小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)考試真題及答案2022年版

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)考試真題及答案2022年版一、填空題〔20題，每空1分，共20分〕1、語言技能主要包括〔 〕、說、〔〕、寫等四個(gè)方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。2、英語語言知識(shí)主要含：語音、詞匯、〔〕、功能和話題。3、整個(gè)根底教育階段的英語課程〔包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段〕按照能力水平分為〔〕個(gè)級(jí)別。4、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，〔 〕，〔 〕，〔 〕。5、義務(wù)教育階段的英語課程具有〔 〕和〔〕雙重性質(zhì)。6、教材編寫應(yīng)表達(dá)以下四個(gè)原則：思想性原則、〔〕、趣味性原則、〔 〕。7、英語課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的〔〕，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。8、評(píng)價(jià)體系包括〔 〕和終結(jié)性評(píng)價(jià)9、綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在〔 〕、〔 〕情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體開展的根底之上。10、為深入貫徹落實(shí)〔 〕根本任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)，國家教育部于2017年8月17日發(fā)布德育工作指南。11、中小學(xué)德育工作的根本原則：堅(jiān)持正確方向；堅(jiān)持〔 〕；堅(jiān)持〔 〕；堅(jiān)持常態(tài)開展。12、〔 〕是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必須課程。13、中國學(xué)生開展核心素養(yǎng)，分為文化根底、〔〕三個(gè)方面。二、單項(xiàng)選擇題〔20題，每題一分，共20分〕1、〔〕是英語二級(jí)應(yīng)到達(dá)的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)之一。A、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情〔如涂顏色、連線〕。B、能做簡(jiǎn)單的角色扮演。C、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。D、能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的〔〕開展為出發(fā)點(diǎn)。A、綜合語言運(yùn)用能力B、情感態(tài)度C、語言技能D、語言知識(shí)3、3一6年級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是〔〕A、讓學(xué)生掌握一定的語法知識(shí)B、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。C、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些英語學(xué)習(xí)方法D、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感4、以下哪一項(xiàng)不是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念?！?〕A、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育B、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈活開放C、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與D、注重結(jié)果評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展5、下面哪一項(xiàng)不是英語教學(xué)文化意識(shí)二級(jí)目標(biāo)?！病矨、知道英國最重要的文娛和體育活動(dòng)。B、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱。C、知道主要英語國家的首都和國旗。么了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物。6、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該〔 〕，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段7、〔 〕是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體___。A、教師，實(shí)施者B、學(xué)生，參與者C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者D、校長(zhǎng)，實(shí)施者8、〔〕是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。A、每天背誦一篇經(jīng)典課文8、保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度C、打下良好的聽說讀寫根底D、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)9、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是〔 〕?；罨榫撑c語境，便于學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)消除學(xué)生的感官疲勞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的辨音能力10、教師要積極利用各種教學(xué)資源，〔 〕教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生開展的教學(xué)過程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用11、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是〔 〕。A、生動(dòng)的課堂氣氛B、熱烈的小組活動(dòng)C、有效的課堂設(shè)計(jì)D、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)12、語言技能一級(jí)目標(biāo)中說唱要求的第一個(gè)要求是〔 〕。A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡(jiǎn)單的小故事C、能說英語歌曲30首D、能唱15首左右英語歌13、語言技能一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用〔〕；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇等。A、英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際B、用簡(jiǎn)單的英語講簡(jiǎn)單的故事C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動(dòng)畫片14、新課標(biāo)中二級(jí)語言技能對(duì)于寫的要求是〔 〕。A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡(jiǎn)單的問候語C、能根據(jù)圖片、詞語例句的提示寫出簡(jiǎn)短的語句D、寫簡(jiǎn)單的故事15、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽懂、〔 〕、并講述簡(jiǎn)單的故事。A、讀懂B、寫出C、背誦D、描述16．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是〔:〕。學(xué)習(xí)800—900個(gè)單詞和70個(gè)左右的習(xí)慣用語學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的約700—800個(gè)單詞和60個(gè)左右的習(xí)慣用語學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語17．小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是〔〕組織有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生提高英語口語能力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力和興趣18．小學(xué)英語課堂中常常采用唱英語歌曲的教學(xué)形式，其目的〔 〕。A.營(yíng)造活潑的課堂氣氛，減輕學(xué)習(xí)壓力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)通過唱會(huì)歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用19．采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是〔〕。A活化情境與語境，便于學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消除學(xué)生的感官疲勞20．創(chuàng)設(shè)情境要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是應(yīng)能〔〕。反映所學(xué)材料的社會(huì)環(huán)境幫助學(xué)生理解和穩(wěn)固所學(xué)材料的內(nèi)容使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)有所獲三、簡(jiǎn)答題〔6題，每題5分，共30分〕.簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。.英語課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是什么？3、為適應(yīng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的新要求，對(duì)教師有哪些教學(xué)建議？4.學(xué)習(xí)策略的含義是什么？5、中小學(xué)的德育工作的內(nèi)容有哪些？6、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的根本理念是什么？、案例分析〔2題，每題15分，共30分〕案例1、講臺(tái)上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣,一會(huì)兒拿出小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)好的小朋友。開始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，答復(fù)以下問題也很積極。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不斷地“飄〞到小朋友的頭上。得到小紅花的小朋友，小手?jǐn)[弄著獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進(jìn)別人的聲音。不一會(huì)兒，小紅花“飄〞光了，沒有得到的小朋友發(fā)出失望的嘆息，剛剛發(fā)動(dòng)起的那股子勁兒一下了泄光了。一會(huì)兒教師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說：“小朋友，這些楓葉的反面都藏著單詞寶寶，誰能把這些字讀準(zhǔn)了，這片楓葉就這給誰了。〞小朋友一看黑板上只有幾片小楓葉，都一窩蜂似的沖到前面，你爭(zhēng)我奪，誰也不讓誰，課堂頓時(shí)失去了控制，教師也急得滿頭是汗。請(qǐng)你對(duì)這位教師所采用的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行分析并提出意見。分析：教師這樣做不妥。最大的缺點(diǎn)是進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，使用過多繁瑣的評(píng)價(jià)工具，占用過多的教學(xué)進(jìn)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進(jìn)行觀察和記錄，就不必要讓學(xué)生知道，而是由教師進(jìn)行可稱為隱性的評(píng)價(jià)，有的競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，可無聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為顯性評(píng)價(jià)?？傊?，評(píng)價(jià)活動(dòng)不應(yīng)該太夸張地占有教學(xué)時(shí)間，而應(yīng)該追求評(píng)價(jià)與教學(xué)過程和諧融合.案例2、在一次四年級(jí)的聽課中，其語言知識(shí)點(diǎn)是：——CanIhelpyou? 1wanta...please.Howmuchisit? It's…yuan.教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“ForTheHopeSchool〞的活動(dòng)，要求學(xué)生在活動(dòng)中用所學(xué)語言“買賣〞物品，并將所“賺〞到的“錢“投進(jìn)一個(gè)小箱子。教室頓時(shí)成了一個(gè)熱鬧非凡的跳蚤市場(chǎng)，學(xué)生穿梭于各個(gè)“攤位〞、“還價(jià)〞、“爭(zhēng)論〞，許多學(xué)生根本不用英語直接完成“交易〞，課堂里不時(shí)傳出陣陣笑聲。該教師的任務(wù)型教學(xué)是否可行？為什么？〔一〕活動(dòng)形式生動(dòng)活潑是小學(xué)英語的特色。在活動(dòng)中，教師努力為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和提高語言運(yùn)用能力營(yíng)造寬松，和諧，民主的教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的情感體驗(yàn)，使學(xué)生們?cè)凇巴妯曋袑W(xué)，在“做〞中學(xué)，最終到達(dá)提高語言運(yùn)用能力的目的。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過于花哨，使學(xué)生僅關(guān)注活動(dòng)的形式，活動(dòng)的過程和活動(dòng)的操作方式，而忽略了自身語言運(yùn)用能力的提高?！捕潮竟?jié)課所設(shè)計(jì)的“FortheHopeSchool〞是一個(gè)集思想教育，情感教育，藝術(shù)感受以及協(xié)作與創(chuàng)新等于一體的活動(dòng)。但是由于授課教師過分夸張了活動(dòng)的形式，學(xué)生的英語能力不僅沒有得到很好的鍛煉，反而使得課堂秩序較為混亂。在“跳蚤市場(chǎng)〞活動(dòng)不應(yīng)完全放任學(xué)生“自由交易〞。教師應(yīng)將學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由“買賣〞。這樣做一方面可以縮小學(xué)生的活動(dòng)范圍，另一方面與便于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言?！盀橄Ｍ麑W(xué)校捐款〞活動(dòng)應(yīng)放在“跳蚤市場(chǎng)〞活動(dòng)結(jié)束之后，組織學(xué)生舉行一個(gè)簡(jiǎn)短的“捐款〞儀式。并鼓勵(lì)學(xué)生在“捐款〞時(shí)用英語對(duì)希望學(xué)校的小伙伴們說幾句話?！踩吃斐梢陨系恼`區(qū)的主要原因是教師未能真正理解任務(wù)型教學(xué)的意義,脫離教材和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù).要走出上述任務(wù)型教學(xué)的誤區(qū),教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:把握教材教材內(nèi)容是設(shè)計(jì)任務(wù)的依托.教師設(shè)計(jì)任務(wù)前應(yīng)了解教材,這樣才能優(yōu)化教材和活化教材,也才能設(shè)計(jì)出具有可操作性且行之有效的任務(wù).把握學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多出于喜歡做某事后對(duì)某事感興趣.這就要求教師必須根學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征設(shè)計(jì)任務(wù),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,并叢冢或得知識(shí)和能力.把握任務(wù)任務(wù)型教學(xué)要求教師依據(jù)課程的總目標(biāo),并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的膠鞋活動(dòng).學(xué)生通過思考,調(diào)查,討論,交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在使用所學(xué)語言做事情的過程中開展幾的語言能力。參考答案二、填空題〔20題，每空1分，共20分〕1、語言技能主要包括〔聽〕、說、〔讀〕、寫等四個(gè)方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。2、英語語言知識(shí)主要含：語音、詞匯、〔語法〕、功能和話題。3、整個(gè)根底教育階段的英語課程〔包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段〕按照能力水平分為〔九〕個(gè)級(jí)別。4、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，〔調(diào)控策略〕，〔交際策略〕，〔資源策略〕。5、義務(wù)教育階段的英語課程具有〔工具性〕和〔人文性〕雙重性質(zhì)。6、教材編寫應(yīng)表達(dá)以下四個(gè)原則：思想性原則、〔科學(xué)性〕、趣味性原則、〔靈活性〕。7、英語課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的〔多樣化〕，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。8、評(píng)價(jià)體系包括〔形成性評(píng)價(jià)〕和終結(jié)性評(píng)價(jià)9、綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在〔語言技能〕、〔語言知識(shí)〕情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體開展的根底之上。10、為深入貫徹落實(shí)〔立德樹人〕根本任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)，國家教育部于2017年8月17日發(fā)布德育工作指南。11、中小學(xué)德育工作的根本原則：堅(jiān)持正確方向；堅(jiān)持〔遵循規(guī)律〕；堅(jiān)持〔協(xié)同配合〕；堅(jiān)持常態(tài)開展。12、〔綜合實(shí)踐活動(dòng)課〕是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必須課程。13、中國學(xué)生開展核心素養(yǎng)，分為文化根底、〔自主開展〕、〔社會(huì)參與〕三個(gè)方面。二、單項(xiàng)選擇題〔20題，每題一分，共20分〕1、〔D〕是英語二級(jí)應(yīng)到達(dá)的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)之一。A、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情〔如涂顏色、連線〕。B、能做簡(jiǎn)單的角色扮演。C、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。D、能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的〔A〕開展為出發(fā)點(diǎn)。A、綜合語言運(yùn)用能力B、情感態(tài)度C、語言技能D、語言知識(shí)3、3一6年級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是〔B〕A、讓學(xué)生掌握一定的語法知識(shí)B、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。C、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些英語學(xué)習(xí)方法D、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感4、以下哪一項(xiàng)不是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念?！睤〕A、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育B、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈活開放C、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與D、注重結(jié)果評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展5、下面哪一項(xiàng)不是英語教學(xué)文化意識(shí)二級(jí)目標(biāo)?！睞〕A、知道英國最重要的文娛和體育活動(dòng)。B、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱。C、知道主要英語國家的首都和國旗。么了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物。6、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該〔A〕，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段7、〔A〕是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體___。A、教師，實(shí)施者B、學(xué)生，參與者C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者D、校長(zhǎng)，實(shí)施者8、〔B〕是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。A、每天背誦一篇經(jīng)典課文8、保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度C、打下良好的聽說讀寫根底D、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)9、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是〔A〕?；罨榫撑c語境，便于學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)消除學(xué)生的感官疲勞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的辨音能力10、教師要積極利用各種教學(xué)資源，〔B〕教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用11、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是〔D〕。A、生動(dòng)的課堂氣氛B、熱烈的小組活動(dòng)C、有效的課堂設(shè)計(jì)D、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)12、語言技能一級(jí)目標(biāo)中說唱要求的第一個(gè)要求是〔A〕。A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡(jiǎn)單的小故事C、能說英語歌曲30首D、能唱15首左右英語歌13、語言技能一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用〔A〕；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇等。A、英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際B、用簡(jiǎn)單的英語講簡(jiǎn)單的故事C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動(dòng)畫片14、新課標(biāo)中二級(jí)語言技能對(duì)于寫的要求是〔BC〕。A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡(jiǎn)單的問候語C、能根據(jù)圖片、詞語例句的提示寫出簡(jiǎn)短的語句D、寫簡(jiǎn)單的故事15、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽懂、〔A〕、并講述簡(jiǎn)單的故事。A、讀懂B、寫出C、背誦D、描述17．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是:〔C〕。學(xué)習(xí)800—900個(gè)單詞和70個(gè)左右的習(xí)慣用語學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的約700—800個(gè)單詞和60個(gè)左右的習(xí)慣用語學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語.小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是〔C〕組織有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生提高英語口語能力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力和興趣.小學(xué)英語課堂中常常采用唱英語歌曲的教學(xué)形式，其目的〔C〕。A.營(yíng)造活潑的課堂氣氛，減輕學(xué)習(xí)壓力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)通過唱會(huì)歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用19．采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是_〔A_〕。A活化情境與語境，便于學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消除學(xué)生的感官疲勞20．創(chuàng)設(shè)情境要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是應(yīng)能〔B〕。反映所學(xué)材料的社會(huì)環(huán)境幫助學(xué)生理解和穩(wěn)固所學(xué)材料的內(nèi)容C.使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)有所獲三、簡(jiǎn)答題〔6題，每題5分，共30分〕1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段英語課程的總體標(biāo)。1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段英語課程的總體標(biāo)?？偰繕?biāo)：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言應(yīng)用能力，促進(jìn)心智開展，提高綜合人文素養(yǎng)。2.英語課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是什么？注重素質(zhì)教育，表達(dá)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生開展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力；豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。3、為適應(yīng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的新要求，對(duì)教師有哪些教學(xué)建議？〔1〕面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定根底〔2〕注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力〔3〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力〔4〕培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，開展跨文化交際能力〔5〕綜合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使用教材〔6〕合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率〔7〕組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道〔8〕不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求4、學(xué)習(xí)策略的含義是什么？學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略6、中小學(xué)的德育工作的內(nèi)容有哪些？〔1〕理想信念教育〔2〕社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育〔3〕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育〔4〕生態(tài)文明教育〔5〕心理健康教育6、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的根本理念是什么？〔1〕課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向〔2〕課程開發(fā)面向?qū)W生的個(gè)體生活和社會(huì)生活〔3〕課程實(shí)施注重學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和開放實(shí)踐〔4〕課程評(píng)價(jià)主張多元評(píng)價(jià)和綜合考察、案例分析〔2題，每題15分，共30分〕案例1、講臺(tái)上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣,一會(huì)兒拿出小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)好的小朋友。開始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，答復(fù)以下問題也很積極。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不斷地“飄〞到小朋友的頭上。得到小紅花的小朋友，小手?jǐn)[弄著獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進(jìn)別人的聲音。不一會(huì)兒，小紅花“飄〞光了，沒有得到的小朋友發(fā)出失望的嘆息，剛剛發(fā)動(dòng)起的那股子勁兒一下了泄光了。一會(huì)兒教師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說：“小朋友，這些楓葉的反面都藏著單詞寶寶，誰能把這些字讀準(zhǔn)了，這片楓葉就這給誰了。〞小朋友一看黑板上只有幾片小楓葉，都一窩蜂似的沖到前面，你爭(zhēng)我奪，誰也不讓誰，課堂頓時(shí)失去了控制，教師也急得滿頭是汗。請(qǐng)你對(duì)這位教師所采用的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行分析并提出意見。分析：教師這樣做不妥。最大的缺點(diǎn)是進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，使用過多繁瑣的評(píng)價(jià)工具，占用過多的教學(xué)進(jìn)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進(jìn)行觀察和記錄，就不必要讓學(xué)生知道，而是由教師進(jìn)行可稱為隱性的評(píng)價(jià)，有的競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，可無聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為顯性評(píng)價(jià)。總之，評(píng)價(jià)活動(dòng)不應(yīng)該太夸張地占有教學(xué)時(shí)間，而應(yīng)該追求評(píng)價(jià)與教學(xué)過程和諧融合.案例2、在一次四年級(jí)的聽課中，其語言知識(shí)點(diǎn)是：——CanIhelpyou? 1wanta...please.Howmuchisit? It's…yuan.教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“ForTheHopeSchool〞的活動(dòng)，要求學(xué)生在活動(dòng)中用所學(xué)語言“買賣〞物品，并將所“賺〞到的“錢“投進(jìn)一個(gè)小箱子。教室頓時(shí)成了一個(gè)熱鬧非凡的跳蚤市場(chǎng)，學(xué)生穿梭于各個(gè)“攤位〞、“還