部編新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì).doc

_部編新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀 （一）教材特點(diǎn) 1、內(nèi)容方面： 曹沖稱(chēng)象是流傳已久的歷史故事，文章能引起學(xué)生的思考，興趣濃厚。后面三篇文章（紅馬的故事、一封信、媽媽睡了）的選取，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生易于接受。 2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)： 本組教材特點(diǎn)是運(yùn)用了兒童化的語(yǔ)言，文章內(nèi)容貼近生活。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。 （二）教材位置 1、人文主題的位置 第三單元由四篇課文組成：曹沖稱(chēng)象、紅馬的故事、一封信、媽媽睡了。要善于思考，勤于動(dòng)腦；要大膽想象，勇于創(chuàng)新；要懂得愛(ài)爸爸、媽媽。這組課文的主人公與二年級(jí)的學(xué)生同齡，所以，學(xué)生在閱讀時(shí)，很有親切感。貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 2、單元訓(xùn)練重點(diǎn)位置 本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)組詞、朗讀課文等形式鞏固要認(rèn)的字要寫(xiě)的字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的初步學(xué)習(xí)與運(yùn)用，也是這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、本單元要求會(huì)認(rèn)61個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字。 2、正確流利有感情的朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意動(dòng)腦思考問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。 四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)； 1、識(shí)字寫(xiě)字 2、正確流利有感情的朗讀課文。 五、課前準(zhǔn)備： 教師：生字生詞卡片課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文 六、學(xué)習(xí)時(shí)間：11課時(shí) 4曹沖稱(chēng)象 （一）學(xué)材準(zhǔn)備： 1教材分析： 這篇課文講的是曹沖小時(shí)候想辦法稱(chēng)象的故事。這個(gè)故事告訴我們，平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，就能找到解決問(wèn)題的好辦法。一個(gè)七歲的孩子，想出稱(chēng)象的辦法比官員強(qiáng)，比官員妙，這實(shí)在難能可貴。曹沖稱(chēng)象的故事，因此廣為流傳；曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。 故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂，讓學(xué)生能很快的理解故事內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn)，可抓住第四自然段重點(diǎn)朗讀，以讀代講，在反復(fù)誦讀中理解稱(chēng)象的方法。 2教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 （二）學(xué)情分析： 1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解稱(chēng)象的道理，用自己的話(huà)講一講稱(chēng)象的過(guò)程。 2學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：稱(chēng)象其實(shí)用的是量的守恒的原理，這對(duì)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，因此把這一課分成兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)主要讓學(xué)生了解，而第二課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事，在鍛煉口頭表達(dá)能力的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課文的理解。 （三）學(xué)習(xí)策劃： 第一課時(shí) 目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“曹、稱(chēng)”等15個(gè)生字。 目標(biāo)二：正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話(huà)所表達(dá)的意思。能用“先然后再最后”說(shuō)稱(chēng)象的過(guò)程。 目標(biāo)三：能從曹沖稱(chēng)象的故事受到啟發(fā)，愿意主動(dòng)給家人講稱(chēng)象的故事。 目標(biāo)四：會(huì)寫(xiě)“底、柱”等9個(gè)字。 達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“曹、稱(chēng)”等15個(gè)生字。 環(huán)節(jié)一：自主閱讀 （1）學(xué)生借助拼音自由輕聲讀課文。 （2）再指名讀課文。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。 （3）再指名分段讀課文，注意給生字正音。找出文中的人物。教師相機(jī)板書(shū)曹操、官員、曹沖 環(huán)節(jié)二：小組合作學(xué)習(xí)，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。 環(huán)節(jié)三：小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀準(zhǔn)字音“柱、秤、沉、止”。 （出示生字詞卡片，指名讀，齊讀。） 目標(biāo)二：正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話(huà)所表達(dá)的意思。能用“先然后再最后”說(shuō)稱(chēng)象的過(guò)程。 環(huán)節(jié)一：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大象長(zhǎng)得什么樣？（看課件）有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)稱(chēng)象？（板書(shū)：稱(chēng)象）如果叫你稱(chēng)象，該怎么辦？然而大約早在1800年以前的時(shí)候，我們聰明的祖先中有一個(gè)才7歲的孩子，就出色地完成了稱(chēng)象的任務(wù)。他的名字叫曹沖。他是三國(guó)時(shí)代魏國(guó)國(guó)王曹操的兒子。你們想知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文稱(chēng)象。 1.看到這個(gè)題目，你最想知道什么？ 2.誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你知道的曹操和曹沖是什么樣的人？ 環(huán)節(jié)二：理清脈絡(luò) 你從文中讀懂了什么？ 理清脈絡(luò)：課文課文總共有幾個(gè)段？你認(rèn)為哪個(gè)段是全文的重點(diǎn)段？為什么？ 一、課文細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)課文第一段。 （1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段主要講的是誰(shuí)？講了他什么事？（生答）教師簡(jiǎn)介曹操，理解“官員”一詞。 （2）指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第二段 （1）看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象。 （2）指名讀，思考：這頭大象長(zhǎng)得怎么樣？找一找文中寫(xiě)大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。圖文結(jié)合具體認(rèn)識(shí)象高大。 （3）指導(dǎo)再讀描寫(xiě)大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺(jué)來(lái)？ （4）看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？ （5）官員們想出了幾種辦法稱(chēng)象呢？這些方法行嗎？曹操聽(tīng)了官員們的議論態(tài)度怎么樣？ （6）、朗讀第2、3段，引導(dǎo)讀出疑問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)氣。 過(guò)渡：七歲的曹沖，聽(tīng)了官員們的議論，邊聽(tīng)邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，想出一個(gè)了辦法，引讀：他站出來(lái)說(shuō) 3剛才，有的同學(xué)就想了解曹沖是怎樣稱(chēng)象的，現(xiàn)在請(qǐng)大家看第四段，再讀這一段，看看曹沖是怎樣稱(chēng)象的？ （1）和同桌說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱(chēng)象的。 （2）出示課件，看一看曹沖是怎樣稱(chēng)的。 （3）用上“先再然后”這幾個(gè)詞語(yǔ)，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱(chēng)的，推薦一名最好的給大家說(shuō)說(shuō)。 （4）.以小組為單位按曹沖稱(chēng)象的辦法設(shè)計(jì)一張稱(chēng)象流程圖，設(shè)計(jì)好后到臺(tái)前展示交流。（培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，和同伴交流的能力） 4.按照曹沖的辦法稱(chēng)出大象的重量了嗎？學(xué)習(xí)最后一段。 環(huán)節(jié)三：拓展延伸： 曹沖的好辦法是怎樣想出來(lái)的？ 目標(biāo)三：能從曹沖稱(chēng)象的故事受到啟發(fā)，愿意主動(dòng)給家人講稱(chēng)象的故事。 環(huán)節(jié)一：反思促學(xué) 1通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲？ 2如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)有哪些好辦法稱(chēng)這頭大象？ 3.師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，在動(dòng)腦筋想辦法的同時(shí)，也要注意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，借鑒其中合理的部分。這就是這個(gè)小故事意義所在。 4.課下大家可以上網(wǎng)或從課外書(shū)中了解更多有關(guān)三國(guó)及曹操、曹沖知識(shí)。 目標(biāo)四：會(huì)寫(xiě)“底、柱”等9個(gè)字。 環(huán)節(jié)一：了解本課所學(xué)寫(xiě)生字并組詞 環(huán)節(jié)二：分解指導(dǎo) 1、觀察“柱、桿、稱(chēng)”的共同之處，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 2、觀察“站、船”的共同之處，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 3、比較“歲、然”兩字的異同，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 4、觀察“底”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 反饋目標(biāo)練習(xí)題及檢測(cè)題的設(shè)計(jì) A類(lèi)：按課文內(nèi)容填空。 先把大象趕到（），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（）。再把大象（），往船上（），等到下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。然后把船上的石頭搬下來(lái)（）。（）一共有多重，大象就有多重。 B類(lèi)：讀一讀，比一比哪個(gè)句子好，好在哪里？ （A）曹操聽(tīng)了搖搖頭。（B）曹操的兒子曹沖七歲。（C）大象有多重呢？ 曹操聽(tīng)了直搖頭。曹操的兒子曹沖才七歲。大象到底有多重呢？ （四）板書(shū)設(shè)計(jì)： 稱(chēng)象 官員們曹沖 造大秤象上船畫(huà)線(xiàn)象上岸 宰大象裝石頭齊線(xiàn)稱(chēng)石頭 直搖頭曹操點(diǎn)頭微笑 （五）教后反思： 5紅馬的故事 （一）學(xué)材準(zhǔn)備： 1教材分析：本課課文貼近孩子的生活，通俗易懂，課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，語(yǔ)言極富兒童化，學(xué)生易于接受。學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景。 2教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 （二）學(xué)情分析： 1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文；感受小作者的心情和快樂(lè)，初步了解冒號(hào)的一般用法。 2學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：本節(jié)課要讓孩子們初步了解冒號(hào)的用法，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓孩子們接受，如結(jié)合具體的句子來(lái)體會(huì)，可能容易些?？梢韵茸尯⒆觽冏x課后練習(xí)三，讓孩子們體會(huì)冒號(hào)的兩種用法，然后自己在各寫(xiě)一句，讓孩子們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中記住冒號(hào)的用法。 （三）學(xué)習(xí)策劃： 目標(biāo)一：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（其中待為多音字）。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書(shū)理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。 目標(biāo)二：正確流利地分角色朗讀課文。初步了解冒號(hào)的一般用法。 目標(biāo)三：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 目標(biāo)四：會(huì)寫(xiě)“候、桌”等9個(gè)字。 達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)一：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（其中待為多音字）。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書(shū)理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。 環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)趣。 1你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？ 2你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是- 板書(shū)并指名讀課題-紅馬的故事 3讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？ （把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。） 環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。 （一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示） 1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。 2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。 3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。 4、問(wèn)：不懂的問(wèn)題。 （二）討論： 小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。 1、教師配樂(lè)范讀 2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文 3、檢查生字情況 A出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。 B擴(kuò)詞。 含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬 C你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫(huà)） 目標(biāo)二：正確流利地分角色朗讀課文。初步了解冒號(hào)的一般用法。 環(huán)節(jié)一：朗讀指導(dǎo)，讀中品文。 1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 2、分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。 環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用 出示句子： 1老師走到我旁邊，笑著問(wèn)：“畫(huà)好啦？這是什么馬？”（表示提起下文） 2花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 （用于總說(shuō)后面，表示分說(shuō)。） 目標(biāo)三：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 環(huán)節(jié)一：師生交流。 1課文寫(xiě)的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？ 2課后延伸：邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么？ 環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。 1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么？ 2、讀了紅馬的故事，說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎？為什么？ 3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？ 4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來(lái)？ 環(huán)節(jié)三：朗讀指導(dǎo)，讀中品文。 1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 2、分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。 目標(biāo)四：會(huì)寫(xiě)“候、桌”等9個(gè)字。 環(huán)節(jié)一：自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？ 環(huán)節(jié)二：重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字：故、級(jí)、粉、板、事 環(huán)節(jié)三：學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。 環(huán)節(jié)四：展示交流。 強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，“事”字的橫要注意有變化。 反饋目標(biāo)練習(xí)題及檢測(cè)題的設(shè)計(jì) A類(lèi)：照樣子，寫(xiě)句子。 （1）老師一邊說(shuō)，一邊揮著粉筆在黑板上自由地畫(huà)。 _一邊_一邊_ （2）我喜歡上美術(shù)課，最喜歡自由畫(huà)畫(huà)。 _喜歡_最喜歡_ B類(lèi)：給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （1）老師一排排地巡邏一面笑一面點(diǎn)頭不時(shí)幫同學(xué)補(bǔ)上一兩筆 （2）哈哈哈老師放聲大笑說(shuō)很好很好就是要這樣畫(huà) （四）板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、紅馬的故事 牛 畫(huà)得妙 百合花 （總起）（分說(shuō)） 自由的畫(huà) 畫(huà)得好 創(chuàng)新的畫(huà) （五）教后反思： 6一封信 (一）學(xué)材準(zhǔn)備： 1教材分析：紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。 2教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 （二）學(xué)情分析： 1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文；初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話(huà)人在話(huà)語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法；懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的道理。 2學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：識(shí)字方法學(xué)生已經(jīng)掌握很多，關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之前的課文學(xué)習(xí)中也有涉及，本課學(xué)習(xí)中單獨(dú)強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)人在話(huà)語(yǔ)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法，只要輔以相關(guān)練習(xí)不難理解掌握。 （三）學(xué)習(xí)策劃： 第一課時(shí) 目標(biāo)一：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 目標(biāo)二：理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。 目標(biāo)三：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力 目標(biāo)四：會(huì)寫(xiě)“信、寫(xiě)”等9個(gè)生字。 達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)一：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 環(huán)節(jié)一：識(shí)記生字。 （1）帶拼音認(rèn)讀生字。 大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！ （2）去掉拼音認(rèn)讀生字。 調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！ （3）開(kāi)火車(chē)讀生字。 （4）交流識(shí)字方法。 有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！ （5）認(rèn)讀詞語(yǔ)。 目標(biāo)二：理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。 環(huán)節(jié)一：談話(huà)激趣導(dǎo)入。 1、師：孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎？在寫(xiě)信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？ 2、揭示課題：一封信。 環(huán)節(jié)二：初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字。 根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。 師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。 （1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。 （2）再讀，想一想課文講了一件什么事？ 環(huán)節(jié)三：再讀課文，理解感悟。 1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？ 2、找一找，看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信？哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信？ 3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。 目標(biāo)三：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力 環(huán)節(jié)一：朗讀指導(dǎo)，讀中品文。 1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 2、分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。 目標(biāo)四：會(huì)寫(xiě)“信、寫(xiě)”等9個(gè)生字。 環(huán)節(jié)一：觀察要求寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 全班交流，互相提醒。 環(huán)節(jié)二：觀察“珠、圓、筆”，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 教師在田字格中范寫(xiě)。 環(huán)節(jié)三：學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。 反饋目標(biāo)練習(xí)題及檢測(cè)題的設(shè)計(jì) A類(lèi)：說(shuō)說(shuō)你更喜歡那封信，為什么？ B類(lèi)： 1、“寫(xiě)”字共（）筆，第四筆是（）。 2、“今”字共（）筆，最后一筆是（）。 （四）板書(shū)設(shè)計(jì)： 6一封信 第一封信內(nèi)容喜歡/不喜歡 第二封信內(nèi)容喜歡/不喜歡 7媽媽睡了 （一）學(xué)材準(zhǔn)備： 1教材分析： 相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。 本課是二年級(jí)上冊(cè)第21課。本單元課文都是以友好相處、團(tuán)結(jié)合作的主題。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私、人性、以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，成為受大家歡迎的人。 2教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 （二）學(xué)情分析： 1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字；采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。 2學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：運(yùn)用“隨文識(shí)字”的方法學(xué)習(xí)生字，感悟課文蘊(yùn)含的道理?！半S文識(shí)字”的方法在以前就學(xué)過(guò)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)這種識(shí)字方法加以鞏固。 （三）學(xué)習(xí)策劃： 第一課時(shí) 預(yù)設(shè)目標(biāo) 目標(biāo)一：正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。 目標(biāo)二：用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 目標(biāo)三：理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。 目標(biāo)四：會(huì)寫(xiě)“窗、事”等8個(gè)字。 達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)一：正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。 環(huán)節(jié)一：由扶到放，自主識(shí)字 1.同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下。出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。 2.學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。 3.去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。 4.開(kāi)火車(chē)讀。搶讀。 5.出示課件“摘蘋(píng)果識(shí)字游戲”這些生字朋友飛出了課本來(lái)到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 6.生回答蘋(píng)果樹(shù)上相應(yīng)的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)他們。 目標(biāo)二：用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們有這么多老師來(lái)聽(tīng)我班的課，你們肯定很緊張，為了放松一下，我們來(lái)聽(tīng)一首歌。 錄音一起唱（放錄音世上只有媽媽好） 2.這首歌唱得是誰(shuí)呀？ 是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來(lái)平時(shí)你們一定留心觀察自己的媽媽?zhuān)幸晃恍∨笥岩灿^察了自己的媽媽?zhuān)銈兛矗ㄕn件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？ 生看圖回答問(wèn)題 揭示課題，板書(shū)媽媽睡了 我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？生自由回答。（“睡了”應(yīng)該讀得很輕）練讀。下面我們一起去認(rèn)識(shí)小作者的媽媽。師范讀課文。 環(huán)節(jié)二：自讀課文，整體感知 1.看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿(mǎn)意為止。 2.生自由練讀。 （1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。（2）指名朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。這兩個(gè)句子較長(zhǎng)，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。 目標(biāo)三：理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。 環(huán)節(jié)一：讀中感悟，體會(huì)深情。 生字讀得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著時(shí)什么樣？ 師：除了彎彎的眉毛，還可說(shuō)彎彎的什么？ 師：多動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，說(shuō)不定你比他們寫(xiě)得還要棒呢，除了這些，你再說(shuō)說(shuō)你的媽媽美在哪里？ 除了這些，你還知道了什么？ 媽媽總給我唱催眠曲。 指名讀6、7段。 師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？ 指名讀8、9段 媽媽睡著了，這時(shí)你在做什么？ 媽媽愛(ài)我 我也向媽媽學(xué) 師：好孩子，知道回報(bào)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。 師：媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？ 真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛(ài)父母，做一些自己能做的事，把自己的愛(ài)用行動(dòng)告訴父母吧 環(huán)節(jié)二：小結(jié) 媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無(wú)怨無(wú)悔，多么值得我們?nèi)?ài)呀！就讓 我們帶著深沉的愛(ài)再來(lái)讀課文，千萬(wàn)別吵醒媽媽。 目標(biāo)四：會(huì)寫(xiě)“窗、事”等8個(gè)字。 環(huán)節(jié)一：觀察要求寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 全班交流，互相提醒。 環(huán)節(jié)二：觀察“窗、閉”，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 教師在田字格中范寫(xiě)。 環(huán)節(jié)三：學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。 反饋目標(biāo)練習(xí)題及檢測(cè)題的設(shè)計(jì) A類(lèi)：用線(xiàn)把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪B起來(lái) 明亮的臉 沙沙的媽媽 紅潤(rùn)的頭發(fā) 彎彎的響聲 細(xì)軟的眼睛 慈祥的眉毛 B類(lèi)：把括號(hào)里邊不合適的詞語(yǔ)劃去。 （1）媽媽的呼吸那么（深沉、沉重），又那么（均勻、勻稱(chēng)）。 （2）風(fēng)在樹(shù)葉間（刮、散步），發(fā)出（嗖嗖、沙沙）的響聲，可媽媽全（看、聽(tīng)）不到。 （四）板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、媽媽睡了 關(guān)心 媽媽我 愛(ài) 我們要熱愛(ài)母親 語(yǔ)文園地三 （一）學(xué)材準(zhǔn)備： 1教材分析：語(yǔ)文園地是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中安排的新型課例，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話(huà)”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”六個(gè)欄目。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)在生活中識(shí)字，如通過(guò)火車(chē)票認(rèn)識(shí)生字。搭建口語(yǔ)交際的平臺(tái)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條，而且在情感體驗(yàn)中提升學(xué)生的朗讀能力。 2教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、卡片、小黑板。 （二）學(xué)情分析： 1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)掌握和運(yùn)用識(shí)字方法。積累詞語(yǔ)，朗讀、背誦日積月累。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。 2學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況，舉一反三、以點(diǎn)帶面，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 （三）學(xué)習(xí)策劃： 三標(biāo) 預(yù)設(shè)目標(biāo) 目標(biāo)一：借助動(dòng)作，認(rèn)識(shí)“彈、鋼、琴”等10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。 目標(biāo)二：學(xué)會(huì)結(jié)合字義區(qū)分同音字，并會(huì)用“一邊一邊”說(shuō)句子。 目標(biāo)三：學(xué)會(huì)向別人介紹、描繪自己喜愛(ài)的一種玩具。 目標(biāo)四：交流課內(nèi)外積累的好詞佳句，培養(yǎng)語(yǔ)言積累的習(xí)慣。 目標(biāo)五:結(jié)合畫(huà)面理解小兒垂釣這首古詩(shī)。 目標(biāo)六：能有感情地朗讀王二小這篇短文，感受王二小的機(jī)智勇敢。 達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)一：借助動(dòng)作，認(rèn)識(shí)“彈、鋼、琴”等10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。 環(huán)節(jié)一：識(shí)字加油站 1、教師出示詞語(yǔ)卡，學(xué)生做動(dòng)作。 2、同位兩個(gè)互相讀。 3、小老師領(lǐng)讀。你還從生活中認(rèn)識(shí)了哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)？同學(xué)站起來(lái)互相交流。 目標(biāo)二：學(xué)會(huì)結(jié)合字義區(qū)分同音字，并會(huì)用“一邊一邊”說(shuō)句子。 環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)“比一比，填一填。” 1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)觀察這四組字，有什么特點(diǎn)。 2、你能區(qū)分哪一組字的用法？自主選擇一組給大家說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。 3、理解的基礎(chǔ)上填寫(xiě)，選小老師公示答案并領(lǐng)讀。 環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)運(yùn)用“一邊一邊”說(shuō)句子。 1、生自讀三個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、“一邊一邊”是什么意思？（前后兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生）你在生活中有沒(méi)有過(guò)這種情況？試著用上“一邊一邊”說(shuō)一說(shuō)。 3、同桌互相說(shuō)句子。 4、在句中理解詞語(yǔ)的意思 目標(biāo)三：學(xué)會(huì)向別人介紹、描繪自己喜愛(ài)的一種玩具。 環(huán)節(jié)一:引入 1、讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具是什么？ 2、揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：做手工。 環(huán)節(jié)二：準(zhǔn)備玩具。 1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。 2、請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。 3、在做玩具的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。 環(huán)節(jié)三：分小組交流。 1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有： (1)你喜歡或制作的玩具是什么？ (2)它是什么樣子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的過(guò)程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。 2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。 環(huán)節(jié)四：各小組