高等學(xué)校教學(xué)數(shù)字化建設(shè)研討會交流發(fā)言稿.doc

華東師范大學(xué)高等學(xué)校教學(xué)數(shù)字化建設(shè)研討會交流發(fā)言稿一、 學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的概念與內(nèi)涵學(xué)校數(shù)字化建設(shè)是以“數(shù)字化校園”概念為基礎(chǔ)的教育信息化工程，通過校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能開發(fā)，構(gòu)建一個集教學(xué)、科研、管理、生活為一體的數(shù)字化教育環(huán)境（圖1），最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。數(shù)字化校園管理數(shù)字化化生活數(shù)字化教學(xué)數(shù)字化科研數(shù)字化圖1. 學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的概念與內(nèi)涵值得指出的是，“信息化”這一概念基本上是東方語言思維的產(chǎn)物，我們是在Internet上進行信息搜索時發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的。西方國家的文獻中極少使用“信息化”之類的說法，而在許多東方國家，包括中國、日本、韓國、俄羅斯等，則大量使用“信息化”的概念，并且出現(xiàn)了三種不同的英譯法：Informatization，Informationalization，Informationization。筆者最近通過AltaVisa搜索引擎進行檢索，得到4893個含有這三個名詞的項目（網(wǎng)頁），其中含Informatization 的項目約占90%，含Informationalization的項目約占6.5%,含Informationization的項目約占3.5%，可見Informatization是比較受國際認可的譯法。然而，西方人并不認可“信息化”這一概念。西方人似乎不喜歡象“教育信息化”或“信息化教育”之類高度概括的概念，他們用了許多不同的名稱，例如IT in education（教育中的信息技術(shù)），e-Education（電子化教育），Network-Based Education（基于網(wǎng)絡(luò)的教育）, Networked Education（聯(lián)網(wǎng)教育），Online Education（在線教育）, CyberEducation（“賽波”教育），Virtual Education（虛擬教育）等。我們認為IT in education與教育信息化的意義相近，e-Education與信息化教育的意義相近，而其它四個名詞主要與網(wǎng)絡(luò)化教育相關(guān)，代表著信息化教育實踐的主流。數(shù)字化學(xué)校的特征是什么？我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，數(shù)字化學(xué)校的基本特點是網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。 網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)。 智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化。 多媒化使得信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化、教學(xué)信媒一體化。從教育層面上看，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)必然導(dǎo)致教育過程信息化。信息化教育具有以下顯著特點：（1）教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化表示。將有越來越多的教材、參考資料和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。（2）資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特別是Internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型，包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。（3）教學(xué)個性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個性特點和需求進行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點，學(xué)生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。（4）學(xué)習(xí)自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。（5）活動合作化：通過合作方式進行學(xué)習(xí)活動也是當(dāng)前國際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作（網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)）；在計算機面前合作（如小組作業(yè)）；與計算機合作（計算機扮演學(xué)生同伴角色）。（6）管理自動化：利用計算機管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做CMI（計算機管理教學(xué)）系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔（Learning Portfolio），其中包含學(xué)生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評價的改革，實現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過程的評價。 （7）環(huán)境虛擬化：因為網(wǎng)上活動空間Cyberspace是一個空間距離為零、時間維度具有高度彈性的虛擬世界，這意味著教學(xué)活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征?，F(xiàn)代已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館虛擬學(xué)社、虛擬出版社等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)/內(nèi)聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)/Internet進行遠程教育。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校，如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育貫通，這是未來學(xué)校的發(fā)展方向。在數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)中，信息化教育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)應(yīng)該置于核心地位，一個功能比較完善的信息化教育環(huán)境如圖2所示。虛擬教室虛擬出版社虛擬圖書館虛擬學(xué)社通用教育平臺（含網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)，信息服務(wù)系統(tǒng)，教育管理系統(tǒng)）虛擬實驗室國際資源校內(nèi)資源社會資源學(xué)力認證體系教學(xué)評價體系資源評價體系評價體系教育咨詢體系實踐支撐體系資源開發(fā)體系 支撐體系虛擬教學(xué)環(huán)境教育資源體系圖2.信息化教育教學(xué)環(huán)境概念框架二、 學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的指導(dǎo)思想和策略1指導(dǎo)思想我們認為，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的基本指導(dǎo)思想是以教育發(fā)展為動力，以教育改革為目標(biāo)，用數(shù)字化信息技術(shù)推進我國教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，并促進我國信息產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。以教育發(fā)展為動力是指我國高等教育在面臨巨大社會需求的形勢下，只有借助現(xiàn)代化信息技術(shù)才能有效地擴大辦學(xué)規(guī)模，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。同時網(wǎng)絡(luò)化教育系統(tǒng)地建成還將極大地有助于我國終身學(xué)習(xí)體系的形成，迎接信息化社會的挑戰(zhàn)。以教育改革為目標(biāo)是指學(xué)校數(shù)字化建設(shè)不是用信息技術(shù)作為傳統(tǒng)教學(xué)手段的替代品，而是要利用信息技術(shù)作為促發(fā)教育變革的催化劑。這種變革是多方位的，例如： 變教師為中心為學(xué)生為主體。利用計算機網(wǎng)絡(luò)支持教學(xué)過程，由于改變了學(xué)習(xí)資源分配格局，有助于打破以教師為中心的狀態(tài)； 變知識傳遞為中心的教育形態(tài)為能力培養(yǎng)為中心的教育形態(tài)（解決問題能力，創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力）； 變接受型為探索型學(xué)習(xí)，在高等教育中尤其應(yīng)該提倡資源型學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)； 變封閉式教育系統(tǒng)為開放式教育系統(tǒng)，包括內(nèi)容開放，將本地資源與全球資源連為一體；結(jié)構(gòu)開放，變單一辦學(xué)體制為多元辦學(xué)體制；功能開放，面向各類學(xué)習(xí)用戶，提供從教學(xué)、信息服務(wù)、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)咨詢等多種服務(wù)，支持按需學(xué)習(xí)和適時學(xué)習(xí)。2建設(shè)策略學(xué)校數(shù)字化建設(shè)是一個巨大的系統(tǒng)工程，為了保證建設(shè)工作的健康發(fā)展，我們必須運用適當(dāng)?shù)牟呗?。一是要總體規(guī)劃，分步實施，逐步推廣。在國家層面如此，在學(xué)校層面也是如此。二是要內(nèi)合外聯(lián)，資源共享，優(yōu)化配置。避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費。三是要繼承改革，創(chuàng)新試驗，形成特色。各學(xué)校各系科都有其長期積累下來的教育優(yōu)勢文化傳統(tǒng)，在新的教育形勢和技術(shù)條件下，通過改革和創(chuàng)新，形成自己的教育特色。四是抓住重點，加快發(fā)展，形成優(yōu)勢。在那些特別有利于發(fā)揮信息化教育特長的重點學(xué)科和特色專業(yè)方向，應(yīng)該加大人力物力的投入強度，盡快發(fā)展速度，迅速形成優(yōu)勢。在學(xué)校數(shù)字化建設(shè)工程中，我們認為應(yīng)該遵循以下原則： 設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)：在數(shù)字化校園建設(shè)方面不但要做到針對需要，設(shè)計合理，設(shè)備配套，通道暢通，還要留有余地，便于今后擴充和更新。 資源開發(fā)是重點：數(shù)字化學(xué)校的資源建設(shè)包括數(shù)字化圖書館、學(xué)科資源庫、科研信息庫等，應(yīng)該作為重點建設(shè)項目。 師資培訓(xùn)是關(guān)鍵：數(shù)字化學(xué)校的教育系統(tǒng)的功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施對他們進行強化培訓(xùn)，使他們不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得任何有效利用網(wǎng)上信息資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動。 政策配套是保障：在學(xué)校中發(fā)展網(wǎng)上教育，必須要有相應(yīng)的配套政策，包括使用收費政策、績效獎勵政策等，對于積極投入信息化教育者，應(yīng)該有較大力度的政策傾斜。三、 華東師大數(shù)字化建設(shè)方案遵照陳智利部長的指示，華東師大將繼續(xù)師范教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，運用現(xiàn)代信息化技術(shù)對師范教育進行改革創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)科綜合的新優(yōu)勢，創(chuàng)造教師教育一體化的新特色，并且在信息化教育理論研究和實踐探索方面有所貢獻。在“十五”期間，我校將加大投入進行數(shù)字化校園建設(shè)，并建成一批重點教育運用項目，形成一個功能比較完善、富有本校特色的信息化教育系統(tǒng)。1 加強校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)，與電信公司合作新建宿舍聯(lián)網(wǎng)。與銀行合作，建立真正意義上的校園一卡通系統(tǒng)。2 數(shù)字化教育資源建設(shè)：圖書館在自動化管理的基礎(chǔ)上進行發(fā)展數(shù)字化資源庫藏；擴建教育信息中心和人文學(xué)科信息中心；增建數(shù)學(xué)教育信息中心和地理資源信息中心。3 續(xù)建現(xiàn)代教育教育技術(shù)培訓(xùn)中心，使之成為高水準(zhǔn)的教師信息化教育培訓(xùn)基地，不但滿足本校師范生培訓(xùn)的需要，還能夠為培訓(xùn)國家級骨干教師服務(wù)。4 新建網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，以教育碩士培養(yǎng)、對外漢語教育為特色，本科則以信息管理、中國語言文學(xué)為重點。5 新建軟件學(xué)院，培養(yǎng)軟件專業(yè)的學(xué)生。6 聯(lián)網(wǎng)多媒體教室：公共教室全部多媒體化并聯(lián)網(wǎng)，200座以上的大教室建成高規(guī)格報告廳。7 新建開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，配置500個學(xué)習(xí)終端。8 與國內(nèi)外院校及科研機構(gòu)聯(lián)合，開發(fā)若干個虛擬研究中心和虛擬實驗室，特別是運用Collab技術(shù)構(gòu)建協(xié)同研究中心，優(yōu)先開發(fā)心理研究中心、教學(xué)設(shè)計實驗室、環(huán)境研究實驗室。9 自動化教育管理系統(tǒng)：教務(wù)管理，學(xué)業(yè)管理，學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心虛擬實驗室/研究中心聯(lián)網(wǎng)多媒體公共教室開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室CERNET自動化教育管理系統(tǒng)ECNU 校園網(wǎng)教育信息中心人文學(xué)科信息中心數(shù)字圖書館地理資源信息中心中心數(shù)學(xué)教育信息中心中心四、 學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的評估辦法我們建議采取結(jié)構(gòu)化定量評價方法，即制訂的評價“量規(guī)”