德育經(jīng)驗交流發(fā)言：注重育德內(nèi)涵提高德育實效.doc

講話稿/科教文衛(wèi) 德育經(jīng)驗交流發(fā)言：注重育德內(nèi)涵提高德育實效 德育經(jīng)驗交流發(fā)言：注重育德內(nèi)涵 提高德育實效馬國華我是跟著老校長一起開創(chuàng)學(xué)校的，當(dāng)初來時，是一所薄弱學(xué)校。學(xué)生行為規(guī)范不合格，操場看到的是草比人高。孩子寫的*講的聲音沒有蛙聲響，到今天，學(xué)校獲得了引以自豪的成績。我所講的是我個人的體會，可能存在不對，非常歡迎大家一起交流。一個學(xué)校要發(fā)展，校長是船長，要加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，這是提高學(xué)校德育實效的保證。學(xué)校一直以加強(qiáng)育德意識，培養(yǎng)育德能力，加強(qiáng)班主任德育專業(yè)智慧，專業(yè)道德，專業(yè)技能。我們怎么來抓班主任隊伍建設(shè)？第一，在暑期舉辦班主任工作校本培訓(xùn)。暑期是一個比較長的休整期，利用這個時段進(jìn)行校本培訓(xùn)。在這個培訓(xùn)過程中，進(jìn)行班主任經(jīng)驗專題交流。每個班主任有自己的風(fēng)格與特長，有的擅長家校溝通，有的擅長轉(zhuǎn)變差生，有的擅長與各學(xué)科教師協(xié)調(diào)，保持學(xué)生各學(xué)科成績均衡發(fā)展，有的擅長班隊活動。利用暑假校本培訓(xùn)平臺，讓在某個方面有經(jīng)驗的教師進(jìn)行交流，讓教師自己總結(jié)與提高。通過這種校本培訓(xùn)，老師反應(yīng)：看得見，摸得著，就在身邊。通過校本培訓(xùn)，大家一起研討金洲學(xué)校的德育主要存在哪些問題。大家一起反思。問題由我講，與由老師講，效果不一樣。老師們自己尋找不足與問題，再來探討對策，集大家的智慧。制定金洲小學(xué)班主任的工作任務(wù)。上海市教育局頒發(fā)了班主任工作職責(zé)，但這是全市的，我們的金洲學(xué)校是民辦學(xué)校，家長是交了錢的，對班主任的要求相對要高。大家分年級討論，由各年級組長組織，各年級班主任的職責(zé)與要求是什么。看到不足，學(xué)習(xí)先進(jìn)，制定下學(xué)期班主任工作計劃。第二，開展班主任工作專題論壇。論壇人人參加，題目涉及到方方面面，比如說：行為習(xí)慣培訓(xùn)。這是每天都要面臨的工作。是培養(yǎng)學(xué)生成為有教養(yǎng)的人的細(xì)節(jié)教育，是每個班主任教師每天都遇到的問題。你用什么方法與途徑培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。不同年齡階段，學(xué)生的行為習(xí)慣不一樣，方法與途徑也不一樣，大家進(jìn)行交流，論壇。還有班級的謀劃建設(shè)。每個班級有文化建設(shè)，不同年級有不同年級的要求。在工作與實踐中，有的班主任注重環(huán)境，有的注重制度，大家在實踐中的體會進(jìn)行交流。還有今天我們怎么當(dāng)班主任。我們已經(jīng)面臨80后的家長，有的家長自己也是獨生子女，大家一起論壇，相互啟發(fā)，相到啟迪。第三，舉行班主任工作專業(yè)培訓(xùn)。我是老班主任，就是這兩年沒當(dāng)了。我做班主任的體會：每個孩子都是帶著別人對他的欣賞來到人間的。每個年輕的班主任都特別想把工作做好，只要是面臨的問題，我們都進(jìn)行培訓(xùn)，比如說怎么開展班會課、隊會課，怎么開展藝術(shù)節(jié)、民族體育節(jié)，只要涉及到班主任工作，我們都進(jìn)行培訓(xùn)。如寫教育案例，有幾種形式，怎么寫，都進(jìn)行培訓(xùn)。再比如寫評語，家長非常關(guān)注評語，會把孩子的檔案保留在那兒。我把我自己怎么做的告訴老師，每個孩子寫的都不一樣。到放假前一個星期，我讓每個孩子把這學(xué)期的進(jìn)步寫下來，每寫一個進(jìn)步，都要舉一個例子，這是孩子的自畫像。我讓孩子把這個交上來，再寫評語。家長看到評語，很高興，說那么細(xì)小的事，老師都關(guān)注到。我的評語對學(xué)生來講，很高興；對家長來講，很高興。只要是班主任做的事情，我們都開展培訓(xùn)。班主任是學(xué)校的一線教師，每天要面對孩子，面對家長，他們需要理論指導(dǎo)，也需要實際操作，所以要培訓(xùn)。第四，主題班會課、主題教育課現(xiàn)場觀摩。班會課、主題教育課怎么開？我把所有老師組織起來，跟大家講，中隊主題隊會怎么開：主題鮮明、人人參與、輔導(dǎo)員要參與。每年的主題隊會進(jìn)行評比。二、推進(jìn)德育課程化，是落實德育工作的有效舉措。德育工作必須課程化，為什么？上海有關(guān)德育的工作很多，我在思考：德育工作如何取到實效？如果老是跟著上面的思路走，老師很忙，但是又沒學(xué)校自身的特色？我們抓住主要的工作納入課程進(jìn)行保證。我們有哪些課程？第一，藝術(shù)課程。我們學(xué)校不是就事論事，吹笛子就是吹笛子，我們的老師還要帶領(lǐng)學(xué)生探索笛子的淵源，讓孩子了解中華民族歷史的源遠(yuǎn)流長，學(xué)民族樂器，知民族文化，揚(yáng)民族精神。學(xué)生學(xué)琵琶，要了解琵琶的歷史發(fā)展。通過學(xué)習(xí)探究民族樂器文化知識，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。第二，綠色課程。學(xué)校有一面國際生態(tài)旗。為什么評為國際生態(tài)學(xué)校？我們把環(huán)保作為課程來抓。低段與高段教師根據(jù)興趣愛好，要認(rèn)