八年級(jí)政治上冊(cè)教案全部(人教版).doc

_第一單元“相親相愛(ài)一家人”教學(xué)計(jì)劃及教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道，學(xué)會(huì)交往，提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的出世能力，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，學(xué)會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí)，找出化解的最好方法。教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力；領(lǐng)悟父母的愛(ài)心；學(xué)會(huì)孝敬父母； 領(lǐng)悟父母的愛(ài)心；學(xué)會(huì)孝敬父母；逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害；與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。教學(xué)難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)；與父母的溝通能力。教學(xué)方法；講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)課時(shí)：共計(jì)5課時(shí)第一課時(shí) 我知我家教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。導(dǎo)入新課：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣?。有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛(ài)和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？一、我知我家（板書）1、家庭關(guān)系的建立（板書）情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：家，是我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個(gè)單位比作是自己的家，比如；學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲大中國(guó)把中國(guó)比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學(xué)生劃書）家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪？學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等?；顒?dòng)：我說(shuō)我家：所以說(shuō)你眼中到的家。小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘學(xué)生閱讀P5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的功能。 2、與父母的關(guān)系不可選擇（板書）活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說(shuō)：喜歡選擇什么樣的父母？（說(shuō)明理由）小黑板或投影出示：A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮?tīng)了一個(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。教師講解：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。提問(wèn)：學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)連接”后回答。子女與父母的親情會(huì)因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？學(xué)生回答略?；顒?dòng)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。具體要求見(jiàn)P7。 課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。 課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí) 我愛(ài)我家教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷能力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于家有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)自己家的情感。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認(rèn)識(shí)并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們簡(jiǎn)單地了解家庭的一般情況，了解了父母的特點(diǎn)，這一節(jié)課我們繼續(xù)研究什么是家，一起感受家的溫暖。二、我愛(ài)我家（板書）1、大人講我小時(shí)候（板書）活動(dòng)：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？學(xué)生回答，教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。假使我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無(wú)微不至地關(guān)懷著我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？2、無(wú)悔的奉獻(xiàn)（板書）活動(dòng)：（填表并回答問(wèn)題見(jiàn)課本P8）。教師小結(jié)：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任，我們現(xiàn)在雖然還小，作為家庭的一員應(yīng)該做一些力所能及的事，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。集體朗讀P9課文，體會(huì)母愛(ài)和父愛(ài)的偉大?；顒?dòng)：丟丟的故事丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。小組討論：A、你認(rèn)為丟丟有家嗎？ B、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？教師小結(jié)：愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。3、感受家庭溫暖（板書）有人說(shuō)“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并與同學(xué)交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵(lì)。活動(dòng)：“家”是什么？請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。先小組交流，然后課堂上發(fā)言。教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。教師小結(jié)：家我們是情感的棲息地；我們的天然學(xué)校；是我們的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；還是我們的娛樂(lè)天地和發(fā)展大本營(yíng)。我們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛(ài)自己的家。學(xué)生閱讀P11“相關(guān)連接”的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨。課堂小結(jié)：我們今天通過(guò)講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過(guò)丟丟的故事感受了“愛(ài)”是一種責(zé)任。我希望我們每個(gè)人都愛(ài)自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。作業(yè)：給父母的一封信寄言在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫出來(lái)。（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝?；蚱谕龋┑谌n時(shí) 難報(bào)三春教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛(ài)心，學(xué)會(huì)孝敬父母教學(xué)難點(diǎn)：如何孝敬父母。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)孟郊的游子吟吧？讓我們一起背誦這首詩(shī)。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？學(xué)生回答，教師歸納：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，母愛(ài)是無(wú)私的，也是偉大的，她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報(bào)，但是我們往往是難以報(bào)答慈母之愛(ài)的，因?yàn)樗齻兊母冻鎏嗵嗔恕＝裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)第三框題：三、難報(bào)三春暉（板書）1、愛(ài)灑人間（板書）活動(dòng)：“小鋒和媽媽的故事”學(xué)生閱讀課本P12的故事，分組討論下列問(wèn)題，派代表發(fā)言。（1）媽媽為兒子的多動(dòng)癥、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報(bào)母親？對(duì)你有什么啟發(fā)？（4）你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明。學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L(zhǎng)大，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。2、孝親敬長(zhǎng)是我們的天職（板書）孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是尊敬和愛(ài)戴父母。這是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，也是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。我國(guó)的婚姻法和刑法都有明確規(guī)定，成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，要受到法律制裁，當(dāng)然也要受到道德和輿論的譴責(zé)。（教師介紹“相關(guān)連接”中的案例）活動(dòng)：孝敬父母的表現(xiàn)學(xué)生閱讀教材中的六個(gè)情景（P14-15），辨析孝與不孝的表現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現(xiàn)是多種多樣的我國(guó)古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養(yǎng)三個(gè)層次。（教師根據(jù)教材講解，略。）提問(wèn)：你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？學(xué)生回答，教師小結(jié)；以上同學(xué)講的都不錯(cuò)，孝敬父母是要付出的，要付出時(shí)間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜?？赡苡行┩瑢W(xué)還有疑問(wèn)，怎樣孝敬父母？其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。學(xué)生閱讀P16的“相關(guān)連接”，體會(huì)其中的含義。孝敬父母是我們子女應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評(píng)和制止，這是對(duì)父母好，也是孝的表現(xiàn)。我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長(zhǎng)輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長(zhǎng)輩，他們?yōu)樯鐣?huì)、為家庭做出過(guò)貢獻(xiàn)，對(duì)我們也傾注了極大的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，甚至比父母更疼愛(ài)我們，在他們年老多病和行動(dòng)不便時(shí)，我們做孫子女的也要盡一份孝心。課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了孝親敬長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)同學(xué)孝敬父母尊敬師長(zhǎng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。練習(xí)和作業(yè)：根據(jù)教材要求，聯(lián)系自己實(shí)際制定孝敬父母的孝計(jì)劃。第四課時(shí) 嚴(yán)也是一種愛(ài)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。知識(shí)目標(biāo)：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。教學(xué)重點(diǎn)：逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。導(dǎo)入新課：在家庭生活中，我們享受親情、關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)，家是個(gè)樂(lè)園：化解不了與家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。我們要走進(jìn)家人，學(xué)會(huì)溝通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎來(lái)一個(gè)和睦、溫暖的家。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二顆：第二課 我與父母交朋友（板書）1、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱（板書）找學(xué)生朗讀教材P19 “我的煩惱”，其他同學(xué)生思考書中的問(wèn)題：為什么我和媽媽的關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形？我們?cè)鯓幼霾拍芨淖冞@種狀況呢？學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：從學(xué)生角度講：小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說(shuō)明兩代人之間有代溝。解決的方法，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要相互溝通，具體方法我們下一節(jié)課來(lái)研究。設(shè)問(wèn)：為什么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？學(xué)生和教師一起填寫教材P20表格。教師小結(jié)：通過(guò)填表我們可以發(fā)現(xiàn)，我們與父母的年齡差異是產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因，代溝的實(shí)質(zhì)是反映在年齡差異背后的多種代際差異。我們與父母在生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位的不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范熟悉不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面就會(huì)產(chǎn)生較大差別。成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱，望子成龍是天下父母的共同愿望。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。2、逆反心理的危害（板書）代溝，往往導(dǎo)致兩代人在一些問(wèn)題上產(chǎn)生分歧。我們對(duì)父母的思想觀念、教育方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣，你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好，讓我相信這個(gè)，我非相信哪個(gè)不可。為什么會(huì)產(chǎn)生逆反心理哪？我們一起看一下“相關(guān)連接”的內(nèi)容。（教師根據(jù)書中內(nèi)容講解）提問(wèn)：所有的逆反心理都不對(duì)嗎？小文正在讀初二，在父母和旁人的眼里，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)很差，生活中對(duì)什么都無(wú)所謂、不在乎，不愛(ài)與人交流，基本上沒(méi)有朋友。為幫小文提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班，并為他請(qǐng)家教，卻毫無(wú)成效。在家時(shí)，小文從不和父母溝通，很少說(shuō)話。母親經(jīng)人指點(diǎn)，才懷疑孩子心理有問(wèn)題，便帶他四處找心理醫(yī)生。專家認(rèn)為，這是由于父母在教育方法上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了孩子毫無(wú)生活熱情，沒(méi)有目標(biāo)感，因而學(xué)習(xí)無(wú)興趣，人生觀極端消極。對(duì)此，專家建議，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的言行對(duì)孩子造成了傷害后，應(yīng)及時(shí)向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練，將孩子與父母隔離一段時(shí)間，利用第三方力量彌合親子關(guān)系，并鼓勵(lì)孩子建立積極的人生觀。解決了以上問(wèn)題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。我們的父母不是圣人，在家庭教育方面，他們也難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)我們最好不要有對(duì)立情緒，那不能解決問(wèn)題，只能把問(wèn)題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通，陳述自己的理由，改變父母的做法，這才是解決問(wèn)題的正確途徑。活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)結(jié)合自己經(jīng)歷過(guò)的與家長(zhǎng)的沖突和當(dāng)時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)逆反心理給你和父母之間造成了什么傷害？教師小結(jié)：逆反心理有很大的危害性。學(xué)生的逆反心理有的表現(xiàn)為對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；有的表現(xiàn)為以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；用極端的辦法處理矛盾，如離家出走，殘害父母。從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是在懲罰和傷害自己的同時(shí)也傷害了自己最親近的人。我們?cè)谂c父母發(fā)生沖突時(shí)要冷靜，要努力克制自己，不要讓自己的情緒失控，冷靜下來(lái)，我們會(huì)做出正確的選擇。課堂小結(jié)：我們相信父母是愛(ài)我們的，有時(shí)他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點(diǎn)是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對(duì)立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛(ài)你的人。課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。實(shí)踐作業(yè)：創(chuàng)作一首贊美父母的詩(shī)送給他們；或和父母做一次觸膝長(zhǎng)談?wù)f出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵(lì)自己。第五課時(shí) 兩代人的對(duì)話教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)遇到事情和父母溝通商量，對(duì)多種可能解決問(wèn)題的方式進(jìn)行選擇的能力。知識(shí)目標(biāo)：與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。教學(xué)重點(diǎn)：與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與父母溝通的能力。導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了子女與父母年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝，出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對(duì)自己和父母都沒(méi)有好處，這就要求我們學(xué)會(huì)與父母平等的溝通。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體的方法。二、兩代人的對(duì)話（板書）1、架起理解的橋梁（板書）（1）常與父母溝通（板書）情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來(lái)不合理！一時(shí)冒了火。提問(wèn)：A、干脆不去同學(xué)家了；B、按照家長(zhǎng)的意思辦，8點(diǎn)前到家；C、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來(lái)；D、你還有什么好辦法嗎？善于與家長(zhǎng)溝通。學(xué)生回答，教師歸納：常言道：“快樂(lè)與別人共享，快樂(lè)可以增加一倍；痛苦與別人分擔(dān)，痛苦可以減少一半”，其實(shí)說(shuō)的就是溝通的重要性。那么，如何與家長(zhǎng)溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結(jié)所在，尋找解決問(wèn)題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對(duì)方的角度出發(fā)看待問(wèn)題。在交流和溝通的過(guò)程中尋找“共同語(yǔ)言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空！學(xué)生閱讀P24“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，了解處理家庭沖突六步法。第一步：明確沖突是什么？第二步：進(jìn)一步分析產(chǎn)生分析的原因。第三步：找出解決這一問(wèn)題可能涉及的各種方式。第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。第六步：檢驗(yàn)最終選擇的解決問(wèn)題的方式是否有效。這六步方法不是萬(wàn)能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思路，常時(shí)使用它會(huì)給我們一定幫助。與父母溝通要有一定的技巧，我們先來(lái)探討一下與父母溝通的基本要領(lǐng)。（2）與父母溝通的要領(lǐng)（板書）活動(dòng)：模擬表演：小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)好要參加她的生日聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。要求：一部分同學(xué)當(dāng)“家長(zhǎng)”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，小莉與家長(zhǎng)商量的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)你與父母交往有哪些小竅門？以上同學(xué)講了一些與父母溝通的方法。我們與父母溝通其目的是要解決問(wèn)題，尋求最佳結(jié)果。這就要講究策略、掌握基本要領(lǐng)。其中，彼此了解是前提，尊重了解是關(guān)鍵，理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。下面我們來(lái)看一下“相關(guān)鏈接”給我們講的技巧和方法。2、交往講藝術(shù)（板書）活動(dòng)：毛毛的故事。學(xué)生閱讀書中毛毛的故事，分組討論其中的問(wèn)題，選派代表發(fā)言。與父母交往時(shí)要講究一定的藝術(shù)的，以上幾位同學(xué)講得都很好，下面我們看看書上是怎樣教我們的。第一、贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱。父母對(duì)我們恩深似海，值得我們贊揚(yáng)。贊美父母對(duì)我們的愛(ài)他們會(huì)感到甜蜜，贊美父母當(dāng)年之勇他們會(huì)更開心。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)、得體的贊賞父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。第二、認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)。說(shuō)話是學(xué)問(wèn)，聽(tīng)話也有藝術(shù)。與父母交談，要先聆聽(tīng)，再傾訴。尤其是在接阿后批評(píng)的時(shí)候，有錯(cuò)就承認(rèn)，有理就委婉的說(shuō)。在傾聽(tīng)中我們能體會(huì)父母的心情、期望和用意。第三、幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙。我們要極力為父母分憂，努力為父母做事，父母方面就會(huì)更疼愛(ài)我們，更為我們著想。即是我們對(duì)父母小有冒犯，他們也會(huì)原諒我們的。第四、與父母交往不能太計(jì)較。即使是父母錯(cuò)了，也要多原諒，不要非與父母爭(zhēng)個(gè)高下。有時(shí)即使我們贏了，也不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，給家庭帶來(lái)幸福。在父母面前我們認(rèn)個(gè)錯(cuò)，也不會(huì)丟面子，反而會(huì)讓我們丟掉包袱得到更多的愛(ài)和快樂(lè)。課堂小結(jié)：組織學(xué)生集體朗讀P27“與父母交往三字經(jīng)”。課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。第二單元“師友結(jié)伴而行”單元計(jì)劃及教案及教案教學(xué)目標(biāo)： 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格；正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往；了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的情感；掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往；積極與教師進(jìn)行有效的溝通。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往；正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的情感；積極與教師進(jìn)行有效的溝通。課時(shí)安排：第一框：2課時(shí)；第二框：1課時(shí)；共3課時(shí)。教學(xué)方法：本課以活動(dòng)探究和實(shí)踐體驗(yàn)為主，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟，并歸納、提煉出主題。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可采用活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等策略，結(jié)論部分應(yīng)多由學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感悟自主生成。第一課時(shí) 同學(xué) 朋友教學(xué)目標(biāo)：感知自己的人際狀況，了解交往中受人歡迎的品質(zhì)，能掌握和運(yùn)用交友的基本原則。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握和運(yùn)用交友的基本原則。導(dǎo)入新課：從父母的羽翼下走出來(lái)，我們開始尋找朋友之間的感情紐帶友誼。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何與同學(xué)交往，如何建立、保持和增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。第三課 同儕攜手共進(jìn)（板書）一、同學(xué) 朋友（板書）1、我的人際圈（板書）活動(dòng)：了解自己的人際關(guān)系目的：通過(guò)繪制人際關(guān)系年輪圖，使學(xué)生了解自己的人際關(guān)系狀況，借助直觀的圖示理解交往中閉鎖心理的危害，認(rèn)識(shí)到只有開放的心態(tài)、積極與同學(xué)交往才能有更多的朋友。要求：學(xué)生閱讀P30的材料，填寫人際關(guān)系年輪圖，分組討論書中的問(wèn)題，選派代表發(fā)言。教師歸納：在與同學(xué)交往中，我們不能封閉自己，那樣會(huì)使我們失去很多朋友，使自己陷入孤立。我們要認(rèn)識(shí)到閉鎖心理的危害，敞開心扉，積極交往，開放自我，讓友誼之樹常青。那么讓我們一起行動(dòng)吧。在班級(jí)中選出幾名受歡迎的同學(xué)，介紹受歡迎的原因，指出他們有哪些共同的特點(diǎn)？思考并回答一個(gè)人是否受歡迎由哪些因素影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生看P31“相關(guān)連接”的內(nèi)容，進(jìn)一步了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。 過(guò)渡：我們是同學(xué)，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起沐浴在友誼的陽(yáng)光下，與友同行。2、與友同行（板書）活動(dòng)：小棚怎么辦（P32）目的；通過(guò)學(xué)生給處于困境中的小鵬出主意，理解什么是真正的朋友。要求：閱讀材料，回答問(wèn)題，歸納出什么是真正的朋友，續(xù)寫有關(guān)朋友的隱喻。過(guò)渡：朋友從哪里來(lái)？他們可能就在我們身邊。交什么樣的朋友？交友的原則有哪些？還是讓我們看兩個(gè)小故事吧?；顒?dòng)：交友的原則目的：通過(guò)活動(dòng)是學(xué)生體悟平等互惠、給予與分擔(dān)雙向雙贏的友誼原則和寬容他人、尊重差異的友誼原則，培養(yǎng)交往策略，提高溝通能力。要求：閱讀材料，理解問(wèn)題情境，體會(huì)故事中人物的感受并做出評(píng)價(jià)，找出解決問(wèn)題的方法，續(xù)寫第二個(gè)故事。教師歸納：友誼給我們快樂(lè)，給我們支持和信心，也使我們陷入兩難境地。有時(shí)候，為了我們友誼肯不得不做一些違心的事情。但是，真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)為此所謂的友誼，那只會(huì)害友又害己。情景分析：（小黑板或投影出示，學(xué)生發(fā)言教師點(diǎn)評(píng)）1、朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我犧牲了很多時(shí)間和精力，又不好意思開口 ，我很為難。你怎么看待這件事？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能過(guò)分依賴朋友。2、兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見(jiàn)不和，面臨翻臉。你能讓他們依然成為好朋友嗎？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無(wú)完人，朋友之間難免會(huì)有磨擦。3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對(duì)付該社會(huì)青年。你說(shuō)我該怎么做？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯(cuò)。4、閱讀報(bào)道：同寢室6名學(xué)生一起考上研究生。如果你也是寢室中的一員，你會(huì)有什么行動(dòng)？你為什么會(huì)這樣做？目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過(guò)分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。 課堂小結(jié)：略。課堂練習(xí)；見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí) 男生 女生教學(xué)目標(biāo)：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異，能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠有分寸進(jìn)行異性同學(xué)之間的交往，提高異性交往中的自我保護(hù)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有分寸進(jìn)行異性同學(xué)之間的交往。教學(xué)難點(diǎn)：辨別男女生之間的正常交往和早戀，提高異性交往中的自我保護(hù)能力。導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們主要講了一般同學(xué)之間的交往問(wèn)題，我們明白了只有積極與同學(xué)交往，妥善處理友誼問(wèn)題，才能擁有良好的人際關(guān)系。這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)男女同學(xué)如何開展交往，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。一、讓我們蕩起雙槳（板書）活動(dòng)：優(yōu)勢(shì)競(jìng)賽（P36）目的：讓學(xué)生了解對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧相處。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)性別優(yōu)勢(shì)與任務(wù)分配之間的關(guān)系。要求：男女同學(xué)輪流各自說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，要求實(shí)事求是、流利、不重復(fù)、有秩序。教師把學(xué)生描述性別優(yōu)勢(shì)的詞語(yǔ)寫在黑板上。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P37“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，可以采用教師講解或?qū)W生朗讀的方法）小結(jié)：以上活動(dòng)我們可以看出男女同學(xué)各有自己的優(yōu)勢(shì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧相處。異性同學(xué)之間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更多的友誼。男女同學(xué)的交往有什么好處哪？我們來(lái)看一下書。（教師根據(jù)P37第一段內(nèi)容講解，學(xué)生劃書）提問(wèn)：男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行交往？怎樣保持異性同學(xué)之間的友誼？分組討論：什么是正常的、健康的男女生交往目的：通過(guò)對(duì)書中（3738頁(yè)）男女生交往的情景辨析，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的、健康的男女生交往。要求：指出情境中不恰當(dāng)交往，討論出正確的交往方式；概括出男女生交往中的注意事項(xiàng)及基本原則。（小組匯報(bào)發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并板書出基本原則。略。）二、把握青春 把握情感（板書）隨著青春的到來(lái)，我們的心理和生理都發(fā)生了一定的變化。我們開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能像書中這位女孩萌發(fā)了對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情。這都是正常的，是自然而美麗的?；顒?dòng)：理智地處理情感目的：通過(guò)對(duì)書中（P39）設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行探究性討論，學(xué)習(xí)在類似情景中應(yīng)該思考哪些問(wèn)題，如何澄清這些問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)會(huì)做出責(zé)任的選擇。要求：學(xué)生獨(dú)立思考，回答每個(gè)問(wèn)題，獨(dú)立做出判斷；交流答案，說(shuō)明理由；教師作進(jìn)一步指導(dǎo)。教師總結(jié)：青春的滋味有時(shí)就象這些未成熟的水果，過(guò)早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。男女同學(xué)之間的情感需要慎重對(duì)待，理智處理。有些同學(xué)認(rèn)為和別人談“戀愛(ài)”，其實(shí)并非如此，這是為什么？我們應(yīng)該怎樣處理？（教師結(jié)合教材內(nèi)容講解，略。）提問(wèn)：在與異性交往中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己哪？（教師結(jié)合“相關(guān)連接”講解）當(dāng)我們?cè)诤彤愋越煌倪^(guò)程中，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，以及我們的嚴(yán)格自律，都是對(duì)自己的最好保護(hù)。面對(duì)異性的邀請(qǐng)，我們要保持警惕；受到異性的侵害，我們要沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智求救；詩(shī)經(jīng)云：謙謙君子，大家閨秀。我們還要保持莊重。課堂小結(jié)：略。課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。第三課時(shí) 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熃虒W(xué)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道什么是新型的師生關(guān)系；能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。導(dǎo)入新課：我們每個(gè)人都圖自己的老師，老師教給我們文化知識(shí)，也教給我們做人的道理，老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，我們?cè)鯓訉?duì)待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學(xué)習(xí)第四課老師伴我成長(zhǎng)。一、我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煟ò鍟?、我給老師畫個(gè)像（板書）師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質(zhì)，善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進(jìn)老師吧?；顒?dòng)：教師訪談目的：通過(guò)訪談，了解日常生活中的老師，增強(qiáng)老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。要求：課前把學(xué)生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進(jìn)行全班交流，并談?wù)勗L談后的感受。小結(jié)：老師是人類文明的傳播者，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。其實(shí)老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲得知識(shí)的途徑日益增多，有人認(rèn)為，沒(méi)有老師我照樣能掌握知識(shí)，未來(lái)社會(huì)中，教師這一職業(yè)會(huì)消亡。也有人說(shuō)，教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失的。你同意哪個(gè)人的說(shuō)法？（以辯論的形式，進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)）目的：讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用，同時(shí)通過(guò)冒險(xiǎn)式的師生對(duì)話讓學(xué)生靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師。要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)觀點(diǎn)分成兩組辯論。教師小結(jié)：沒(méi)有老師我們也能掌握知識(shí)，但更多的時(shí)候我們是在老師的嘮叨聲中學(xué)會(huì)許多為人的道理。老師對(duì)我們要求的確很嚴(yán)格，有時(shí)甚至有點(diǎn)急躁，但他們并沒(méi)有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？2、我愛(ài)我的老師（板書）播放歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你。學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)劼?tīng)歌的感受，并說(shuō)一說(shuō)你如何評(píng)價(jià)教師的工作？（學(xué)生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際談?wù)劯惺埽┗顒?dòng)：老師，我想對(duì)你說(shuō)目的：通過(guò)對(duì)老師的稱贊，表達(dá)對(duì)老師的感激之情，潤(rùn)滑師生之間的關(guān)系。要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對(duì)自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。課堂小結(jié)：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長(zhǎng)，我們要知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，形成愛(ài)生尊師的好風(fēng)尚，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同迎接美好的未來(lái)。課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。第四課時(shí) 主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過(guò)程中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。教學(xué)重點(diǎn)：師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。 教學(xué)難點(diǎn)：提高與教師進(jìn)行有效的溝通能力。導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們明白了良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長(zhǎng)。那么怎樣與老師溝通呢？今天我們學(xué)習(xí)“主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)”。 1、師生交往新觀念（板書）討論：我們需要怎樣師生關(guān)系目的：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)師生觀和新型師生觀下，學(xué)生角色和教師角色的歸納概括，反思傳統(tǒng)師生觀的不足，討論師生交往的新行為，生成師生交往的新空間。要求：（1）根據(jù)P48表中列出的學(xué)生角色，填出教師所扮演的角色（表中增加一列“教師角色”）和學(xué)生可能表現(xiàn)出行為。（2）思考傳統(tǒng)師生觀對(duì)師生交往的不利影響。（3）根據(jù)P49表中列出的學(xué)生角色，填出教師所扮演的角色和學(xué)生與教師交往的新行為。（4）思考兩種師生觀下師生交往行為發(fā)生了哪些變化，為什么？。建議：教學(xué)中可以從學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，利用兩個(gè)表中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從師生觀的角度思考其中的原因。引導(dǎo)學(xué)生反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系中“權(quán)威遵從”的不對(duì)等關(guān)系，是影響師生交往的重要障礙。在探討新型師生關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個(gè)角度分析。小結(jié)：我們一起討論了對(duì)良好師生關(guān)系的期望，可以看出，對(duì)于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關(guān)系不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標(biāo)。2、共筑師生情感橋梁（板書）請(qǐng)學(xué)生看P50分析書中的問(wèn)題，教師也可以讓學(xué)生舉例平時(shí)在師生交往中感到困惑的事例，介紹解決的方法。小結(jié)：主動(dòng)溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解，溝通產(chǎn)生信任。主動(dòng)與老師溝通需要掌握一定方法，我們還是從實(shí)際問(wèn)題入手吧。 活動(dòng)：學(xué)會(huì)換位思考 目的：學(xué)會(huì)從老師的角度看問(wèn)題，理解老師的想法，從而避免和化解師生之間的沖突，學(xué)會(huì)換位思考的方法。 要求：學(xué)生閱讀P51的材料，激發(fā)大家猜測(cè)下面會(huì)如何發(fā)展，要求各小組表演出不同的結(jié)果；分析為何有不同的結(jié)果；教師根據(jù)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹角色互換和空椅子技巧，可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。 教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)上一活動(dòng)，并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。 活動(dòng)：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 目的：體會(huì)對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，學(xué)會(huì)客觀的正確地對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。 要求：分析書中出示的對(duì)話，設(shè)想不同反應(yīng)后的不同后果，探究其中的原因。 小結(jié)：表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲。批評(píng)好比防疫站或急診室，要有則改之，無(wú)則加勉。當(dāng)我們覺(jué)得被老師誤解時(shí)，要找老師解釋，如果老師的批評(píng)是對(duì)的，我們也要正確對(duì)待，不能賭氣，更不能逃避自己的責(zé)任。 交往、溝通是一門藝術(shù)，要講究策略。在與老師溝通交往時(shí)，我們要有禮貌，要注意場(chǎng)合，要把握好分寸。作為普通人的老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，要原諒他們的錯(cuò)誤，要用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不能傷害老師。 課堂小結(jié)：身為教師，今天聽(tīng)到許多同學(xué)的心聲，我非常高興。希望在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠(chéng)、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對(duì)待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，讓你們更多地體驗(yàn)學(xué)生生活的快樂(lè)。課堂練習(xí)：填寫P53的表格。第三單元 我們的朋友遍天下單元計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂(lè)于助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通。體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化和習(xí)俗。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的的義務(wù)。積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性：面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待不同的文化差異：在接納多元文化的同時(shí)，不能迷失自身的文化特點(diǎn)。教學(xué)方法；講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)課時(shí)：共計(jì)5課時(shí)第一課時(shí) 世界文化之旅教學(xué)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對(duì)待文化差異。教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性；教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別，正確對(duì)待文化差異。導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國(guó)際間的交往越來(lái)越頻繁，使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中，各國(guó)的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂(lè)章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。第五課 多采文化“地球村”一、世界文化之旅（板書）1、豐富多彩的文化（板書）提問(wèn)：你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來(lái)的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？你知道外國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說(shuō)出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。（學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，填寫P56的表格）小結(jié)：不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國(guó)家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國(guó)家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。活動(dòng)：設(shè)計(jì)了評(píng)選文化代表人物的活動(dòng)。( P5758 )目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。要求：討論不同國(guó)家和民族有哪些具有國(guó)家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國(guó)家的文化代表文物并說(shuō)明理由；教師在學(xué)生會(huì)的基礎(chǔ)上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫冊(cè)、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評(píng)選國(guó)家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評(píng)選，再小組評(píng)選，最后選出本班評(píng)出的外國(guó)文化代表人物。小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財(cái)富。各國(guó)的文化代表人物，被深深地打上了本國(guó)和本民族的烙印，又是他們把本國(guó)的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對(duì)人類無(wú)疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。二、和諧的文化樂(lè)章（板書）問(wèn)題探究：認(rèn)識(shí)文化差異( P58 )目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè)章。要求：教師通過(guò)教材中的“漢譯英”的語(yǔ)言故事情節(jié)引入，安排學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題：1、古詩(shī)翻譯上的困難說(shuō)明了什么？2、你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎？我們的現(xiàn)代用語(yǔ)中，也受到外來(lái)語(yǔ)的影響，學(xué)生對(duì)于外來(lái)語(yǔ)的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。小結(jié)：語(yǔ)言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒(méi)有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生機(jī)，我們要尊重不同民族的文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展?；顒?dòng)：尊重差異文化( P59 )目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化的差異會(huì)導(dǎo)致溝通的障礙，我們應(yīng)該尊重其他文化，加強(qiáng)溝通和相互理解。要求：教師可以講述教材中的故事（也可找兩個(gè)學(xué)生表演），還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書”P93的材料補(bǔ)充故事，引導(dǎo)學(xué)生討論書中的問(wèn)題。1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰(shuí)該為此做出努力？該怎樣做出努力？小結(jié)：對(duì)待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn)，有它的價(jià)值，都是人類文化寶庫(kù)中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)：我們都是一個(gè)“地球村”的居民，各國(guó)人民之間的接觸和彼此的影響愈來(lái)愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們?cè)诹私夂妥鹬氐幕A(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂(lè)章。課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí) 做友好往來(lái)的使者教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生明確在日益開放的時(shí)代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)，珍惜、愛(ài)護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時(shí)更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)中華民族精神，讓世界了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。教學(xué)難點(diǎn)：如何面對(duì)文化沖突。教學(xué)重點(diǎn)：明確保護(hù)多元文化的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。導(dǎo)入新課：隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的日益開放，與不同文化共處已成為我們學(xué)生必須面臨的課題。面對(duì)不同的文化，我們僅采取怎樣的態(tài)度？面對(duì)外來(lái)文化的滲透，我們又應(yīng)該如何對(duì)待本民族的傳統(tǒng)文化哪？今天我們學(xué)習(xí)第二框的內(nèi)容。二、做友好往來(lái)的使者（板書）1、開放的胸懷（板書）活動(dòng)：小雪與Mary的故事( P61 )目的：使學(xué)生明白面對(duì)不同的文化經(jīng)采取客觀平等的態(tài)度，應(yīng)該尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。要求：學(xué)生閱讀P61的內(nèi)容（可以以小品方式呈現(xiàn)故事），教師提出三個(gè)問(wèn)題分組討論分析：1如果你是Mary，會(huì)怎么辦？2我們能以“好”或“壞”來(lái)評(píng)價(jià)Mary的處理方式嗎？3有人說(shuō)，在20世紀(jì)80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認(rèn)為開放的胸懷意味著什么？小結(jié)：通過(guò)這個(gè)故事我們懂得：面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。尤其要學(xué)習(xí)、借鑒其他國(guó)家文化的長(zhǎng)處?；顒?dòng)：比利時(shí)交通文明目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)其他國(guó)家和地區(qū)的文化長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)。要求：學(xué)生認(rèn)真閱讀教材安排的材料（P61-62），教師要充分利用這一材料讓學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行討論。在此基礎(chǔ)上，教師還可以補(bǔ)充“日本645年的大化改新”的資料，因?yàn)槿毡镜拇蠡男抡菍W(xué)習(xí)我國(guó)唐朝的先進(jìn)文化、律令制度，實(shí)行了一系列政治改革的結(jié)果，從630年起的200多年間，為了向中國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實(shí)際到達(dá)的有13次。這對(duì)日本后來(lái)的發(fā)展起了重大的推動(dòng)作用。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)鏈接”( P62 )，我國(guó)著名的建筑學(xué)家梁思成在二戰(zhàn)期間保護(hù)日本名城奈良的故事，使學(xué)生理解保護(hù)多元文化的意義。小結(jié)：我們應(yīng)該理智地對(duì)待別人的長(zhǎng)處。我國(guó)搞對(duì)外開放，從文化的視角看，就是基于對(duì)不同文化的尊重、學(xué)習(xí)別國(guó)長(zhǎng)處，用來(lái)發(fā)展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的價(jià)值，所以要尊重、珍惜和保護(hù)有益的文化，包括保護(hù)外國(guó)的文化。只有對(duì)多元文化的尊重和保護(hù)，世界才會(huì)更精彩。這就是我們，面對(duì)文化多元化應(yīng)取的態(tài)度，即“開放的胸懷”。2、搭起文化橋梁（板書）討論：外來(lái)文化的影響目的：引導(dǎo)學(xué)生懂得對(duì)外來(lái)文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。要求：請(qǐng)學(xué)生列舉外來(lái)文化對(duì)我們生活方式和思想觀念等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生得出對(duì)外來(lái)文化應(yīng)持的正確態(tài)度；教師可事先布置學(xué)生事先采訪一些人群，談?wù)剬?duì)“哈日族”、“哈韓族”的了解和評(píng)價(jià)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料，使學(xué)生能比較客觀評(píng)價(jià)“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行為方式。小結(jié)：學(xué)習(xí)外來(lái)文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對(duì)促進(jìn)人類文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚(yáng)民族精神是我們責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。下面讓我們看一位中國(guó)小留學(xué)生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件。學(xué)生看教材中電子郵件，并以此為背景材料，讓學(xué)生來(lái)探討書中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)文化差