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教育資料:_高一暑期夏令營英語教學(xué)活動總結(jié)姓名:_學(xué)校:_日期:_年_月_日第 1 頁 共 5 頁高一暑期夏令營英語教學(xué)活動總結(jié)7月5日-8月3日,*中學(xué)組織07級高一新生80人在*工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)開展為期0天的夏令營活動,根據(jù)活動安排,我負責(zé)對學(xué)生進行英語學(xué)法指導(dǎo),根據(jù)新生特點,我提前制定了教學(xué)計劃、教學(xué)目標。本次參加夏令營的學(xué)生為高一年級排名靠前的新生,為培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅強的學(xué)習(xí)意志,迅速適應(yīng)高中學(xué)習(xí),將來把他們打造成為品學(xué)兼優(yōu)的尖子生。學(xué)生們的中考成績雖然較好,但是英語綜合運用語言的能力還很差,一到高一就會迅速滑坡,因此上好初高中的銜接課至關(guān)重要。為使學(xué)生了解高中英語學(xué)習(xí)特點,在四節(jié)指導(dǎo)課中我以寫作指導(dǎo)貫穿始終,通過聽說讀寫訓(xùn)練,開闊視野,激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。通過語言實踐,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力,并運用已知的語法知識發(fā)現(xiàn)錯誤,糾正錯誤。幫助他們樹立信心,從容應(yīng)對新學(xué)期,新學(xué)習(xí),新挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生運用英語進行交流,寫作,并且有意識的進行自我修正,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。4節(jié)課內(nèi)容初步安排如下第一節(jié)課聽說訓(xùn)練:以新學(xué)期,新環(huán)境為主題,師生互動,相互了解,鼓勵學(xué)生大膽開口用英語進行交流,教師適時提供句型表達使交流內(nèi)容豐滿。第二節(jié)課說寫訓(xùn)練以新環(huán)境為主題,讓學(xué)生了解修文及修文中學(xué)的概況,和學(xué)生一起討論描述地點的有用表達,引導(dǎo)學(xué)生寫一篇介紹修文中學(xué)的短文。寫后任務(wù)將寫作評價表(自我評價和同伴評價)發(fā)給學(xué)生,指導(dǎo)如何進行評價,要求第二天交。第三節(jié)課短文改錯解題指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生寫的文章,找出常犯的錯誤,提前打印好有語病的句子,共同分析錯誤原因。第四節(jié)課(講座)英語書面表達要注意的幾個問題(主要結(jié)合高考評卷中反映出的學(xué)生答題出現(xiàn)的突出問題,提出平時學(xué)生在書面表達訓(xùn)練中應(yīng)該強化訓(xùn)練的方向,應(yīng)該積累的知識等等)四節(jié)課的指導(dǎo)收到了較好的效果,學(xué)生從不愿意開口講英語到能夠比較積極的參與課堂活動,能夠比較認真的完成布置的任務(wù),大部分學(xué)生英語寫作能力較好。但是,在教學(xué)中也暴露出了他們的一些不足.學(xué)習(xí)的主動性和積極性還有待大大提高,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待養(yǎng)成。比如在課堂上教師所講的內(nèi)容大部份學(xué)生還沒有形成及時記筆記的習(xí)慣,老師提醒記下來才動筆,沒有記完全的內(nèi)容課后也不會找其他同學(xué)的筆記補充完整;老師要求上交的學(xué)習(xí)任務(wù)只有一半的學(xué)生能夠按照規(guī)定時間上交,其余的是拖延一天才完成,學(xué)習(xí)上的緊迫感和競爭意識不強。.自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)需要花很大功夫培養(yǎng)。可能因為初中的學(xué)習(xí)多數(shù)時間都是在完成老師的任務(wù),按照老師的要求做,很少有自己的“主見”,所以遇到放手自己安排學(xué)習(xí)和同伴合作時就無所適從,做得很不好。而到了高中學(xué)習(xí)階段,這兩方面的能力不能大幅度提高的話,學(xué)習(xí)的效果不會太好。3.課外知識嚴重匱乏。主要體現(xiàn)在老師問到很多常識絕大多數(shù)學(xué)生都不知道。以往的學(xué)習(xí)還是只停留在書本知識上,可見有用的課外書的閱讀量太少,知識面太窄。這些不足將會嚴重影響他們今后學(xué)習(xí)迅速的提高,在今后的教學(xué)當中要針對性的,有目的的進行訓(xùn)練,要想又快又好的出成績

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