積極生活,快樂成長 教學設(shè)計.doc

積極生活，快樂成長教學設(shè)計教學案例基本信息對應信息技術(shù)主題T12學科心理健康學段 小學年級五年級案例名稱積極生活，快樂成長教材書名：心理健康教育 出版社：首都師范大學出版社出版日期：2014年9月教學案例設(shè)計參與人員分工（可修改）姓名單位設(shè)計者張月北京市第十二中學洋橋?qū)W校實施者張月北京市第十二中學洋橋?qū)W校學科指導者盧元娟豐臺分院心理中心教研員信息技術(shù)指導者張月北京市第十二中學洋橋?qū)W校課件制作者張月北京市第十二中學洋橋?qū)W校課程說明（信息技術(shù)與學科教學內(nèi)容結(jié)合方面的指導思想與理論依據(jù)）：“增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力”是中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）中心理健康教育的具體目標之一，而綱要中小學高年級心理健康教育的具體教育內(nèi)容也包括：“幫助學生克服學習困難，正確面對厭學等負面情緒，學會恰當?shù)?、正確地體驗情緒和表達情緒?！笨梢姡瑤椭鷮W生掌握適當表達情緒、調(diào)節(jié)情緒的方法是小學高年級心理健康教育的重要內(nèi)容。運用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)此課能夠激起學生的學習興趣，將學生帶出教師創(chuàng)設(shè)的情景中有助于學生的理解與學習。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況本課使用ppt展示及動畫資源，通過活動，將學生帶入課堂，在生動的動畫情境中感受對同一事情不同的看法會有不同的情緒體驗，了解改變情緒的方法“快樂三步走”，并結(jié)合自己的生活實際嘗試使用這一方法。教學背景分析小學高年級學生情緒的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰，各種日常行為很容易受情緒的影響或支配。他們既有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。隨著年級的升高控制和調(diào)節(jié)自己情緒的能力也逐步加強，但仍很缺乏自我分析、自我調(diào)節(jié)和寬慰的能力。因此，這個時期的學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。本節(jié)活動課受心理健康教育五年級上冊第六課積極生活，快樂成長的啟發(fā)，力求在本節(jié)活動課中引領(lǐng)學生體驗情緒，有意識地接納情緒，選擇運用恰當?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化消極情緒。使之在今后的學習生活中能夠有意識、有勇氣地接納產(chǎn)生在自己身上的情緒，有智慧的面對，身心健康發(fā)展。教學目標教學目標：1關(guān)注情感：在正確認識自己現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上接納自己，調(diào)動寬容、樂觀、充滿希望的積極情緒。2調(diào)整認知：嘗試理解不同角度看問題，會有不同的情緒體驗。3指導行為：關(guān)注自己的情緒狀態(tài)，主動、合理地調(diào)節(jié)自己的消極情緒，提高保持積極情緒的意識和能力。學習用“快樂思考三步走”的方法改善情緒。教學重點：學習用“快樂思考三步走”的方法改善情緒。教學難點：學習用“快樂思考三步走”的方法改善情緒。教學過程教學階段教師活動學生活動設(shè)置意圖技術(shù)應用時間安排羊羊傳情老師會播放一段音樂，同學們傳遞跳跳羊，音樂停止，跳跳羊跳到了哪位同學的手中，這位同學就要上臺抽簽，表演。音樂停止拿到羊的學生表演情緒，學生表演的都為情緒，如：開心、傷心、嫌棄、害怕、生氣等。體驗不同情緒。點擊PPT，播放擊鼓傳花音樂。00-50跳跳羊不開心1、觀看視頻2、討論：發(fā)生了什么事？你會怎樣安慰跳跳羊？學生提出自己的想法融入跳跳羊不開心的情景，用自己的方式安慰跳跳羊。觀看視頻片段跳跳羊50-90心晴幫幫忙1、 觀看視頻2、 小組討論，講安慰的話寫在紙條上，各組派代表分享討論結(jié)果。3、 教師提升：剛才的分享活動，同學們果真碰撞出了智慧的火花！你們說的甚至比美洲跳跳羊還要精彩！顏色不能決定一切，但想法可以改變心情，只要換個角度，就能柳暗花明。（出示青蛙與馬頭、老嫗與公主、羊推原石圖片）就像羊羊推圓石這幅圖一樣，有陰影陪伴我的勞動，那表示我在明亮的陽光下。對于跳跳羊來說，它的陰影是（羊毛沒了，我不再神采飛揚；朋友笑我，我覺得自己很滑稽）；但是同學們剛才討論出來的陽光是（這也許不是件壞事；也許朋友們不是我想的那樣；這還不是更壞）這就是老師今天要給大家介紹的小方法“快樂思考三步走”：遇到不開心時我們就想想：消極背后還有它積極的一面；換位思考，別人的言行也不一定是我們想的那樣，也許他們沒有惡意；退一萬步想，這還不是更糟的。4、 故事續(xù)寫破產(chǎn)的朋友 有一個人，幾年前跟朋友合伙做生意，運貨的船突然遭遇海上的風浪，他們所有的財產(chǎn)與夢想也隨之墜入了海底。從那以后，他日日愁眉不展，埋怨老天為何偏偏讓他遇上風暴；抱怨親戚朋友不來安慰他；他覺得自己是這天下最倒霉的人?？墒牵吹剿呐笥丫尤换畹挠凶逃形?，于是就去問朋友，朋友說： 。 講安慰的話寫在紙條上，各組派代表分享討論結(jié)果。分組回答，每組回答一個方面。通過討論，了解“快樂思考三步走”，嘗試使用“快樂思考三步走”幫助他人轉(zhuǎn)換情緒。觀看視頻片段跳跳羊PPT出示“快樂思考三步走”內(nèi)容配圖故事破產(chǎn)的朋友90-240讓心情晴朗1、提示：拿出心情調(diào)色板，找到自己不開心的那件事，運用“快樂思考三步走”的方法，學以致用，幫助自己讓心情晴朗。2、提問分享者：現(xiàn)在你有怎樣的心情？運用“快樂思考三步走”的方法，學以致用，幫助自己讓心情晴朗。先自己寫，再小組交流，后全班分享。嘗試運用“快樂思考三步走”方法轉(zhuǎn)換自己的心情。學生分享PPT介紹轉(zhuǎn)變心情指導語。240-350我的收獲1、學生交流本課收獲2、觀看跳跳羊視頻3、教師總結(jié)：我們看到，跳跳羊已經(jīng)能夠坦然接受一切安排，因為它擁有了內(nèi)心的力量。其實在我們每一個人的身上都有許多情緒小人，有開心、憤怒、憂愁、厭惡等等。人生在世，變化無常。我們應該相信，消極情緒也有它的價值悲傷讓我們知道自己重視什么，恐懼讓我們