最美鄉(xiāng)村教師事跡材料五篇匯編

最美鄉(xiāng)村教師事跡材料五篇【篇一】她，燃點希望，三尺講臺捧真心；她，愛生如子，無私奉獻(xiàn)贏贊譽；她，扎根教育，付出青春全無悔；她，潤育桃李，播撒春暉遍四方。在教師這個崗位上，她已度過了十八個難忘的春秋，在平淡的歲月里演繹著精彩，在平凡的職業(yè)中詮釋著偉大，在崇高的事業(yè)中實現(xiàn)著價值。她既沒有驚天動地的壯舉，也沒有催人淚下的故事，只用太陽般溫暖，春風(fēng)般和煦，清泉般甘甜的師愛，迎來一批批懵懂，又送走一片片希望。她就是新城實小的一名普普通通通的人民教師*。*，女，1982年9月出生，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，自2001年參加工作以來，她一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作。古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實的功底。從教以來蔣老師用心經(jīng)營教育，用愛溫暖童心，引領(lǐng)孩子沐浴陽光，引導(dǎo)孩子浸潤書香；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。多次被區(qū)政府評為“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)工作先進(jìn)個人”“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”“先進(jìn)教育工作者”“教研研修先進(jìn)個人”；在區(qū)思品專業(yè)技能競賽中獲一等獎；多篇論文在省、市評比中獲獎，其中淺議課堂生成的應(yīng)對機智獲省“師陶杯”二等獎，唱響課堂“序曲”獲省“師陶杯”三等獎；多個課題成功結(jié)題，輔導(dǎo)學(xué)生參加市級書法競賽獲一等獎，在區(qū)級多次活動比賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號；所帶班級學(xué)科成績一直位居年級第一。所謂學(xué)高為師，身正為范,教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。在日常教學(xué)與生活中，蔣老師時時處處注重教師形象，自覺踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)于律已，真誠做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的人，為學(xué)生樹立榜樣，從而讓學(xué)生效仿，塑造學(xué)生良好的品行。她要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡事都身體力行。紀(jì)律她帶頭遵守，勞動一起干，衛(wèi)生她親自參加打掃，每天早早來到學(xué)校和學(xué)生一起掃地、拖地、擦門、窗。教育學(xué)生愛護學(xué)校和班級，自己首先以校為家，處處以身作則。在蔣老師的點點滴滴影響下，人人關(guān)心班級，個個積極向上，自覺遵守紀(jì)律，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，連年被評為優(yōu)秀班集體?！敖逃聵I(yè)浩如海，生命為舟愛做帆”。這是蔣老師心中最美麗的教育事業(yè)畫卷。她把一顆赤誠的愛心奉獻(xiàn)給了教育：工作中兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，愛教育、愛學(xué)生勝過了愛自己的生命。同事都說她傻，婚假不到時間就提前上班，不懂得享受生活；產(chǎn)假期間也是“身在曹營心在漢”；還將學(xué)校給予的“特殊福利”每天一個小時回家哺乳的時間，也給自動免除了。經(jīng)常是生病了、疲乏了，卻仍然堅守在崗位上。早出晚歸，每天學(xué)校的最后一道熄滅的燈盞必定是她所在的辦公室，她的心里只有她的學(xué)生，卻忘記了家中還有嗷嗷待哺的小女兒。同事經(jīng)常嗔怪她不配做一個母親，但是她心里知道她不僅是兩個孩子的母親，更是六十九個孩子的母親。蔣老師參加工作的18年來，無論工作在哪個崗位，都讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生家長不操心。無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多的不適，無論遇到什么困難她都能堅持工作。2012年以來，她的腰部出現(xiàn)了較大的毛病，站著，坐著，都疼痛難忍，醫(yī)生建議請假臥床休息，但是蔣老師白天堅持到校上課，下班后牽引針灸，一連數(shù)月，從不耽誤孩子們的一節(jié)課，從沒拉下孩子們的一本作業(yè)。前年年底，因為身體原因，需要請假一個月在家休養(yǎng)，但是趕上學(xué)期末，孩子們到了總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時刻，一邊是自己的身體健康，一邊是69名學(xué)生的學(xué)業(yè)，她依然選擇了堅持，帶病認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)語文課，批改著學(xué)生的一份份作業(yè)，一張張檢測題。當(dāng)期末考試結(jié)束，看著孩子們的優(yōu)異成績，那一張張充滿感激的笑臉，她覺得一切的辛苦是值得的。當(dāng)有人問她為什么總是這么傻，孩子是別人家的，身體才是自己的。她總說之所以這么做，是因為她打心眼里覺得“教育是一種良心活兒”，盡管每個學(xué)生只是班級里的幾十分之一，是她教過學(xué)生中的幾千分之一，但卻是一個家庭百分之百的希望。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師的職業(yè)注定不會是璀璨的星星，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡薄的態(tài)度，才能踏踏實實地做好這份工作。恰恰蔣老師就是這樣，甘做一片平凡的葉子，用愛心和賞識，用理解和寬容，精心的澆灌那些含苞待放的花蕾，靜待花開之時。有了愛，就有了一切，有了愛，才有教育的生機。對于那些生活有困難的孩子，蔣老師更是竭盡所能幫助他們。班上有一個情況特殊的女孩王月，她的家庭情況很復(fù)雜，因為父親借貸無力償還，離家出走多年未歸，母親為了還債外出打工，也是連續(xù)幾年不回家，家里只剩下女孩和八十多歲的奶奶相依為命，平時穿的衣服都是親戚家孩子的，從來不買新衣服?？赡芫褪沁@些原因，王月比較自卑，不愿與同學(xué)交往，對他人都是相當(dāng)冷淡，學(xué)習(xí)上更不用說了，沒有任何興趣，經(jīng)常性的不完成學(xué)習(xí)任務(wù)。冬天到了，看到王月穿著單薄，小手凍的裂開了一道道血口，蔣老師急忙回家找了幾件自己女兒的棉衣給王月穿上，另外還買了一些學(xué)習(xí)用品送給她，還經(jīng)常用手機給王月的媽媽打電話，讓飽受相思之苦的母女倆，在電話以解思念之情。此后，無論學(xué)習(xí)上還是生活上，蔣老師對王月都給予無微不至的關(guān)懷，這樣的師愛，猶如一劑催化劑，使王月的學(xué)習(xí)有了無窮的動力，成績節(jié)節(jié)攀升，笑容又重新回到稚嫩的臉上。在蔣老師的不斷努力之下，王月的父母也都回家了，紛紛表示：有困難一起面對，什么也沒有一家人在一起重要。每當(dāng)提到蔣老師，王月的父母總是難掩激動的淚花：“如果沒有蔣老師，就沒有我們現(xiàn)在團圓的一家人”。蔣老師永遠(yuǎn)站在希望的田野上看待她的每一個學(xué)生，期待他們?nèi)沼兴@，月有所長！她總是說：“世上本無垃圾，只是放錯了位置的財富；世上本無蠢材，只是放錯了位置的天才?！?015年暑假，蔣老師剛接手現(xiàn)在這個班級，那時才二年級。和學(xué)生初次見面后，她的眼光卻被一個瘦弱身軀緊緊的鎖定，坐在教室最后排的一個小女孩，近乎趴在課桌上，左側(cè)臉頰緊貼著桌面，臟兮兮的小手輕扣著桌板，雙眼渙散的看著窗外，蔣老師一眼就猜出她肯定和這群熱鬧的孩子不是“同一個世界”的。通過了解，蔣老師知道了這個女孩的大致情況，女孩名叫孫珊，爸爸離家好多年沒回來，媽媽的智力低下，日常的語言交流都不行，孫珊跟著爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)成績一直都是個位數(shù)，不愛說話，從不主動跟別人交流。家里人對她的學(xué)習(xí)要求也只是“今后上廁所分清個男女就中了！”其他孩子對她也有了固定的印象“楞子”。孫珊就是在這種被忽視被歧視的環(huán)境下成長起來了，她的心理已經(jīng)變得麻木了。怎樣才能讓孫珊走出封閉的世界，其他孩子消除對她的歧視呢？蔣老師知道首要任務(wù)就要樹立孫珊的自信心和自尊心。課余時間，她找來幾個在班級比較有“威望”的孩子，調(diào)查一下他們對孫珊的印象：她太笨了，什么都不會，老師講過的題目，她都答不出來。聽了他們的話，蔣老師腦海里頓時有了個主意。她把孫珊叫到辦公室，輕聲的詢問：“你上課舉手回答過問題嗎？”她搖了搖頭?！盀槭裁床荒?？”“不會，他們都會笑話我?！睆乃脑捴惺Y老師知道這孩子有得救，因為她的自尊心還蠻強的?！跋朐谡n上回答老師的問題嗎？我能幫你！”蔣老師笑著對她說。孫珊詫異的看著蔣老師，蔣老師告知孫珊每天在語文課前的十分鐘，讓她來辦公室，將下節(jié)課要提的問題答案提前告訴孫珊。孫珊不知道蔣老師為何要這樣做，但也默默應(yīng)允。這就成了蔣老師和孫珊之間的“小秘密”?！懊孛堋本瓦@樣無聲無息的進(jìn)行著，對于孫珊課上精彩的回答，孩子們由一開始的不相信到漸漸的刮目相看。隨之而來的連鎖效應(yīng)，就是孫珊有朋友了，而且越來越多；她也變得愛說話了，笑容也經(jīng)常掛在她的臉上。最讓人驚喜的是，孫珊上辦公室的次數(shù)越來越少，但課堂上回答問題的次數(shù)卻只增不減。每當(dāng)看到孫珊能跟其他孩子打成一片，蔣老師心里有說不出的高興。每個孩子心中都有一扇門，只有找對鑰匙，才能把學(xué)生的心門打開。成績不能滿足，榮譽代表過去。現(xiàn)如今，她任教六年級語文，擔(dān)任六年級年級組長，六（1）班班主任，面對繁重的教學(xué)任務(wù)，她以“干一行，愛一行，專一行”的執(zhí)著，“要做就做得更好，做得最好”的情懷，用真心教書育人，讓生命盡展芳華！【篇二】*縣*幼兒園創(chuàng)建于2013年，坐落在縣城新區(qū)，碩項湖畔，是縣委、縣政府精心打造的一所融現(xiàn)代氣息、兒童情趣為一體的公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園。幼兒園占地面積30畝，建筑面積7800平方米，戶外活動場地8000平米，辦學(xué)規(guī)模為6軌18個教學(xué)班。全園共有教職員工74人，擁有一支年輕化、專業(yè)化、觀念新的教師隊伍，園長具有30多年的幼兒園管理經(jīng)驗，全體教師均為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)。園內(nèi)設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化，配備幼兒電腦室、科學(xué)探索室、思維訓(xùn)練室、生活體驗館、圖書室、美工室、多功能活動室等專用活動室以及繩奇探索、茶文化活動區(qū)、紅花舞臺、紅花瓷、飼養(yǎng)區(qū)、種植園地等活動區(qū)域，在這里孩子們扮演著不同的角色，體驗、感受多彩的社會生活，處處彰顯“靈動教育花盈靈性，快樂成長”的辦園文化，體現(xiàn)“為幼兒的幸福人生奠基”的辦園宗旨。目前，幼兒園已創(chuàng)建為省優(yōu)質(zhì)幼兒園、省平安校園、省課程游戲化第三批項目園、省STEM教育項目試點學(xué)校、省巾幗文明崗、省足球特色幼兒園、省綠色學(xué)校、市優(yōu)質(zhì)幼兒園、市課程游戲化基地、市文明校園、市三八紅旗集體、市綠色學(xué)校、市語言文字示范校、*縣幼兒教師培訓(xùn)基地等，在本地區(qū)發(fā)揮了引領(lǐng)、示范作用。同時，也成為了*縣對外開放的窗口。一、管有靈舉，提高管理能動力幼兒園有健全的組織機構(gòu)，制定了完善的各類工作制度，各崗位分工合理，各司其職，職責(zé)明確。幼兒園重視教師教師健全的人格和崇高的精神的養(yǎng)成，強調(diào)“以心靈塑造心靈，以人格培育人格”。為此，幼兒園堅持通過多形式的師德教育活動，不斷提升教師的思想境界。一是加強理論學(xué)習(xí)，通過組織學(xué)習(xí)十九大精神、科學(xué)發(fā)展觀、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園工作規(guī)程等文件，使教師樹立正確的教育觀、兒童觀；二是增強道德情懷，通過以往開展“師德師風(fēng)”建設(shè)、“最觸動心靈的人或事”等專題演講比賽基礎(chǔ)上，還開展“做葡萄質(zhì)女人”專題師德建設(shè)活動。三是樹立文明形象，每學(xué)期初都會邀請禮儀專家到園對全體教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，引導(dǎo)教師從言、行、舉、止等方面自我完善；同時，還開展“文明教師”評選活動、編寫教師文明禮儀手冊等。幼兒園還建立了三層管理網(wǎng)絡(luò)：行政管理網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)教育管理網(wǎng)絡(luò)、后勤管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理，各級部分工負(fù)責(zé)，促進(jìn)了各級組織積極發(fā)揮其職能作用，使全員各項工作協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。二、師蘊靈慧，提升教師軟實力強大的師資力量是幼兒園發(fā)展的根本，我園本著“匠心工作 童心生活”的工作原則，摸索了一條實用、有效的園本教研之路，使教師的專業(yè)水平有了很大的優(yōu)化。一是勤學(xué)習(xí)。我們鼓勵教職工進(jìn)行學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，幼兒園專任教師本科學(xué)歷達(dá)100%。園所還組建微信讀書群，每天晚上教師都會在里面分享閱讀心得，同時還以“陪伴”為主題“書，讓生命充滿綠意”，專題閱讀活動，受到了市教育局教研室王春華書記的好評；在縣新時代巾幗頌“好書閱讀”朗誦比賽中榮獲一等獎；幼兒園還采用“請進(jìn)來、走出去”的方式，為教師成長助力，開園來，我園共支出培訓(xùn)經(jīng)費近百萬元，參加各級各類培訓(xùn)千人次。二是常練兵。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們有計劃地對教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識和專業(yè)能力的評比，如：優(yōu)質(zhì)課評比、觀察記錄評比、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、普通話講故事評比等；幼兒早操、器械操評比、教玩具制作評比等；還根據(jù)園本情況進(jìn)行“有圖有真像”的專題研討活動等。三是搭平臺。注重為教師提供多種展示平臺，園內(nèi)承辦了省第四期人民教育家培養(yǎng)對象“牽手鄉(xiāng)村教育”活動、市家園聯(lián)系冊使用情況展示活動、市“青藍(lán)工程”展示活動、市課程游戲化現(xiàn)場答辯會、省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題開題論證會、省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題鑒定會、縣學(xué)前教育西教聯(lián)片教研現(xiàn)場等，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)成長。近年來，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到迅速的提高，我園有市兼職教研員2名、市“333”骨干教師13人、縣“骨干教師”17名、縣“師德先進(jìn)個人”4名；市基本功競賽一等獎獲得者6名、市優(yōu)課評比一等獎2名；百余篇論文在省市級獲獎、50余篇論文發(fā)表、省級課題4項（結(jié)題2項、2項課題正在研究）、市級課題12項（結(jié)題6項、6項課題正在研究中）等。三、提升品牌，彰顯核心發(fā)展力幼兒園作為*縣第一個獨立公辦幼兒園，充分發(fā)揮示范和輻射作用，在加強自身建設(shè)的同時，推動*學(xué)前教育的發(fā)展。多年來，幼兒園通過為全縣教師開設(shè)公開課、講座、送教下鄉(xiāng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場觀摩等方式，把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)成果展示給全縣幼兒教師，更新他們的思路，加快他們成長的步伐，為*縣幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。幼兒園每學(xué)年都會根據(jù)不同的季節(jié)、節(jié)日等開展多彩的主題活動，如:多彩民俗活動慶元宵、慶108個國際三八婦女節(jié)暨第一屆風(fēng)箏節(jié)活動、植樹節(jié)、清明節(jié)掃墓活動、社會實踐活動（大班游碩項湖、中班游二郎神遺跡公園、小班有周口河）、五一勞動節(jié)主題活動、母親節(jié)主題活動、六一暨大班畢業(yè)典禮系列活動（冷餐會、匯報演出、親子游園會、關(guān)愛殘疾兒童）、走進(jìn)長江路小學(xué)、端午節(jié)主題活動、大班留宿活動、“唱響紅花，音為有你”教師節(jié)主題活動、國慶節(jié)主題活動、中秋節(jié)主題活動、愛牙日主題活動、“火”速行動，防患未“燃”119消防日主題活動、“親近自然，踏碩尋秋”社會實踐活動等，還組織了美食嘉年華活動（美食品鑒會、志愿者招募、攤位拍賣會、紅花美食匯）、“搭搭樂全明星點球大賽”、“閃亮小主持”、幼兒繪畫比賽、“唱響紅花我最閃亮”等幼兒活動。每次活動有策劃、有研討、有分工、有成長，對活動的開展的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行深思熟慮，保障活動的有序進(jìn)行，促進(jìn)了幼兒的成長。我們相信每一位教師、每一位幼兒都是花朵，都有自己的花期，都有自己的成長密碼，幼兒園將靈動教育貫穿在幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)，開展的真游戲體驗和多彩的戶外混齡活動，讓每一個孩子在*幼兒園這片小天地里花盈靈性，快樂成長?！酒?，男，1978年11月出生，*省*高級中學(xué)信息技術(shù)高級教師，信息中心主任，教育碩士研究生。他曾榮獲*區(qū)名師、*區(qū)學(xué)科帶頭人、*市優(yōu)秀教育園丁、*市教學(xué)名師等多項榮譽。*市基本功大賽一等獎、*省基本功大賽一等獎、全國優(yōu)質(zhì)課大賽特等獎獲得者。在國家級刊物發(fā)表論文10余篇，主編著作2本，主持國家級和省級教育課題2項，多次參加*市高中教學(xué)視導(dǎo)及命題工作，多次開設(shè)市級公開課和講座，*市教育家型教師共同體核心成員，*市“*中小學(xué)信息技術(shù)工作室”主持人，2019年被認(rèn)定為“*市高層次人才新333工程名師”稱號。他懷揣夢想，執(zhí)著追求?！伴L大后我就成了你”，*老師，小時候的夢想就是成為一名老師。2000年，師范學(xué)院計算機教育專業(yè)畢業(yè)的他，來到了*高級中學(xué)這所有著近百年校史的學(xué)校工作。19年的專業(yè)成長，凝聚著他勤于拼搏的汗水，也飽含著他不為人知的淚水，尤其是在2013年，他作為*市唯一教師代表*省參加全國優(yōu)質(zhì)課大賽，經(jīng)過三大展評環(huán)節(jié)比賽角逐，最終獲得*省唯一的全國特等獎?；仡欁约盒畔⒓夹g(shù)教育教學(xué)發(fā)展的心路歷程，他坦言，這其中有起點的迷茫，也有過程的心酸，更有成功的喜悅。*教育、*日報和*電視臺等多個媒體先后報道過他的專業(yè)成長經(jīng)歷。他愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)。他常說的一句話就是：自己選擇教師這個職業(yè)，無怨無悔！他作為學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教研組長，做好教學(xué)的同時，還承擔(dān)了學(xué)校教育信息化管理的重任。由于他出色的牽頭工作，學(xué)校在教育信息化和裝備工作成績卓著，先后被授予“*市十佳學(xué)校網(wǎng)站”“*市教育信息化示范?！焙汀?市教育技術(shù)裝備實驗校”等多項榮譽稱號，在市、區(qū)農(nóng)村中學(xué)首屈一指，個人也先后榮獲“*市教育信息化建設(shè)先進(jìn)個人”“*市教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化建設(shè)先進(jìn)個人”和“*區(qū)創(chuàng)建教育現(xiàn)代化工作先進(jìn)個人”等多項榮譽稱號。他刻苦鉆研，銳意進(jìn)取。在19年的成長歷程中，他閱讀大量教育技術(shù)方面的書籍，尤其是在*師范大學(xué)攻讀教育碩士學(xué)位期間，更是刻苦鉆研，提出新課改背景下“基于計算思維的問題解決教學(xué)模式”，并在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用實施，在市內(nèi)外多個學(xué)校開設(shè)公開課和專題講座，對此教學(xué)模式進(jìn)行了積極的宣傳和推廣，在省內(nèi)形成一定的積極影響。在長期的、持之以恒的不斷積累和實踐中，*老師逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，2018年入選*市教育家型教師共同體核心成員，同時成為*市“*中小學(xué)信息技術(shù)工作室”主持人，2019年在*市教育局舉行的高層次人才“新333工程”評選認(rèn)定活動中，被認(rèn)定為首批“新333工程”教學(xué)名師榮譽稱號。他堅信：陽光必在風(fēng)雨后?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因為我對這份事業(yè)愛得深沉”*老師，正是懷著這份情感，帶著這份夢想，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育這樣一個大環(huán)境下，執(zhí)著追求，銳意進(jìn)取。19年的工作歷程，他沒有什么大的壯舉，也談不上驚天動地，但能扎實地走好成長的每一步，能勇于體味過程中的苦與樂、酸與甜。當(dāng)別人問及他取得每一次成功的原因時，他都會很自信地說：我每一步走踏實了，就會感到問心無愧，也無怨無悔。他堅信：陽光必在風(fēng)雨后！【篇四】阿基米德說過:“給我一個足夠長的杠桿，我可以撬動整個地球?！?老師沒有阿基米德所說的足夠長的杠桿，到他卻用對語文教育的癡情，對孩子無私的愛，對鄉(xiāng)村教育的無限愛戀，用23年無怨無悔的探索和執(zhí)著書寫了一個鄉(xiāng)村語文教師的贊歌:先后被評為江蘇省333高層次人才培養(yǎng)對象，*市港城名師，*市教育家型教師共同體成員，*小學(xué)語文名師工作室主持人，*市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人 他熱愛語文教學(xué)，癡迷于語文教學(xué)。他總是一邊教一邊學(xué)，向老教師學(xué)，向書本學(xué)，向自費訂閱的雜志學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)平臺的案例視頻學(xué)。他牢記葉瀾教授的“教一輩子不一定能成為名師，但堅持寫三年反思卻一定會在語文教學(xué)上有所成績”的勸勉，堅持寫教學(xué)反思，堅持寫教育博客，先后在南京市教研室主辦的“大家語文”博客上發(fā)表博文1300的多篇。他在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，積極投身課改，形成“激情、幽默、靈動、詩意”的教學(xué)風(fēng)格，并應(yīng)邀在北京、南京、鎮(zhèn)江、*等地執(zhí)教各類公開課、觀摩課80多節(jié)次。 *特別喜歡孩子，每每課間，他都會和孩子們一起交流，一起游戲，一起探討學(xué)習(xí)中的各種問題，星期天節(jié)假日，他帶著孩子到伊甸園、潮河灣觀花賞水，讓孩子們走出文本，走進(jìn)廣闊的語文實踐之中去學(xué)習(xí)語文。他的課堂是開放的，孩子們可以隨時提出問題，隨時發(fā)表自己的觀點。他尊重孩子們獨特的閱讀感受，尊重課上的每一次生成。讓孩子們在“玩中學(xué)”，在趣味中學(xué)習(xí)，從而解放了課堂，解放了孩子。也因此，孩子們學(xué)習(xí)興趣越來越高，學(xué)習(xí)目標(biāo)越來越明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然也越來越高。 *是鄉(xiāng)村教育的守望者。他從事鄉(xiāng)村教育第24年了。由于他的努力和拼搏，他自己也取得了諸如省333高層次人才培養(yǎng)對象等一名普通老師想都想不到的成績。蘇州、南京，無錫等地名校向*拋來橄欖枝，要挖他去蘇南任教，*都一一拒絕了。他的學(xué)校孩子特別愛讀書，特別愛表達(dá)，閱讀和表達(dá)能力明顯高于其他同齡人。受到家長和社會各界人士的好評。 他說 :工作無止境！努力無止境！要當(dāng)鄉(xiāng)村孩子成長的見證人，當(dāng)鄉(xiāng)村孩子閱讀的點燈人，當(dāng)孩子健康成長中的貴人！【篇五】我于1992年7月畢業(yè)于*師范學(xué)院中文系， 8月分配到*縣花園鄉(xiāng)工作，先后擔(dān)任高二、高一、初三年級的語文教學(xué)工作和班主任工作；1996年9月調(diào)任縣第三中學(xué)工作，2000年9月調(diào)入*縣實驗中學(xué)，2000至今在教育崗位奮斗已有26年，以下我就任現(xiàn)職來的工作做一個回顧。一、思想品德與職業(yè)道德方面參加工作以來，我能夠做到處處嚴(yán)格要求自己，注意政治理論學(xué)習(xí)，并以優(yōu)秀黨員行為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己；堅持黨的教育方針，對黨的教育事業(yè)盡心盡力，在工作上敬業(yè)樂業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，力求把自己的本職工作做細(xì)做好，并刻意求新，勇于創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。平時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事保持團結(jié)、協(xié)作的關(guān)系，保證在相互幫助與合作中彼此得益，共同發(fā)展。在工作中，我努力加強思想與覺悟，為人師表，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，做到言傳身教，教書育人，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的充分肯定和好評。二、教學(xué)、教研方面教師的天職是教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。任現(xiàn)職以來，我從未間斷對教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實踐中總結(jié)得失，積累經(jīng)驗，驗證理論，不斷增強專業(yè)素養(yǎng)。深入研究教材和新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)中，我努力克服班級授課的不足，貫徹因材施教的原則，始終關(guān)心學(xué)生的學(xué)的狀態(tài)與效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實施以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，吃透新課標(biāo)精神，反思傳統(tǒng)教學(xué)不足，對現(xiàn)在的教學(xué)觀念、教學(xué)模式以及具體措施、教學(xué)行為進(jìn)行更新，根據(jù)學(xué)情，充分考慮每個學(xué)生都有各自的興趣、特長和理解、分析、體驗、感悟的能力，在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的確定上和在教法、學(xué)法的設(shè)計上，追求在保持個性差異基礎(chǔ)上的科學(xué)發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計上，我能比較充分地考慮語文學(xué)科的特點，把語文課本作為一個例子來上，精讀精講，擴大學(xué)生的閱讀面，充實語文課堂的文化含量，盡力體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生自由思考，充分進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使其知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)能最大限度實現(xiàn)。在學(xué)校開展評教活動中，我多次被評為“優(yōu)秀老師”。好的語文教師不是只善于傳授知識的老師，更是與學(xué)生建立教與學(xué)的依存關(guān)系，師生之間傳承著文化的精神血脈，使求學(xué)者好學(xué)，愛學(xué)，享受語文，把學(xué)語文用語文、弘揚中華做為一生的使命與習(xí)慣，為此，我努力做到：一、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。讀透文本是第一步，掌握資料是第二步，擁有獨見是第三步，了解學(xué)生是第四步。步步相因，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。（2）他山之石，可以攻玉。與其他教師交流備課疑難點、心得，既能彌補教學(xué)設(shè)計的自身不足，更重要的是擴大了見聞與視野，便于以后從更高地角度掌握教材。（3）利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，保證有效教學(xué)程度，提高學(xué)習(xí)效率。努力終于得到了匯報。2003年獲得市語文教師基本功大賽二等獎；2005年5月，全國中小學(xué)教育創(chuàng)新與課程改革優(yōu)質(zhì)課展評獲得二等獎；2016年5月，*市作文教學(xué)錄像課一等獎。數(shù)年來，我一直擔(dān)任七年屆至九年級的語文教學(xué)工作，雖然課務(wù)較重，但所任學(xué)科成績在歷次縣內(nèi)、校內(nèi)考試中均居前列。在教學(xué)之余，我能盡力完成學(xué)校提優(yōu)工作，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生參加省市競賽輔導(dǎo)，取得了一定的成績。2002年以來，在省“中學(xué)生與社會”作文大賽、市讀寫大賽、市漢字聽寫大賽、省“金鑰匙”競賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎證書，所輔導(dǎo)的李超、周禮懿、陳佳默、惠康莉、侯東林、周中凱、王雪、潘中捷、孫佳怡、馬行舒、陳凌洲、金琪雅等同學(xué)獲得省、市特等獎或者一等獎，為學(xué)校搏得了榮譽。教師的工作是奉獻(xiàn)，但奉獻(xiàn)必須要有個前提，那就是教師能不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和前沿理論，擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。在搞好教學(xué)的同時，我認(rèn)真做好教研工作，撰寫論文，總結(jié)經(jīng)驗得失，取得了一定的成績。2002年以來，有應(yīng)該圍繞閱讀動情點展開語文