《音樂之聲（節(jié)選）》習(xí)題 1.doc

音樂之聲（節(jié)選）習(xí)題1給下列加粗的字注音。漣漪（ ） 崢嶸（ ） 佇（ ） 立鱗次櫛（ ）比山麓（ ） 懺（ ）悔2解釋下列加粗的詞語。（1）鐘聲響起，院長(zhǎng)頂禮膜拜。頂禮膜拜：_（2）巍峨崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹漫山遍野。崢嶸：_（3）溪水激起了漣漪。漣漪：_3開頭的環(huán)境描寫有什么作用？（一）課內(nèi)精讀院長(zhǎng)和兩位大嬤嬤邊走邊接著談?wù)撨@件事。貝爾塔按捺不住了：“哦，院長(zhǎng)嬤嬤，這下你對(duì)瑪麗亞完全不適合當(dāng)修女不會(huì)再有什么懷疑了吧?！崩铣沙种氐脑洪L(zhǎng)不動(dòng)聲色地：“我的困惑，主會(huì)指點(diǎn)我的，貝爾塔嬤嬤。”邊上的瑪格麗塔不以為然地：“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和。”貝爾塔固執(zhí)己見地：“我們現(xiàn)在不是在談什么黑羊白羊的，瑪格麗塔嬤嬤。在所有見習(xí)修女當(dāng)中，我看瑪麗亞是最沒希望的?！彼齻?nèi)藖淼揭粋€(gè)小院子，院長(zhǎng)一面喊著：“孩子們！孩子們！”止住了兩位大嬤嬤的爭(zhēng)執(zhí)；一面對(duì)迎上來的眾修女：“我們正在議論某些人申請(qǐng)當(dāng)修女的資格問題，負(fù)責(zé)管理見習(xí)修女的大嬤嬤們?yōu)榱藥椭覜Q定發(fā)表了各自不同的看法。”院長(zhǎng)問一位戴眼鏡的修女：“你說，卡塔林嬤嬤，你覺得瑪麗亞怎么樣？”卡塔林：“這姑娘才好呢可有時(shí)候”院長(zhǎng)又問另一位修女：“阿格塔嬤嬤？”阿格塔：“瑪麗亞很招人喜歡，就是有時(shí)候有點(diǎn)怪。”院長(zhǎng)轉(zhuǎn)而又問：“索菲婭嬤嬤，你說呢？”索菲婭：“哦，我非常喜歡她，可她總是愛闖禍；你們說是不是？”她向其他各位修女問道。貝爾塔：“她說的一點(diǎn)都不錯(cuò)。”修女們唱瑪麗亞：貝爾塔（唱）：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿。索菲婭（唱）：做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨。貝爾塔（唱）：頭罩底下留著一頭卷發(fā)?？ㄋ郑ǔ盒薜涝豪镞€把歌兒唱。阿格塔（唱）：她上教堂不準(zhǔn)時(shí)，索菲婭（唱）：可懺悔起來倒真心誠(chéng)意。貝爾塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)。貝爾塔（唱）：不怪我心直口快，事實(shí)就是如此。眾修女（合唱）：瑪麗亞不適合做修女。在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了。瑪格麗塔（唱）：我倒想替她說幾句。院長(zhǎng)：“你說吧，瑪格麗塔嬤嬤?！爆敻覃愃ǔ含旣悂喛偨形倚，敻覃愃竭@里忍俊不禁哈哈大笑起來，其他修女也一齊放聲地笑了。院長(zhǎng)見狀無可奈何地?fù)u搖頭。院長(zhǎng)（唱）：叫人拿瑪麗亞怎么辦？叫人怎么能抓住天上的云彩？瑪格麗塔（唱）：叫人怎么來形容瑪麗亞？卡塔林、阿格塔（合唱）：她愛嘮叨。索菲婭（唱）：叫人難捉摸。貝爾塔（唱）：像個(gè)小丑。院長(zhǎng)（唱）：有好多事你想開導(dǎo)她，有好多事她應(yīng)該懂了。貝爾塔（唱）：可她就是坐不住，聽不進(jìn)你的話。院長(zhǎng)（唱）：水怎么能停留在沙子上？瑪格麗塔（唱）：叫人拿瑪麗亞怎么辦？院長(zhǎng)（唱）：叫人怎么能抓住皎潔的月光？索菲婭（唱）：只要跟她在一塊，我就暈頭轉(zhuǎn)向，分不出東西南北。阿格塔（唱）：像變化莫測(cè)的天氣。卡塔林（唱）：飄啊飄的羽毛?，敻覃愃ǔ核婵蓯?。貝爾塔（唱）：她真可怕?，敻覃愃ǔ核窬d羊。索菲婭（唱）：她比禍害還禍害，趕得黃蜂沒處藏。阿格塔（唱）：她比異教徒還異教徒?，敻覃愃ǔ簳r(shí)而溫柔，時(shí)而野?？ㄋ郑ǔ合駛€(gè)孩子，像個(gè)謎。貝爾塔（唱）：叫人頭痛。瑪格麗塔（唱）：叫人愛。院長(zhǎng)（唱）：像個(gè)小姑娘。眾說紛紜的修女們只好一齊雙手合十，仰臉向天齊唱：叫人拿瑪麗亞怎么辦？叫人怎么能抓住天上的云彩？叫人怎么來形容瑪麗亞？突然“砰！”的一聲門開了，接著一陣急促而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭(zhēng)論?，旣悂喯褚魂囷L(fēng)似的跑進(jìn)院子，她把衣服往地上一扔，騰出兩只手來，飛快地按兩下抽水機(jī)的手柄，又用雙手趕緊接住水管里流出來的水，胡亂地往臉上抹了一把，再撿起衣服，三步并作兩步?jīng)_到院長(zhǎng)的面前。突然，她發(fā)覺眾修女嚴(yán)肅而毫無聲息地注視著她的舉止，連忙放慢砰然作響的腳步。立定之后，她小心翼翼地窺視身旁的修女們，看到大家都以嚴(yán)厲的眼光看著她，便搖了搖頭，無奈地走了。表情各異的修女們（合唱）：叫人怎么能抓住皎潔的月光？大家就這樣散了。4選文結(jié)尾部分對(duì)女主人公是_描寫，院長(zhǎng)與眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱?jiǎng)t是_描寫，請(qǐng)你說說這樣寫有什么表達(dá)效果？5修道院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？6課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了音樂故事片的特色？（二）課外拓展白毛女選場(chǎng)楊：（拉住穆的手）?。。ǔ├咸靻螝ⅹ?dú)根草，大水盡淹獨(dú)木橋，我一生只有這一個(gè)女，離開了喜兒我活不了！穆：（大怒）你別糊涂了！一會(huì)兒少東家生了氣可不是玩的！楊：我我我找個(gè)說理的地方去！（欲沖出門去）穆：（拍案）哪里說理去！縣長(zhǎng)和咱們少東家是朋友，這就是衙門口，你到哪里說理去！楊：（驚?。┪椅夷拢海ㄓ志徍偷兀├蠗?，不行??！胳膊抗不過大腿去，我勸你寫個(gè)文書按個(gè)手印，不就結(jié)了嗎！（寫文書）楊：（又去攔）你你黃急上。黃：（聲色俱厲）怎么還嘴硬？楊白勞！告訴你說，今兒行也得行，不行也得行，（對(duì)穆）快給他寫文書！楊：（愣?。┌。?上文節(jié)選自_劇_，執(zhí)筆的是_和_。8上文楊白勞的唱詞運(yùn)用了_的修辭手法，這種修辭手法濫觴于