生練習(xí)點(diǎn)數(shù)，先嘗試自己數(shù)，再在老師指導(dǎo)下數(shù)數(shù)。學(xué)生可上臺(tái)指著圖中事物一一數(shù)出數(shù)字。堆高第3周 第 5 課時(shí) 12年 9 月21日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1. 通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用各類不同的物體進(jìn)行堆高，2.積累堆高的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)與技能。 A:能堆2塊以上積木。B：能堆2塊積木。C：能拿積木。3.具有簡(jiǎn)單的堆高技能，如將各種盒子堆高。4. 培養(yǎng)學(xué)生大膽操作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能堆2塊及以上積木。教學(xué)難點(diǎn)能將積木整齊堆起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備積木、桶、書、套杯、盒子、瓶罐。教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂1.師生問(wèn)好。2.點(diǎn)名。播放歌曲，激發(fā)興趣。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽(tīng)好話，說(shuō)話先舉手，才是好寶寶。二、激發(fā)興趣1.PPT引導(dǎo)，知道房子、大樹(shù)、長(zhǎng)頸鹿等都是高高的，小鳥(niǎo)、飛機(jī)也都能飛得高高的。 2、激發(fā)學(xué)生嘗試堆高興趣。三、課前活動(dòng)拿出積木，師生一起玩。四、學(xué)習(xí)新知老師示范，學(xué)生觀察 學(xué)生活動(dòng)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行堆高。學(xué)生嘗試，老師指導(dǎo)。學(xué)生嘗試堆積木。老師分層指導(dǎo)：A：嘗試將積木搭高。B：嘗試搭2塊積木。C：嘗試搭積木。五、課間休息，養(yǎng)成教育。播放音樂(lè)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。六、游戲活動(dòng)，新知鞏固。兩兩比賽，看誰(shuí)搭得高。七、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)師生問(wèn)好。學(xué)習(xí)課堂習(xí)慣。聯(lián)系生活，思考，嘗試表達(dá)。堆積木。A：嘗試將積木搭高。B：嘗試搭2塊積木。C：嘗試搭積木。兩兩學(xué)生進(jìn)行比賽：看誰(shuí)搭得高。 堆高 第4周 第 6 課時(shí) 12年9月24日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用各種方法堆高。A：能堆3類物品。B：能堆2類物品。C：能嘗試堆起2個(gè)物品。2.通過(guò)操作，讓學(xué)生懂得運(yùn)用各種材料堆高。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用各種方法堆高。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)操作，讓學(xué)生懂得運(yùn)用各種材料堆高。教學(xué)準(zhǔn)備積木、桶、書、套杯、盒子、瓶罐。教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂1、師生問(wèn)好。2、點(diǎn)名。3、播放歌曲，激發(fā)興趣。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽(tīng)好話，說(shuō)話先舉手，才是好寶寶。二、激發(fā)興趣，知識(shí)導(dǎo)入。1、故事導(dǎo)入：小長(zhǎng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè)，后來(lái)小長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)大了，小房子住不下了，沒(méi)有房子住,哭了。2、提問(wèn)激發(fā)：你們說(shuō)怎么辦呢？引導(dǎo)：我們一起建一間高高的房子讓小長(zhǎng)頸鹿住好嗎？你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？注意：拿了材料，找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。三、知識(shí)新授（一）學(xué)生自行玩堆高。1.小組為單位進(jìn)行玩堆高。2.學(xué)生自行玩堆高，老師進(jìn)行指導(dǎo)。（二）激發(fā)學(xué)生用各種材料進(jìn)行堆高。啟發(fā)學(xué)生用托盤，紙皮、杯子、盒子、罐子等輔助材料來(lái)建房子。交流：剛才你是用什么東西來(lái)建房子的？（三）如何堆高老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì)倒？引導(dǎo)學(xué)生思考：底部太小，不平。師引導(dǎo)：我們?cè)鯓咏ǚ孔硬庞指哂址€(wěn)？生：底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。四、課間休息，養(yǎng)成教育。播放音樂(lè)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。五、游戲鞏固，知識(shí)深入。鼓勵(lì)學(xué)生再次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來(lái)建房子。1、提醒學(xué)生堆時(shí)要注意，手要放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何利用輔助材料建高樓。六、課堂小結(jié)，養(yǎng)成教育。師生問(wèn)好。嘗試說(shuō)：“老師好?！甭?tīng)到名字能應(yīng)答。學(xué)習(xí)課堂習(xí)慣。學(xué)生聆聽(tīng)故事，嘗試思考。思考問(wèn)題，嘗試回答。動(dòng)手操作，嘗試進(jìn)行各種物品的堆高活動(dòng)。就地取材，嘗試進(jìn)行堆高活動(dòng)。嘗試?yán)斫狻案摺?，初步建立高低的空間概念。課間休息，行為習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)。 堆高 第4周 第 7 課時(shí) 12年9月26日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1.學(xué)生能夠比較兩堆物品的高低。A：能比較兩堆物品高低。B：能堆2個(gè)以上物品。C：能嘗試堆起2個(gè)物品。2.學(xué)生懂得運(yùn)用各種材料堆高。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生比較兩堆物品的高低。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)操作學(xué)生直接比較物品高低。教學(xué)準(zhǔn)備積木、桶、書、套杯、盒子、瓶罐等各類物品。教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂1、師生問(wèn)好。2、點(diǎn)名。3、播放歌曲，激發(fā)興趣。我是好寶寶：我是好寶寶，上課小手放放好。小腳并并攏，小眼睛看老師。小耳朵聽(tīng)好話，說(shuō)話先舉手，才是好寶寶。二、激發(fā)興趣，知識(shí)導(dǎo)入。今天，我們進(jìn)行堆高PK大賽。1.介紹游戲規(guī)則：兩兩進(jìn)行物品堆高。其他學(xué)生觀察，看誰(shuí)堆得高。2.用粘紙對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。3.引導(dǎo)A組學(xué)生嘗試比較，并表達(dá)。4.堆得高的學(xué)生，老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。三、課間休息，養(yǎng)成教育。播放音樂(lè)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。四、游戲鞏固，知識(shí)深入。鼓勵(lì)學(xué)生再次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來(lái)建房子。1、提醒學(xué)生堆時(shí)要注意，手要放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何利用輔助材料建高樓。五、課堂小結(jié)，養(yǎng)成教育。師生問(wèn)好學(xué)習(xí)課堂養(yǎng)成習(xí)慣。觀察圖片。學(xué)生分成兩組，進(jìn)行堆高活動(dòng)。其余學(xué)生觀察，并嘗試表達(dá)哪堆高。A：表達(dá)。B：嘗試邊指邊說(shuō)：“這個(gè)高?！盋：能夠有目光或者指示性動(dòng)作。 找相同 第6周 第 8 課時(shí) 12年10月8日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。A：在一堆同類物品中找出相同的。B：在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同的。C：能夠感知物品的存在。2能將相同的物體歸類。3喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同。教學(xué)準(zhǔn)備籃球、足球、柿子、蘋果等圖片。教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、師生問(wèn)好！課前學(xué)習(xí)：今天星期幾。二、聯(lián)系生活，課堂引入 圖上小朋友在干嘛？（一）游戲活動(dòng)，新授教學(xué)集體活動(dòng)1.看圖回答。 玩什么球？籃球2.出示 ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生找出與圖中相同的球。3.表達(dá)練習(xí)：籃球，籃球，相同的。（二）個(gè)別指導(dǎo)分層指導(dǎo)：A：獨(dú)立尋找找籃球，同時(shí)表達(dá)：籃球籃球相同的。B：老師點(diǎn)圖，學(xué)生找籃球。C：在老師協(xié)助下找籃球。 (二)請(qǐng)合作變魔術(shù)。通過(guò)觸摸，找出相同的水果1. (1) 拿出籃子,引起的好奇。老師扮演魔術(shù)師,“變變變，是什么？”拿出來(lái),請(qǐng)確認(rèn)“蘋果!”(2) 逐步認(rèn)識(shí)柿子、橙子2.拿出另一只籃子,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師.老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個(gè)別從第二只籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀水果。)3.請(qǐng)根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡,并高舉確認(rèn)是否相同.四、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。表?yè)P(yáng)做得好的,如果有貼錯(cuò)位置的,請(qǐng)分析指出,并將其改之。問(wèn)好。觀察圖片，思考回答。思考問(wèn)題，嘗試回答。生：足球，籃球。嘗試?yán)斫猓合嗤褪且粯拥?。分層學(xué)習(xí)，跟著老師找籃球、足球：A：獨(dú)立尋找找籃球，同時(shí)表達(dá)：籃球籃球相同的。 B：看老師點(diǎn)圖，學(xué)生找籃球。 C：在老師協(xié)助下找籃球。學(xué)生認(rèn)識(shí)柿子、橙子。學(xué)生嘗試找到相同的水果。 找相同 第6周 第 9 課時(shí) 12年10月10日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。A：在一堆同類物品中找出相同的。B：在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同的。C：能夠感知物品的存在。2能將相同的物體歸類。3喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同。教學(xué)準(zhǔn)備毛巾、布娃娃、皮球、杯子等實(shí)物教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好！2.課前學(xué)習(xí)：今天星期。二、新授教學(xué)（一）直觀教學(xué)1.出示實(shí)物，讓從中找出相同的物體師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，哪一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別回答。出示布娃娃，毛巾，大小皮球，杯子等實(shí)物，讓說(shuō)出是什么名稱，然后把分成幾組，并找出和自己組相同的物體。（二）玩游戲看誰(shuí)找得對(duì) 老師發(fā)給不同的實(shí)物，當(dāng)老師舉起某一物品時(shí)，從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來(lái)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。三、找一找，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)?jiān)诮淌依镒约赫乙徽椅锲?，并指出和它相同的物品，鼓?lì)大膽去找去說(shuō)，對(duì)找得快又多的給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。4、 課堂小結(jié)，養(yǎng)成教育。今天我們能夠找相同的東西，表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生。師生問(wèn)好。認(rèn)識(shí)星期幾。認(rèn)識(shí)花朵。認(rèn)識(shí)毛巾、布娃娃、皮球、杯子等實(shí)物。嘗試找出相同物品。游戲活動(dòng)。學(xué)生嘗試找出相同的物品。能 找相同 第6周 第 10 課時(shí) 12年10月12日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。A：在一堆同類物品中找出相同的。B：在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同的。C：能夠感知物品的存在。2能將相同的物體歸類。3喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同。教學(xué)準(zhǔn)備課件 練習(xí)教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好！2.課前學(xué)習(xí)：今天星期。二、新授教學(xué)，知識(shí)學(xué)習(xí)1.找一找，相同的水果引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每樣水果。再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)葡萄。B組學(xué)生找出方框里的葡萄。練習(xí)：葡萄葡萄相同。2.尋找相同形狀3.小朋友做游戲，找一找東西。小朋友，伸手指。找找在哪里？左一個(gè)，右一個(gè)，看一看，比一比。笑臉笑臉相同的。三、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)師生問(wèn)好。認(rèn)識(shí)水果。尋找相同水果。尋找相同形狀。游戲活動(dòng)，伸出相同手指。 找相同 第7周 第 11 課時(shí) 12年10月15日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。A：在一堆同類物品中找出相同的。B：在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同的。C：能夠感知物品的存在。2能將相同的物體歸類。3喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在3個(gè)以內(nèi)同類物品中找出相同。教學(xué)準(zhǔn)備玩具、書本、文具盒教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好！2.課前學(xué)習(xí)：今天星期。二、游戲活動(dòng)，引出主題 認(rèn)識(shí)玩具實(shí)物：蘋果 牛 葡萄 小雞 游戲示范：蘋果，找到和蘋果相同的位置，塞進(jìn)就可以了。 A組學(xué)生嘗試。表達(dá)練習(xí)：蘋果、蘋果相同的。三、找一找，連一連。1.集體游戲活動(dòng)：小朋友，找一找，在哪里？，相同的。2.個(gè)別指導(dǎo)活動(dòng)。四、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。師生問(wèn)好。認(rèn)識(shí)玩具。找一找，玩一玩。認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物?？匆豢?，連一連。游戲活動(dòng) 配 對(duì) 第7周 第 12 課時(shí) 12年10月17日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)能進(jìn)行物品分類。A：根據(jù)物品的用途進(jìn)行配對(duì)。BC：能將常用的物品進(jìn)行配對(duì)。教學(xué)重點(diǎn)能進(jìn)行物品分類。教學(xué)難點(diǎn)能按物品顏色分類。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好！2.課前學(xué)習(xí)：今天星期。二、聯(lián)系生活，課堂導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖片。認(rèn)識(shí)：汽車、小熊玩具、球、手表3示范：學(xué)生嘗試按顏色分一分。 紅色 汽車，小熊是一對(duì)。三、學(xué)生操作，課堂練習(xí)。（一）引導(dǎo)練習(xí) 出示 學(xué)生尋找相同顏色的物品。 表達(dá)：手表，羊角球是一對(duì)。（二）獨(dú)立練習(xí)出示 ，學(xué)生找找相同顏色物品。表達(dá)：汽車，老鼠是一對(duì)。四、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。師生問(wèn)好。感受日期。認(rèn)識(shí)圖片中的物品。嘗試根據(jù)物品分類。找出和球相同顏色的物品。找出和玩具熊相同顏色的物品。 配 對(duì) 第7周 第 13 課時(shí) 12年10月19日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1.能進(jìn)行物品分類。A：根據(jù)物品的用途進(jìn)行配對(duì)。BC：能將常用的物品進(jìn)行配對(duì)。2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試交流。3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用功能。教學(xué)重點(diǎn)能進(jìn)行物品分類。教學(xué)難點(diǎn)能按物品顏色分類。教學(xué)準(zhǔn)備鞋子教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好！2.課前學(xué)習(xí)：今天星期。二、聯(lián)系生活，課堂引入。（一）認(rèn)識(shí)鞋子 出示鞋子，請(qǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)。（二）鞋子配對(duì)。1.教師示范：取一只鞋子，請(qǐng)學(xué)生找出另一只。表達(dá)：紅鞋紅鞋是一對(duì)。2.分層指導(dǎo)：BC組先取鞋，A組嘗試找出另一只。三、聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)應(yīng)用1.BC組2位脫下1只鞋子，混合擺放。2.請(qǐng)學(xué)生找到自己的鞋子。3.引導(dǎo)表達(dá)：鞋子鞋子配成對(duì)。四、養(yǎng)成教育，課堂小結(jié)。 1的認(rèn)識(shí) 第8周 第 14 課時(shí) 12年10月22日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。 A組：獨(dú)立 B組：嘗試體驗(yàn) C：老師協(xié)助下學(xué)習(xí)2、學(xué)生能認(rèn)讀數(shù)字1。3、體驗(yàn)數(shù)物品個(gè)數(shù)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)數(shù)字1教學(xué)準(zhǔn)備洋娃娃1個(gè)，教學(xué)圖1張，數(shù)字1卡片1張教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂做做準(zhǔn)備操。師生問(wèn)好二、導(dǎo)入課堂出示洋娃娃1個(gè)，問(wèn)：“小朋友們看王老師今天請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？”“我們和她一起玩好嗎？”給學(xué)生洋娃娃，讓學(xué)生動(dòng)手摸摸，看看。把洋娃娃放在桌上，引出：“洋娃娃有幾個(gè)??？”學(xué)生嘗試說(shuō)：“1個(gè)。”三、新課認(rèn)識(shí)教室里有1個(gè)洋娃娃、1張床。1、“這個(gè)洋娃娃的名字叫丁丁，我們輕輕的叫她一聲好嗎？”2、“丁丁現(xiàn)在想睡覺(jué)了，我們教室里有床嗎，有幾張？”指名學(xué)生回答。（B組學(xué)生）3、把洋娃娃放在床上，“有1張床正好給洋娃娃睡覺(jué)。” 認(rèn)識(shí)圖上有1個(gè)小朋友、1支筆、1張桌子1、 “洋娃娃已經(jīng)睡覺(jué)了，現(xiàn)在我們看看別的小朋友在干什么?！?出示掛圖，問(wèn)：“圖上有幾個(gè)小朋友?。俊?、指桌子，問(wèn)：“這是什么？”“有幾張？”指導(dǎo)學(xué)生回答。3、指筆，問(wèn)：“她手上拿的是什么？”指導(dǎo)學(xué)生回答“她手上拿了1支筆。”4、 問(wèn)：“這位小朋友在干什么呀？”指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 認(rèn)識(shí)數(shù)字11、“那么，她在寫什么字呢？”引出數(shù)字1，出示數(shù)字1 “她在寫1這個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友們和我一起讀?！狈蹲x數(shù)字1兩遍。2、讓學(xué)生自己嘗試讀1遍。3、開(kāi)小火車：學(xué)生讀數(shù)字1。四、課堂鞏固與小結(jié)現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看圖。老師指圖，并把數(shù)字1對(duì)在相應(yīng)的事物上，學(xué)生跟老師說(shuō)“1個(gè)小朋友?！薄?張桌子?！薄?支筆?！膘柟陶J(rèn)讀數(shù)字1。學(xué)生齊讀個(gè)別讀。師生問(wèn)好。學(xué)生動(dòng)手摸摸，感受。1、學(xué)生一起叫“丁丁?！?、學(xué)生嘗試說(shuō)：“有1張床?！睂W(xué)生觀察圖片，嘗試說(shuō)。學(xué)生嘗試說(shuō)。學(xué)生觀察圖片嘗試回答。4、學(xué)生嘗試回答：“小朋友在寫字?！?、學(xué)生看數(shù)字1，跟讀數(shù)字1兩遍。2學(xué)生嘗試齊讀1遍。3、學(xué)生個(gè)別讀數(shù)字1。 1的認(rèn)識(shí) 第8周 第 14 課時(shí) 12年10月24日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。 A組：獨(dú)立 B組：嘗試體驗(yàn) C：老師協(xié)助下學(xué)習(xí)2、學(xué)生能認(rèn)讀數(shù)字1。3、體驗(yàn)數(shù)物品個(gè)數(shù)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)數(shù)字1教學(xué)準(zhǔn)備洋娃娃1個(gè)，教學(xué)圖1張，數(shù)字1卡片1張教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂做做準(zhǔn)備操。師生問(wèn)好二、導(dǎo)入課堂出示洋娃娃1個(gè)，問(wèn)：“小朋友們看王老師今天請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？”“我們和她一起玩好嗎？”給學(xué)生洋娃娃，讓學(xué)生動(dòng)手摸摸，看看。把洋娃娃放在桌上，引出：“洋娃娃有幾個(gè)啊？”學(xué)生嘗試說(shuō)：“1個(gè)?！比?、新課認(rèn)識(shí)教室里有1個(gè)洋娃娃、1張床。1、“這個(gè)洋娃娃的名字叫丁丁，我們輕輕的叫她一聲好嗎？”2、“丁丁現(xiàn)在想睡覺(jué)了，我們教室里有床嗎，有幾張？”指名學(xué)生回答。（B組學(xué)生）3、把洋娃娃放在床上，“有1張床正好給洋娃娃睡覺(jué)?！?認(rèn)識(shí)圖上有1個(gè)小朋友、1支筆、1張桌子1、 “洋娃娃已經(jīng)睡覺(jué)了，現(xiàn)在我們看看別的小朋友在干什么?！?出示掛圖，問(wèn)：“圖上有幾個(gè)小朋友啊？”2、指桌子，問(wèn)：“這是什么？”“有幾張？”指導(dǎo)學(xué)生回答。3、指筆，問(wèn)：“她手上拿的是什么？”指導(dǎo)學(xué)生回答“她手上拿了1支筆?！?、 問(wèn)：“這位小朋友在干什么呀？”指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 認(rèn)識(shí)數(shù)字11、“那么，她在寫什么字呢？”引出數(shù)字1，出示數(shù)字1 “她在寫1這個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友們和我一起讀。”范讀數(shù)字1兩遍。2、讓學(xué)生自己嘗試讀1遍。3、開(kāi)小火車：學(xué)生讀數(shù)字1。四、課堂鞏固與小結(jié)現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看圖。老師指圖，并把數(shù)字1對(duì)在相應(yīng)的事物上，學(xué)生跟老師說(shuō)“1個(gè)小朋友。”“1張桌子。”“1支筆?！膘柟陶J(rèn)讀數(shù)字1。學(xué)生齊讀個(gè)別讀。師生問(wèn)好。學(xué)生動(dòng)手摸摸，感受。1、學(xué)生一起叫“丁丁。”2、學(xué)生嘗試說(shuō)：“有1張床?！睂W(xué)生觀察圖片，嘗試說(shuō)。學(xué)生嘗試說(shuō)。學(xué)生觀察圖片嘗試回答。4、學(xué)生嘗試回答：“小朋友在寫字?！?、學(xué)生看數(shù)字1，跟讀數(shù)字1兩遍。2學(xué)生嘗試齊讀1遍。3、學(xué)生個(gè)別讀數(shù)字1。 1的認(rèn)識(shí) 第8周 第 15 課時(shí) 12年10月26日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。A組：獨(dú)立 B組：嘗試體驗(yàn) C：老師協(xié)助下學(xué)習(xí)2、學(xué)生能認(rèn)讀、寫數(shù)字1。3、體驗(yàn)數(shù)物品個(gè)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)正確握筆，書寫的姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)是1的物品。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能寫數(shù)字1。教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆圖片1張，印刷體數(shù)字1卡片1張教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、組織課堂師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)舊知1、出示鉛筆圖片，問(wèn)：“小朋友們圖上畫的是什么呀，有幾只呢？”學(xué)生嘗試回答。把圖片貼在黑板上。2、用手指表示1?！靶∨笥褌儯銈兡苡檬种副硎?嗎？”老師和學(xué)生一起用手指表示1，先用拇指、食指、中指表示。再告訴學(xué)生：“我們一般都習(xí)慣用食指表示數(shù)字1?！闭?qǐng)學(xué)生和老師一起一邊說(shuō)，一邊用食指表示1。3、數(shù)一數(shù)：出示圖片“蘿卜”“小白兔”“大熊貓”等，學(xué)生開(kāi)火車，輪流說(shuō)“1個(gè)蘿卜”“1只小白兔”“1只大熊貓”等。4、認(rèn)讀印刷體數(shù)字1，學(xué)生先齊讀個(gè)別認(rèn)讀。 三、新課 寫數(shù)字11、指黑板上的鉛筆圖，“小朋友們看看這只鉛筆，它里面可有數(shù)學(xué)知識(shí)?。俊?、待學(xué)生思考后，演示：把鉛筆圖上一張拿掉，出現(xiàn)印刷體數(shù)字1?？偨Y(jié)：鉛筆像數(shù)字1。3、請(qǐng)學(xué)生用食指表示1，老師把食指放在數(shù)字1邊上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，食指像什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察。4、老師在數(shù)字格里，示范寫數(shù)字1，一邊寫一邊告訴學(xué)生書寫時(shí)的順序。5、指導(dǎo)學(xué)生用食指書空。（二）書寫指導(dǎo)1、握筆指導(dǎo)。老師示范用食指和拇指手拿鉛筆的姿勢(shì)。指導(dǎo)學(xué)生握筆。2、正確書寫的指導(dǎo)。老師示范“一拳，一尺，一寸”的正確坐姿。師生問(wèn)好。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。嘗試伸手指表示1個(gè)。數(shù)一數(shù)。1、學(xué)生觀察思考。2、學(xué)生觀察。3、學(xué)生伸出手指，觀察并思考回答。1、學(xué)生嘗試握筆。2、學(xué)生觀察并嘗試做正確坐姿。 1的認(rèn)識(shí) 第9周 第 16 課時(shí) 12年10月29日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字1。2、進(jìn)一步掌握伸出1根手指。3、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)1。4、在老師的幫助下在作業(yè)本上學(xué)寫數(shù)字1。 A組：獨(dú)立 B組：嘗試體驗(yàn) C：老師協(xié)助下學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字1。2、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)1。教學(xué)難點(diǎn)1、進(jìn)一步掌握伸出1根手指。2、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)。3、在老師的幫助下在作業(yè)本上學(xué)寫數(shù)字1。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字1的圖片；數(shù)量是1的物品若干；PPT“數(shù)數(shù)1”；作業(yè)本教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入1點(diǎn)名。2看老師數(shù)一數(shù)班級(jí)里一共來(lái)了幾個(gè)小朋友。聽(tīng)老師從1數(shù)到10。3上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1，今天老師考考大家，看大家是不是都記住了。二、新授1復(fù)習(xí)數(shù)字1 看黑板上的數(shù)字1的圖片，提問(wèn)這是幾？（全體提問(wèn)，個(gè)別提問(wèn)） 1像什么？ 1根手指怎么伸？ 1在數(shù)字王國(guó)里排隊(duì)排在最前面。2數(shù)數(shù)1 如果一樣?xùn)|西只有1個(gè)，那我們就可以用1來(lái)表示它。 丁丁從商店里買了許多東西，可是他不知道到底每個(gè)東西買了幾個(gè)，我們幫他來(lái)數(shù)一數(shù)。 蘋果有幾個(gè)？伸出食指點(diǎn)著它，從1開(kāi)始數(shù)。你能告訴大家蘋果有幾個(gè)嗎？ 強(qiáng)調(diào)：數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們要伸出食指點(diǎn)著物品，從1開(kāi)始數(shù)，數(shù)到哪里沒(méi)有了，那就是幾。 跟老師一起數(shù)一數(shù)。 學(xué)生一個(gè)一個(gè)上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)。 做一做PPT“數(shù)數(shù)1”。 打開(kāi)書本P23，跟老師一起數(shù)一數(shù)每種物品各有幾個(gè)。3寫數(shù)字1 描一描P23的“1”。 在作業(yè)本上描一描“1”。（程度好的可以獨(dú)立寫）。三、課堂小結(jié)1數(shù)數(shù)的時(shí)候要伸出食指點(diǎn)著物品數(shù)。2數(shù)數(shù)的時(shí)候要從1數(shù)起。3回家作業(yè)：練習(xí)描紅1。點(diǎn)名。唱數(shù)10。1像什么？1根手指怎么伸？1在數(shù)字王國(guó)里排隊(duì)排在最前面。數(shù)物品。跟學(xué)生一起數(shù)。完成書本練習(xí)。描一描數(shù)字1。 1的認(rèn)識(shí) 第9周 第 17 課時(shí) 12年10月31日個(gè)別化教學(xué)分層目標(biāo)在老師的幫助下在作業(yè)本上描紅數(shù)字1。A組：獨(dú)立 B組：嘗試體驗(yàn) C：老師協(xié)助下學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)在老師的幫助下在作業(yè)本上學(xué)寫數(shù)字1。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確描紅數(shù)字1。教學(xué)準(zhǔn)備