八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案人音版.doc

_八年級(jí)第二學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。結(jié)合區(qū)、校級(jí)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，掌握音樂(lè)工作重心及部署，制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，要研究音樂(lè)教材，分析每個(gè)單元的重難點(diǎn)，為安排教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。分析每個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)技能基礎(chǔ)。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，做到寓教于樂(lè)。二、課堂教學(xué)：（一）唱歌部分唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌唱。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本風(fēng)格和情緒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感和風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，并對(duì)自己和他人的演唱作出評(píng)價(jià)，避免簡(jiǎn)單的按照老師的指示反復(fù)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。1.緊摳教材大綱，教唱書(shū)本上的歌曲。2.遵循教唱曲譜，再學(xué)歌曲歌詞。教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱,再由教師教譜,或?qū)W生聽(tīng)鋼琴視唱,培養(yǎng)學(xué)生的視譜能力。3.每學(xué)一首歌曲，必進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢查、鞏固練習(xí)，讓個(gè)別學(xué)生（有特長(zhǎng)或有興趣的學(xué)生）表演唱。4.嘗試合唱教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)多聲部音樂(lè)的藝術(shù)魅力。（二）欣賞部分1.結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解音樂(lè)各種表現(xiàn)要素，如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等，能夠引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度、音高等感性的認(rèn)識(shí)階段，逐步進(jìn)入和聲、曲式、音樂(lè)體裁方面的理性認(rèn)識(shí)階段。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高鑒賞水平2.喚起并陶冶情感，使學(xué)生的精神生活得到更大豐富和滿足。三、教學(xué)進(jìn)度表： 單元課時(shí)安排內(nèi)容周別一、生命之杯第一課時(shí)我和你 1第二課時(shí)我們是冠軍 2第三課時(shí)奧林匹克頌 3第四課時(shí)生命之杯 4二、樂(lè)海泛舟第一課時(shí)搖籃曲 5第二課時(shí)鱒魚(yú) 6第三課時(shí)欣賞 7第四課時(shí)梁祝 8三、山野放歌第一課時(shí) 打支山歌過(guò)橫排 9第二課時(shí) 山丹丹開(kāi)花紅艷艷 10 第三課時(shí)欣賞 11四、亞洲弦歌第一課時(shí)櫻 花欣賞 12第二課時(shí)深 情欣賞 13五、京腔昆韻第一課時(shí) 這一封書(shū)信來(lái)的巧 14第二課時(shí) 唱臉譜 15第三課時(shí) 昆曲姹紫嫣紅 16隨心唱響，自由展示，總結(jié)考試評(píng)價(jià)。（二個(gè)課時(shí)）17、18周第一單元 生命之杯第一課時(shí)：我和你一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)演唱歌曲我和你，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。2、了解不同的演唱形式和歌曲所采用的創(chuàng)作手法。 二、教材分析我和你是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，也是八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一課生命之杯中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡(jiǎn)意賅卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲我和你，讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神，雖然這首歌簡(jiǎn)單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。整堂課通過(guò)學(xué)唱和音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地樹(shù)立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲我和你寧?kù)o而又蘊(yùn)涵激情的意境。三、教學(xué)方法上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運(yùn)會(huì)及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于奧運(yùn)會(huì)及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的平臺(tái)。四、媒體選擇和設(shè)計(jì)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)及百度搜索中的詳實(shí)資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽(tīng)、賞、動(dòng)于一體，讓學(xué)生感同身受。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課聽(tīng)賞若干體育盛事的主題音樂(lè)1.師：你聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎？什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)？那你們知道這首樂(lè)曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來(lái)簡(jiǎn)單了解一下這首樂(lè)曲。2.簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲拍號(hào)和情緒。師：通過(guò)剛才的律動(dòng)，你覺(jué)得這些首樂(lè)曲大多是幾幾拍的呢？（師哼唱?jiǎng)澟模┠沁@首樂(lè)曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？?jī)?yōu)美抒情?還是雄壯有力？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的律動(dòng)，引出這首樂(lè)曲的聽(tīng)賞，在師生交流互動(dòng)中，讓學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽情境，從而為下一步教學(xué)做鋪墊。） （一）介紹歌曲我和你師：同學(xué)們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱歌唱中國(guó)師：對(duì)，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開(kāi)幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國(guó)人為此驕傲和自豪的日子。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國(guó)著名歌唱家劉歡與英國(guó)的莎拉布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲我和你，震撼了整個(gè)世界?。ǘ┏趼?tīng)歌曲我和你 1、播放歌曲我和你，聽(tīng)后，讓學(xué)生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個(gè)人嗎？他想要表達(dá)一個(gè)什么意思？ （設(shè)計(jì)意圖：1、把握歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、了解歌曲。） 生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽(tīng)完后感覺(jué)很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，我們是一個(gè)地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的我和你吧！ 2、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手： 詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音樂(lè)總監(jiān)） 演唱歌手：中國(guó)劉歡（中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物）英國(guó)莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音）（三）學(xué)唱歌曲我和你3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。4、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。6、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。7、再次欣賞由劉歡和莎拉布萊曼演唱的我和你。8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。師：盛大、唯美、富有中國(guó)特色的開(kāi)幕式在我和你的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來(lái)，運(yùn)動(dòng)員該入場(chǎng)了。（四）欣賞我和你并再次創(chuàng)作演唱形式的再創(chuàng)與節(jié)拍改編。（五）評(píng)價(jià)學(xué)生分組自評(píng)、互評(píng)。 （六）課堂小結(jié)同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)谖液湍阒薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)！ 第二課時(shí)：我們是冠軍教學(xué)目標(biāo)：1、用恰當(dāng)?shù)乃俣群颓榫w演唱歌曲我們是冠軍，了解奧運(yùn)會(huì)音樂(lè)的功能以及前奏、間奏和尾聲等音樂(lè)知識(shí)。2、通過(guò)講解法、情境法、示范法等完成本課教學(xué)內(nèi)容。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受運(yùn)動(dòng)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并樂(lè)于參與相關(guān)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教材分析：我們是冠軍是一首備受世界球迷喜愛(ài)和傳唱的歌曲。此曲雖然很早就出現(xiàn)在1990年第14屆足球世界杯運(yùn)動(dòng)會(huì)上，但它并非世界杯足球賽官方指定的歌曲，而是來(lái)自民間創(chuàng)作的小曲。歌曲又bA大調(diào)，4/4拍，帶前奏、尾聲和重復(fù)的二部曲式構(gòu)成。歌曲唱詞部分具有結(jié)構(gòu)規(guī)整、唱詞簡(jiǎn)單、律動(dòng)性強(qiáng)、曲調(diào)易于唱、便于參與的特點(diǎn)，而器樂(lè)部分具有煽情、即興性，以及服務(wù)于體育慶典活動(dòng)場(chǎng)所需要的功能性特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂(lè)作品所描述的情感和音樂(lè)主旨。2.難點(diǎn)：能夠區(qū)別前奏、間奏和尾聲之間的不同。媒體及方法多媒體課件、電子琴；模仿法、體驗(yàn)法、情境法等。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生介紹課前收集到的資料。教師補(bǔ)充介紹。讓學(xué)生了解我們是冠軍的誕生背景?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決、整理問(wèn)題的能力。為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！慷?、新授部分：1、歌曲簡(jiǎn)介：瑞奇馬汀是世界級(jí)偶像歌手，并引領(lǐng)著拉丁音樂(lè)浪潮。該歌曲選自他1998年專輯讓愛(ài)繼續(xù)(Vuelve)，并獲得全球30個(gè)國(guó)家單曲排行的冠軍，也是1998年法國(guó)世界杯的另一首主題曲?！吧?在世界杯之后也傳播甚廣，成為很多足球節(jié)目用來(lái)烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂(lè)節(jié)奏和號(hào)角奏鳴都頗為煽情。2、學(xué)唱歌曲我們是冠軍（1）播放多媒體歌曲，完整欣賞歌曲我們是冠軍。 （2）演唱要注意唱準(zhǔn)歌曲的前半拍空拍。（3）隨歌曲模唱兩遍。 （4）跟教師伴奏聲情并茂的背唱歌曲。三、拓展并對(duì)歌曲作藝術(shù)處理。1、每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有它的會(huì)歌，你知道有哪些會(huì)歌嗎？2、教師播放三首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，學(xué)生比較并說(shuō)出他們的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。奧運(yùn)的精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演唱也要追求更準(zhǔn)確、更豐富、更完美，讓我們一起來(lái)唱吧。 3、有感情，用連貫的氣息，用堅(jiān)定充滿激情的聲音來(lái)演唱歌曲我們是冠軍。 四、實(shí)踐與創(chuàng)作 課本第10頁(yè)第一題，第二題。 五、課堂小結(jié)：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實(shí)證明，歷屆的奧運(yùn)會(huì)主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運(yùn)理念和情感，它已成為推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的標(biāo)志性語(yǔ)言。讓我們?cè)谌祟惞餐膲?mèng)想中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！第三課時(shí)：奧林匹克號(hào)角一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)有更一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難刻苦學(xué)習(xí)的精神，以實(shí)際行動(dòng)迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)。2、熟悉音樂(lè)中比較突出的演奏樂(lè)器，并能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色。3、能夠分辨不同樂(lè)段中表現(xiàn)的不同情緒。二、教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)中的演奏樂(lè)器三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨音樂(lè)中不同的段落四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、奧林匹克圖片五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1.學(xué)生聽(tīng)奧林匹克號(hào)角音樂(lè)進(jìn)教室2.你知道2008年對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)有一項(xiàng)重要的賽事是什么？3.提起奧林匹克你能說(shuō)說(shuō)哪些知識(shí)？4.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片講解今天，我們走進(jìn)奧林匹克，感受那震撼人心的音樂(lè)奧林匹克號(hào)角（二）初聽(tīng)音樂(lè)1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒。2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，你感受到了什么？3.帶著你的感受再次欣賞音樂(lè)。4.樂(lè)曲在情緒上可以分為幾部分？（四）教師對(duì)樂(lè)曲綜述：奧林匹克號(hào)角是為1984年在美國(guó)洛杉磯召開(kāi)的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂(lè)曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏，自1984年以后，幾乎在每屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式（閉幕式）或?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)儀式上都能聽(tīng)到這首樂(lè)曲。（三）分段細(xì)聽(tīng)1.聆聽(tīng)第一樂(lè)段。A聽(tīng)第一段，你感受到了什么？小結(jié)：樂(lè)曲以雄壯、嘹亮的號(hào)角音調(diào)開(kāi)始，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧林撲克運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)開(kāi)了大幕。B你聽(tīng)出這一段的主奏樂(lè)器是什么？小號(hào)C完整欣賞第一樂(lè)段。2.聆聽(tīng)第二樂(lè)段A欣賞第二樂(lè)段，你感受到了什么情緒？B再次聆聽(tīng)此樂(lè)段，你聽(tīng)出情緒跟第一樂(lè)段有什么區(qū)別？C這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是什么？（弦樂(lè)）小結(jié)：這段音樂(lè)主要是弦樂(lè)主奏，節(jié)奏舒展，深情婉轉(zhuǎn)，音樂(lè)還能聽(tīng)見(jiàn)銅管樂(lè)器的號(hào)角音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的曲折歷史。3.聆聽(tīng)第三樂(lè)段A聽(tīng)這一樂(lè)段，情緒上有什么變化了？B再仔細(xì)聆聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么樂(lè)器在演奏（低音鼓）C這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好像期待這奧運(yùn)英雄的誕生）D完整欣賞第三樂(lè)段4.欣賞第四樂(lè)段A聆聽(tīng)這一樂(lè)段，你聽(tīng)到了什么主題？（第一和第二主題）B這兩段主題交替出現(xiàn)的時(shí)候，力度上有什么變化？（比單一主題的時(shí)候增強(qiáng)）C再聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么樂(lè)器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到了什么景象？小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人們對(duì)奧運(yùn)英雄地盼望之情日益高漲。D再聽(tīng)音樂(lè)，樂(lè)曲在哪個(gè)主題上結(jié)束？（第一主題）（五）完整欣賞全曲（六）拓展：1.你知道上屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得多少金牌？你能說(shuō)說(shuō)幾個(gè)奧運(yùn)冠軍嗎？2從28屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，中國(guó)家喻戶曉的田徑體育明星是誰(shuí)？你能說(shuō)說(shuō)他的成績(jī)嗎？3.說(shuō)起2008年北京奧運(yùn)會(huì)你想說(shuō)點(diǎn)什么？4.了解北京奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)館、吉祥物、口號(hào)等等。5.出示圖片，了解奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、會(huì)歌、五環(huán)的標(biāo)志。6.最后在奧運(yùn)匹克號(hào)角的音樂(lè)中結(jié)束本課。教學(xué)小結(jié)：福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)、來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛(ài)的動(dòng)物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。在今天的活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)自己的努力搜集到各方面資料，大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，討論激烈。學(xué)習(xí)效果良好。唯一不足的是在分辨段落的時(shí)候?qū)W生的音樂(lè)層次不齊。第四課時(shí)：生命之杯一、教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)生命之杯，體驗(yàn)其特有的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)，探討內(nèi)涵于歌曲的情感和音樂(lè)文化。 二、活動(dòng)內(nèi)容：1、能夠跟著音樂(lè)1998年的足球世界杯主題歌生命之杯，的律動(dòng)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)。3、跟著音樂(lè)的律動(dòng)自己編創(chuàng)。三、活動(dòng)目的：1、音樂(lè)與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)效應(yīng)，通過(guò)音樂(lè)刺激感官，使全身對(duì)音樂(lè)的空間、時(shí)間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂(lè)感受，在此體驗(yàn)的過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)。2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開(kāi)啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。四、活動(dòng)重點(diǎn)：1、教師的要求要清楚、具體、明確。2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子獨(dú)特的肢體表達(dá)方式。3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、初聽(tīng)音樂(lè)：播放1998年的足球世界杯主題歌生命之杯。A、 聽(tīng)第一段,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的風(fēng)格是怎樣的？（熱情的，充滿激情的，有號(hào)召力的）B、 這樣的音樂(lè)適宜用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（交流感受）（二）、提出要求：A、要求清晰明確：每組根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)編創(chuàng)兩個(gè)八拍的動(dòng)作，一組動(dòng)作做五個(gè)八拍。一共十個(gè)八拍。小組活動(dòng)時(shí)間八分鐘。B、組長(zhǎng)可以聘請(qǐng)自己組善舞的同學(xué)擔(dān)當(dāng)編導(dǎo)。C、要求每組同學(xué)全員參與，比比哪一組同學(xué)合作的速度最快！心情最好！動(dòng)作編排最棒?。ㄈ?、按照活動(dòng)區(qū)域分組進(jìn)行排練活動(dòng)：A、此時(shí)需要再給學(xué)生一遍音樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)尋找動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合點(diǎn)。此時(shí)教師作為一個(gè)觀察者，關(guān)注需要幫助的小組。B、在分組展示前，再次播放音樂(lè)，各小組一起跟著音樂(lè)練習(xí)一遍。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作開(kāi)始進(jìn)入的節(jié)拍，和前奏動(dòng)作姿態(tài)的放松與醞釀。（四）、分組展示、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：A、每一組都到臺(tái)上展示，這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)突出強(qiáng)調(diào)每一組學(xué)生的動(dòng)作韻律節(jié)奏是不是適合這段激情、活力四射的音樂(lè)。B、引領(lǐng)學(xué)生首先應(yīng)看到其他組的優(yōu)點(diǎn)。C、根據(jù)教師采訪首先評(píng)出最佳合作小組，再依次評(píng)選出最佳表演組和最佳編導(dǎo)獎(jiǎng)。（五）、互相學(xué)習(xí)、再次重組：請(qǐng)每一組的小編導(dǎo)把自己組的動(dòng)作跟著音樂(lè)交給全班同學(xué)，這樣四組同學(xué)的智慧集中到一起，就自己創(chuàng)作完成了一個(gè)精彩的律動(dòng)。一起跟著音樂(lè)完整跳一遍。（六）、自由編創(chuàng)，獨(dú)具匠心動(dòng)作并不做具體要求，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的韻律自由釋放音樂(lè)中的能量即可?；顒?dòng)效果：A、交流：跳完律動(dòng)大家的心情如何？（開(kāi)心、爽）律動(dòng)的感受如此美妙！不需要過(guò)多的修飾，不需要過(guò)多強(qiáng)調(diào)，它就藏在音樂(lè)中，藏在你的身體里，它就在最自然的狀態(tài)中。B、音樂(lè)本該如此！簡(jiǎn)單地給大家?guī)?lái)快樂(lè)。全體學(xué)生伴隨著生命之杯或拉丁節(jié)奏的律動(dòng)再次享受音樂(lè)的歡樂(lè)。教學(xué)反思：第二單元 樂(lè)海泛舟第一課時(shí)：搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。2、學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、裝飾音的唱法；2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備2、搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。教材分析:搖籃曲是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫(huà)出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。也表達(dá)了人類最崇高的感情-母親對(duì)孩子的愛(ài)。 搖籃曲也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)過(guò)這類歌曲。 設(shè)計(jì)意圖:本課教學(xué)運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心。注重學(xué)生的內(nèi)在感受，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和興趣，并運(yùn)用于生活之中。 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞與感受1、師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生合唱。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首世上只有媽媽好就是以優(yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。2、學(xué)生欣賞古詩(shī)游子吟及圖片：師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌游子吟。師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲搖籃曲。二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲2、介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、學(xué)生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱搖籃曲。5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。三、創(chuàng)作與表演1、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？2、把搖籃曲編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。四、欣賞中外搖籃曲，通過(guò)欣賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶（一）聲樂(lè)曲：1、舒伯特?fù)u籃曲2、東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同（二）器樂(lè)：1、莫扎特?fù)u籃曲2、聆聽(tīng)兩首搖籃曲A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。C、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。四、小結(jié)1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首搖籃曲。本課在音樂(lè)中結(jié)束。第二課時(shí)：大調(diào)弦樂(lè)小夜曲一、指導(dǎo)思想以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。二、教材分析和學(xué)情分析（一）教材分析：本單元是以聆聽(tīng)為主的欣賞課。教學(xué)內(nèi)容分為聽(tīng)賞、知識(shí)點(diǎn)、感受與體驗(yàn)活動(dòng)三部分。讓學(xué)生在聆聽(tīng)樂(lè)曲中了解室內(nèi)樂(lè)、小夜曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，提高音樂(lè)感受與鑒賞能力。（二）學(xué)情分析：學(xué)生以前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)室內(nèi)樂(lè)也沒(méi)有接觸過(guò)，通過(guò)此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了室內(nèi)樂(lè)的概念并能對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析和區(qū)分三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、能在聆聽(tīng)、演唱、音樂(lè)活動(dòng)中，感受體驗(yàn)樂(lè)曲中的不同音樂(lè)情緒。2、能熟練模唱四個(gè)主題音樂(lè)，在聽(tīng)賞中辨別主題出現(xiàn)的順序。教學(xué)重點(diǎn)：能積極主動(dòng)聆聽(tīng)、演唱、參與音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲中的不同音樂(lè)情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練模唱主題音樂(lè)，感受旋律內(nèi)在的音樂(lè)要素。四、教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂(lè)等文字及音響資料。2、播放獲得奧斯卡金獎(jiǎng)的電影莫扎特二、導(dǎo)入新課，揭示課題。、老師用生動(dòng)的語(yǔ)言，有感情地介紹莫扎特（）奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂(lè)，歲即公開(kāi)演奏古鋼琴，歲開(kāi)始作曲，故有“音樂(lè)神童”之稱。、揭示課題G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲三、聆聽(tīng)感受音樂(lè)。、播放G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲主部主題。、提問(wèn)：a、這是什么樂(lè)器演奏的？b、這段音樂(lè)分成幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段的風(fēng)格和情緒有什么不同？3、教師小結(jié)：呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂(lè)： 主部主題的開(kāi)頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律： 1=G 4/41 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |. 這部份音樂(lè)用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采用問(wèn)答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 6 | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |. 這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂(lè)曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。4、播放副部主題。5、播放整個(gè)樂(lè)曲。6、再次播放全曲。7、講解奏鳴曲式：呈示部 展開(kāi)部 再現(xiàn)部主 連 副 結(jié)部 接 部 束主 部 主 部題 題四、鞏固升華。1、 這節(jié)課我們欣賞的G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲是誰(shuí)寫(xiě)的？他是哪個(gè)國(guó)家的的作曲家？代表作有哪些？2、 這首樂(lè)曲的體裁是什么？是由什么樂(lè)器演奏的？3、 這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請(qǐng)寫(xiě)出它的結(jié)構(gòu)圖。4、 G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲題目中的小夜曲是什么？它有什么特點(diǎn)？你還知道哪些小夜曲嗎？五、課外拓展六、總結(jié)五、核心教學(xué)策略音樂(lè)新課程改革提倡以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂(lè)課是通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的審美活動(dòng)。我的基本策略是，以“音樂(lè)”為本，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能積極樂(lè)觀的參與到音樂(lè)課堂活動(dòng)中來(lái)。第三課時(shí)：鱒魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：1、了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)；熟悉音樂(lè)的主題旋律。2、感受音樂(lè)，能夠?qū)?lè)曲的風(fēng)格、情緒做出簡(jiǎn)單的評(píng)析。3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，引導(dǎo)教育學(xué)生珍愛(ài)自由，反對(duì)強(qiáng)權(quán)和迫害。欣賞世界各國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家民族的音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞鱒魚(yú)五重奏，通過(guò)欣賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的情緒；利用音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感受音樂(lè)的情感變化。難點(diǎn)：欣賞鱒魚(yú)五重奏，通過(guò)欣賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的情緒；利用音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感受音樂(lè)的情感變化。教學(xué)手段：教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：【課件演示】一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏鱒魚(yú)步入教室。大屏幕上播放著魚(yú)在水里遨游的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。二、講故事導(dǎo)入新課教師：今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首關(guān)于鱒魚(yú)的歌曲，這首歌曲講述了深山老林中一條美麗的小溪里生活著一群快樂(lè)的小鱒魚(yú)，他們?cè)谛∠镎湛鞓?lè)的游玩、嬉戲，過(guò)著平靜安詳?shù)纳?，突然有一天?lái)了一位不速之客，他攪渾了溪水，打亂了小鱒魚(yú)們平靜的生活讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)舒伯特作品歌曲鱒魚(yú)（播放視頻OK鱒魚(yú)）教師：好，下面我們請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生1：小魚(yú)太可憐了，同情那條小魚(yú)的命運(yùn)。學(xué)生2：漁夫太可恨了，陰險(xiǎn)、狡詐。教 師：同學(xué)們說(shuō)得好。這是舒伯特1817年根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。作者介紹：舒伯特，奧地利作曲家，歐洲浪漫樂(lè)派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開(kāi)了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂(lè)、重奏樂(lè)、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽(yù)為“歌曲之王”。三、鱒魚(yú)五重奏教 師：今天我們要欣賞的是舒伯特的鱒魚(yú)五重奏。由于作品的第四樂(lè)章是根據(jù)舒伯特創(chuàng)作的歌曲，剛才我們聽(tīng)到的鱒魚(yú)的主題而寫(xiě)成的變奏曲，所以這部作品被世人稱為鱒魚(yú)五重奏。下面請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)設(shè)想故事的結(jié)局。（播放帶有鱒魚(yú)在水里遨游畫(huà)面的音樂(lè)，之后請(qǐng)同學(xué)回答）1、師：樂(lè)曲中運(yùn)用了哪些樂(lè)器？ 生：有鋼琴、小提琴、大提琴等。師：看書(shū)本上圖片，大家看到的就是由這些樂(lè)器的不同組合演奏出的這首曲子。這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。）2、 教唱作品的主題旋律。3、出示結(jié)構(gòu)圖，逐段聆聽(tīng)分析A：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂(lè)器演奏，表現(xiàn)了小鱒魚(yú)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的形象，弦樂(lè)器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。A1：主題移高八度進(jìn)行。鋼琴明亮的音色，弦樂(lè)器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚(yú)在清澈的水中歡快嬉戲，悠然自得的情境。A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，小提琴奏出流動(dòng)的音型，描繪了小鱒魚(yú)在水中游動(dòng)的另一番情境。A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和聲音型，鋼琴作急速變奏。音樂(lè)變得激烈，好像隱伏著的危險(xiǎn)即將出現(xiàn)。A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。它一開(kāi)始就由弦樂(lè)和鋼琴一起奏出強(qiáng)力度，音色突然陰暗，以描寫(xiě)小鱒魚(yú)遭到了不幸。A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動(dòng)著，表現(xiàn)了對(duì)小鱒魚(yú)悲慘遭遇的同情和憂傷。A6：為結(jié)束段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲鱒魚(yú)的伴奏音型，與樂(lè)章開(kāi)頭相呼應(yīng)，恢復(fù)了開(kāi)始時(shí)的明快、清澈、透明的音樂(lè)形象，表現(xiàn)了歡暢的情緒。4、課后練習(xí)題3：片段聆聽(tīng)，并把各段的情緒填入表中（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望）四、創(chuàng)作變奏1、師出示節(jié)奏：x x xx x| x xx x -|2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己來(lái)個(gè)變奏節(jié)奏。（師生互動(dòng)），把不同的節(jié)奏展示，要求在原有的基礎(chǔ)上。例：x xx xx x| x xx xx -|x xxxx xx x|x xxxx xx -| 3、 師出示旋律：1=C 44 1 34 5 5 | 5 3 1 - |師唱，生哼師唱：1 34 56 5 | 5 32 1 - |生變唱 4、生設(shè)計(jì)兩小變奏：（P26 四）板書(shū)設(shè)計(jì)：鱒魚(yú) 歌曲欣賞鱒魚(yú)五重奏 作曲家簡(jiǎn)介第四課時(shí)：梁山伯與祝英臺(tái)教材分析小提琴協(xié)奏梁祝選材于我國(guó)家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用了交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法。這首帶有濃郁的生活氣息的交響樂(lè)作品，在國(guó)內(nèi)外均引起了良好的反應(yīng)。教材將作品放在“音樂(lè)與戲劇這一單元里面，其主要目的就是要讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)與戲劇的關(guān)系。再用一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，以解決學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間聆聽(tīng)音樂(lè)的疲勞感和茫然感，讓學(xué)生全身心地投入到樂(lè)曲的欣賞之中。學(xué)生分析這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)經(jīng)歷了人生的第一次過(guò)渡，情感、學(xué)習(xí)方面都得到提升，所以欣賞梁祝能夠加深他們對(duì)情感的理解，也豐富了他們的情感。教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價(jià)值觀：了解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，能夠產(chǎn)生對(duì)這一愛(ài)情悲劇結(jié)局的理解和同情。2過(guò)程與方法：欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝感受音樂(lè)委婉抒情，凄慘哀怨的情緒。3知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)比節(jié)奏、速度、力度，以及樂(lè)器的演奏技巧。感受音樂(lè)的表現(xiàn)手段從中獲得情感體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。教學(xué)重點(diǎn)1感受梁祝的音樂(lè)內(nèi)涵，掌握梁祝的主體旋律。2領(lǐng)悟主題，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)小提琴協(xié)奏曲梁祝音樂(lè)所表達(dá)的細(xì)膩情緒的深入理解。教具：多媒體、鋼琴、黑板、教材教學(xué)過(guò)程一 組織教學(xué)：播放動(dòng)畫(huà)片梁祝讓學(xué)生初次感受主題音樂(lè)。二 新課教學(xué)： 導(dǎo)入新課：教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的音樂(lè)嗎？誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？（學(xué)生回答）教師設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)了解梁祝這個(gè)民間故事？試著給大家講述一下。（學(xué)生回答）今天，我們就一起來(lái)欣賞這首被列入世界名曲，又被稱作butterflylovers（蝴蝶的愛(ài)情）小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)。 設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞樂(lè)曲。 相關(guān)知識(shí)：（教師講授，出示多媒體課件）知識(shí)點(diǎn)的講解：協(xié)奏曲：它是充分發(fā)揮某種獨(dú)奏樂(lè)器演奏技巧和鮮明個(gè)性的音樂(lè)作品。 欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝：這部作品采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式。 設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步對(duì)相關(guān)資料的了解，有助于下面的欣賞 下面，欣賞梁祝的主要部分音樂(lè)。 一引 子： （播放課件） 教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，在音樂(lè)中有一種什么樂(lè)器模仿什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂(lè)的旋律呈現(xiàn)出一副怎樣的畫(huà)面？（ 學(xué)生欣賞后回答 ） 二呈示部1愛(ài)情主題音樂(lè)（播放課件） 教師設(shè)問(wèn)：愛(ài)情主題音樂(lè)在這部分共出現(xiàn)了幾次？分別是什么樂(lè)器演奏的？（學(xué)生欣賞后分小組討論回答）2副部主題（播放課件）教師設(shè)問(wèn) ：這一部分的音樂(lè)節(jié)奏與前面的主題音樂(lè)情緒、節(jié)奏有什么區(qū)別？ （學(xué)生欣賞后分小組討論回答）3展開(kāi)部（1）英臺(tái)抗婚： 教師設(shè)問(wèn)： 這部分音樂(lè)是用什么樂(lè)器主奏的？欣賞后給你什么感覺(jué)?（學(xué)生欣賞后分小組討論回答）（2）哭靈、投墳：英臺(tái)縱身投墳，樂(lè)曲達(dá)到最高潮。 設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的了解，分析能力、判斷能力，自主解決問(wèn)題的能力。3再現(xiàn)部 這部分主要描述了“化蝶”。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛(ài)情主題。三實(shí)踐活動(dòng)：1. 教師設(shè)問(wèn)： 這部分小提琴協(xié)奏曲梁祝，你喜歡哪一部分的音樂(lè)？試著哼唱。（學(xué)生討論回答）2. 學(xué)唱化蝶歌曲：（同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)化蝶歌曲即興創(chuàng)編舞蹈） 設(shè)計(jì)目的：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，自主實(shí)踐。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四小 結(jié)：今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲梁祝全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而悲憤。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多，通過(guò)這首作品也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們感受到藝術(shù)家的偉大，更感受到優(yōu)秀音樂(lè)無(wú)窮的藝術(shù)魅力和對(duì)心靈震撼的力量，也必將使我們的心靈得到凈化。教學(xué)反思：第三單元 山野放歌第一課時(shí)：打支山歌過(guò)橫排教材分析：1、打只山歌過(guò)橫排是一首廣為流傳的興國(guó)山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，調(diào)式：1=D，體裁為興國(guó)山歌的遙唱體，曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，親切感人，具有濃郁的興國(guó)山歌特點(diǎn)。特別歌頭一聲“哎呀嘞哎”， 音調(diào)高揚(yáng)，聲音綿長(zhǎng)，熱情奔放，具有強(qiáng)烈的音樂(lè)旋律感，起到先聲奪人或呼喚的藝術(shù)效果。接下來(lái)運(yùn)用“1，2，6”三音的創(chuàng)作手法，音域只在純四度內(nèi)盤(pán)旋，最后停留在主音上結(jié)束，旋律激情動(dòng)人，娓娓道來(lái)。歌曲中運(yùn)用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方言，體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格的藝術(shù)特征，生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。2、“興國(guó)山歌”（后面有，略）教學(xué)目標(biāo)：1：知識(shí)與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲打只山歌過(guò)橫排和“興國(guó)山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵，深對(duì)學(xué)生加興國(guó)山歌的熱愛(ài)。2：能力與方法：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美豪放的聲音演唱打只山歌過(guò)橫排，通過(guò)合作與交流的方法，來(lái)創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國(guó)山歌”，進(jìn)而表現(xiàn)、感受和體驗(yàn)“興國(guó)山歌”的意境、情緒和風(fēng)格 。3：情感態(tài)度與價(jià)值觀：參與創(chuàng)作“興國(guó)山歌”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，品味客家人的生活氣息教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲，采用合作與交流的方法來(lái)創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國(guó)山歌”，進(jìn)而感受和體驗(yàn)“興國(guó)山歌”，的意境、情緒和風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌頭“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點(diǎn)、風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄放機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（說(shuō)明：在上課之前，老師布置學(xué)生去查找歌曲打只山歌過(guò)橫排和“興國(guó)山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵資料。）一：導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，文化悠久，五十六個(gè)民族的藝術(shù)異彩分呈，今天贛南興國(guó)縣被國(guó)家文化部命名為中國(guó)民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)，“興國(guó)山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂(lè)文化的瑰寶，這不僅是興國(guó)人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應(yīng)該做“興國(guó)山歌”的火炬?zhèn)鬟f者，為“興國(guó)山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國(guó)山歌”的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛?？二：展示有關(guān)“興國(guó)山歌”的資料1請(qǐng)學(xué)生舉手來(lái)宣讀自己準(zhǔn)備的資料內(nèi)容。（以第一個(gè)學(xué)生的內(nèi)容為基礎(chǔ)，其他學(xué)生分別舉手補(bǔ)充）2老師總結(jié)并補(bǔ)充（幻燈顯示內(nèi)容，學(xué)生每人發(fā)一分，并請(qǐng)學(xué)生課后將同學(xué)們說(shuō)到的而老師沒(méi)有查到的內(nèi)容加入在后面）“興國(guó)山歌”簡(jiǎn)介“興國(guó)山歌”的相關(guān)文化簡(jiǎn)介興國(guó)縣位于江西省南部，屬贛州市管轄。興國(guó)95%以上的人口均為中原南遷的客家人及其后裔。由于獨(dú)特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過(guò)著艱辛的生活，在勞作之余，他們只有用興山歌來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。 “興國(guó)山歌”歷史悠久，有自唐宋流傳到至今的說(shuō)法。中原的古風(fēng)遺韻和當(dāng)?shù)赝林幕娜趨R形成了獨(dú)具特色的興國(guó)山歌。興國(guó)山歌以獨(dú)特的民間風(fēng)格，靈活的形式，多變的手法，生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的音樂(lè)旋律，深遠(yuǎn)的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我國(guó)民間藝術(shù)一顆璀璨的明珠。興國(guó)縣被國(guó)家文化部命名為中國(guó)民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)。所以，“興國(guó)山歌”聞名遐邇，素有“山歌之鄉(xiāng)”的稱譽(yù)?！?興國(guó)山歌”曾是戰(zhàn)斗的號(hào)角，在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要作用。興國(guó)縣的婦女在歡送親人上前線時(shí)，送上自己新編的草鞋和新編的山歌。歌聲化為斗爭(zhēng)的力量，鼓舞人們奮勇殺敵。 興國(guó)縣出了五十多名將軍?！芭d國(guó)山歌”是客家人繁衍生息的一幅歷史畫(huà)卷。興國(guó)山歌的內(nèi)容植根于客家文化的深厚土壤中，涵蓋了客家人生活的方方面面，遠(yuǎn)至天文地理，三皇五帝，革命戰(zhàn)爭(zhēng)，改革開(kāi)放，近到油鹽柴米，男耕女織，男婚女嫁，無(wú)所不唱，飽含著豐厚的客家文化信息。瀲江河畔，人人是歌手，處處聞歌聲。他們即情即景，臨時(shí)編撰，出口成章。無(wú)論河網(wǎng)曠野，高山密林，“哎呀嘞”的歌聲此唱彼和，不絕于耳?！芭d國(guó)山歌”的藝術(shù)、風(fēng)格特點(diǎn)：“興國(guó)山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞哎”， 音調(diào)既高且長(zhǎng)，具有強(qiáng)烈的音樂(lè)旋律感，引人注意。語(yǔ)言生動(dòng)，旋律優(yōu)美。興國(guó)山歌內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，運(yùn)用自如，靈活多變。因而，千百年來(lái)，歷久不衰，深受群眾喜愛(ài)?！芭d國(guó)山歌”有獨(dú)唱、對(duì)唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤(pán)歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹(shù)、樹(shù)纏藤等種類；有遙唱體山歌，跳覡、民俗歌、敘事山歌等表演類型。三學(xué)唱歌曲打只山歌過(guò)橫排(幻燈顯示歌曲)1學(xué)唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對(duì)難點(diǎn)如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進(jìn)行輔導(dǎo)）2帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。打唱；橫排兩山之間崎嶇的山路， 石（sa）、 禾(wo)、 鞋(hai) 3學(xué)唱歌曲并感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；聯(lián)想歌曲的意境。找出最能體現(xiàn)“4欣賞打只山歌過(guò)橫排。（播放名家范唱或老師范唱）四曲式分析及歌曲處理（一）分析設(shè)問(wèn)（幻燈顯示）1歌曲的曲式結(jié)構(gòu)？（一段體）2歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）裝飾音在歌曲中取到了什么作用？（體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格和特征。）3找出最能體現(xiàn)“興國(guó)山歌”風(fēng)格特點(diǎn)的那一句？（哎呀鰳哎）有什么特點(diǎn)？（曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，先聲奪人）仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對(duì)著美麗的大自然深情呼喚，悠揚(yáng)的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬(wàn)千。）該如何來(lái)演唱這句？（用高位、激情、圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱）4歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，親切感人，生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明快、樸實(shí)、爽朗、豪放的山野氣息。）；聯(lián)想歌曲的意境。5歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個(gè)音？（“1、2、6”三個(gè)音）（二）設(shè)計(jì)演唱方案并演唱五“興國(guó)山歌”創(chuàng)編評(píng)價(jià)小舞臺(tái)（把學(xué)生分成四小組合作交流創(chuàng)作）溫情提示：幻燈顯示（一）、創(chuàng)編歌曲提示：可用改變打只山歌過(guò)橫排歌詞或曲調(diào)來(lái)完成，還可以根據(jù)興國(guó)山歌的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編詞曲。（根據(jù)需要在創(chuàng)編過(guò)程的同時(shí)，老師唱或播放幾首興國(guó)山歌做引導(dǎo)，提供一些內(nèi)容做參考）（二）、表演與評(píng)價(jià)提示：演唱形式可以是獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、小合唱等（師生共同合作，共同評(píng)價(jià)）六小結(jié)師：今天，我們同唱了興國(guó)山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國(guó)山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會(huì)了客家人簡(jiǎn)樸、快樂(lè)的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞”已打動(dòng)了你的心；一首悠揚(yáng)的興國(guó)歌已喚起了你的愛(ài)。同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋楦吒璐蛑簧礁柽^(guò)橫排，讓這份快樂(lè)和愛(ài)，伴隨你到天涯海角，讓興國(guó)山歌傳遍海角天涯！第二課時(shí)：山丹丹開(kāi)花紅艷艷上去高山望平川教學(xué)目標(biāo)1、情意目標(biāo)：能夠?qū)ξ鞅泵窀韬臀鞅泵窀栾L(fēng)格的音樂(lè)作品感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的西北民歌和根據(jù)西北民歌改編的音樂(lè)作品。2、知識(shí)目標(biāo)：知道陜北“信天游”和青海“花兒”的知識(shí)。3、能力目標(biāo)：聆聽(tīng)男聲獨(dú)唱山丹丹開(kāi)花紅艷艷上去高山望平川和花兒與少年，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格。教材分析山丹丹開(kāi)花紅艷艷山丹丹開(kāi)花紅艷艷是一首陜北民歌改編的合唱曲。歌曲反映了中央紅軍經(jīng)過(guò)兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征到達(dá)陜北，陜北人民熱烈歡迎子弟兵的心情與場(chǎng)面。歌曲曲調(diào)采用陜北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陜北民歌的一種，屬于山歌類。流行于陜西北部、寧夏東部和內(nèi)蒙古西部部分地區(qū)。信天游歌詞一般為七言兩句體，上句用比興，下句點(diǎn)出主題，這是信天游的顯著特色。曲式結(jié)構(gòu)為兼具三部曲式的變奏曲式。歌曲可以分為三個(gè)部分。第一部分：前奏，主題和主題變奏(第一段、第二段歌詞)。第二部分：簡(jiǎn)短的間奏，變奏(分節(jié)歌反復(fù))和間奏、變奏(第三段、第四段、第五段歌詞)。第三部分：主題旋律的間奏，再現(xiàn)變奏，結(jié)尾句(第六段歌詞)。上去高山望平川上去高山望平川是一首著名的青海民歌，是青海“花兒”中最有代表性的一首。“花兒”流行于我國(guó)甘肅、青海和寧夏相毗鄰的廣大地區(qū)，是生活在這里的回、漢、東鄉(xiāng)、土、撒拉和保安族人民廣泛流傳的民歌，也是回族代表性民歌。具有濃郁的西北地方特色，屬于山歌類。“花兒”所反映的社會(huì)生活內(nèi)容極為廣泛。由于“花兒”長(zhǎng)期傳播于高原、山川之間，所以“花兒”在整體上形成了高亢、奔放、剛健、粗獷的音樂(lè)風(fēng)格。當(dāng)?shù)厝朔Q“花兒”為“令”，如“黃河令”、“土族令”、“尕馬兒令”和“腳戶令”等，約有100余種?！盎▋骸狈帧伴L(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！伴L(zhǎng)調(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，由于寬廣，多用真假聲相結(jié)合的唱法演唱，“短調(diào)子”短小、平和，節(jié)奏規(guī)整、緊湊，音域狹窄，多用真聲演唱?！盎▋骸钡慕Y(jié)構(gòu)多為上下句及其各種擴(kuò)展形式。“上下句”是我國(guó)民歌及曲藝、戲曲唱腔的常見(jiàn)曲式，由上句和下句兩句構(gòu)成。“花兒”多為五聲和四聲徵調(diào)式，其次為羽、商調(diào)式，少數(shù)為角、宮調(diào)式。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)唱歌和欣賞、演奏活動(dòng)，感受、表現(xiàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)