心理學(xué)類論文-高職學(xué)生戀愛心理研究與對策分析.docVIP

心理學(xué)類論文-高職學(xué)生戀愛心理研究與對策分析摘要:本文結(jié)合高職學(xué)生的心理特點,通過統(tǒng)計并運用心理學(xué)知識分析總結(jié)了高職校園戀愛現(xiàn)象背后的主要原因,并提出了建設(shè)性的解決對策。關(guān)鍵詞:高職學(xué)生；主導(dǎo)需求偏差；認(rèn)知偏差針對高職生戀愛趨向問題,我們對三個年級的學(xué)生分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示,55%的學(xué)生正在談戀愛,25%的學(xué)生有戀愛趨向,20%的同學(xué)目前不考慮戀愛問題。數(shù)據(jù)證明高校戀愛現(xiàn)象已非常普遍。但是,高職生心理、生理的特點容易導(dǎo)致許多戀愛問題,為學(xué)生管理工作帶來諸多困難,嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。1.高職學(xué)生戀愛現(xiàn)象原因分析1.1學(xué)生個人主導(dǎo)需求發(fā)生偏差馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類,依次由較低層次到較高層次排列,并且認(rèn)為生理需要是推動人們行動最首要的動力。馬斯洛認(rèn)為,只有這些最基本的需要滿足到維持生存所必需的程度后,其他的需要才能成為新的激勵因素。高職生的年齡階段具有性生理已發(fā)展成熟,人格尚未發(fā)展成熟的特點,另外,性觀念日益開放,問卷調(diào)查顯示超過一半的學(xué)生認(rèn)為婚前性行為是很正常的。上述條件說明,高職生容易產(chǎn)生由生理需求導(dǎo)致的戀愛動機和行為。高職生中相當(dāng)一部分來自農(nóng)村,由于家庭生活貧困,有些學(xué)生入校就有自卑傾向,人際溝通能力較弱,性格孤僻。新的集體住宿條件帶來不同性格、行為習(xí)慣學(xué)生的溝通和包容成為必然,而人際交往能力差、性格孤僻的學(xué)生往往成為宿舍被遺棄的孤兒。這類學(xué)生在宿舍群體中得不到友誼往往會傾向于通過尋求與異性更親密的戀愛關(guān)系滿足愛和被尊重的需要。許多高職生談戀愛后,更加脫離集體,社交圈子越發(fā)狹小,并且會出現(xiàn)多角戀愛,致使同學(xué)關(guān)系僵化,進(jìn)一步影響人際交往。高職學(xué)生因為高考落榜,被社會的眼光歸類為沒有前途的隊伍,因此許多學(xué)生在高考事件中受到了強大的心理沖擊,如果沒有家長和老師及時給與心理干預(yù),很可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑、自我認(rèn)知差、缺乏信心等心理問題。相反,很多名牌高校的學(xué)生,社會認(rèn)可度高,自信心強,大多數(shù)人具有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo),在有限的大學(xué)時光中更有可能集中精力和時間去完成學(xué)業(yè)和事業(yè)上的高層次的自我實現(xiàn)需求,實現(xiàn)夢想和目標(biāo)。因此高職學(xué)生由心理問題帶來的大學(xué)目標(biāo)缺失也可能導(dǎo)致學(xué)生喪失自我實現(xiàn)需求,自甘墮落,誤入歧途,以戀愛行為滿足生活空虛。高職學(xué)生的年齡仍屬于青春期,閱歷和經(jīng)歷都很少,正處于即將步入社會階段。社會媒體曾將80、90后的年輕人比喻成草莓,外表光鮮亮麗,卻經(jīng)不起一點壓力?；蛟S是農(nóng)村學(xué)生家庭教育的欠缺,中國應(yīng)試教育的弊端,許多學(xué)生沒有形成良好的道德品質(zhì)養(yǎng)成和行為習(xí)慣,卻普遍有著心理素質(zhì)差,責(zé)任感不強等特點,人格發(fā)展還不健全,缺乏愛的能力。具有這種心理特征的學(xué)生很可能在美好的校園環(huán)境中,由于自我需求的滿足和逃避學(xué)業(yè)壓力的雙重因素而加快戀愛的步伐,很可能因為缺乏責(zé)任感和自制力在性的問題上鑄成大錯。我國法律已經(jīng)規(guī)定在校大學(xué)生可以結(jié)婚,這一條款對學(xué)生的校外租房無形中提供了法律依據(jù),加大了學(xué)校對于學(xué)生統(tǒng)一管理的難度。另外,有些學(xué)生心理素質(zhì)差,不會處理失戀等問題,導(dǎo)致校園里發(fā)生由戀愛為導(dǎo)火索的沖突事件。根據(jù)主導(dǎo)需求導(dǎo)致行為動機,進(jìn)而產(chǎn)生行為的原理,如果學(xué)生的主導(dǎo)需求不是自我實現(xiàn),其他需求動機產(chǎn)生的戀愛行為就很可能導(dǎo)致不良后果,耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)和前程。1.2認(rèn)知偏差導(dǎo)致戀愛行為精神分析學(xué)派認(rèn)為,人們的心里問題往往是由對某一問題認(rèn)識的偏差引起的。人格尚未發(fā)展健全的學(xué)生談戀愛行為也可以通過某種錯誤認(rèn)識而引起。經(jīng)調(diào)查,具有戀愛動機的學(xué)生有以下幾種認(rèn)識:認(rèn)為如果大學(xué)時代不談戀愛就很失敗,愛情是大學(xué)的必修課；談戀愛是一種時尚等。調(diào)查顯示,這類學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)往往不切實際,選擇對象理想化,對于是否大款,長相是否漂亮很看重,體現(xiàn)出歪曲的價值觀和強烈的虛榮心。2.對策研究針對以上主導(dǎo)需求和思想認(rèn)識偏差等問題,高校的思想政治工作應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生自我實現(xiàn)高層次精神需求,培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀、榮辱觀為抓手開展教育工作。2.1心理干預(yù):學(xué)校要及時進(jìn)行入學(xué)教育,排除社會、家長對高職教育的負(fù)面認(rèn)識。通過專業(yè)前景剖析、職業(yè)發(fā)展方向解析、入學(xué)心理疏導(dǎo)等專題講座,解除學(xué)生心中疑慮,幫助學(xué)生樹立信心,建立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)業(yè)發(fā)展為自我實現(xiàn)的基礎(chǔ)目標(biāo),充分利用校園各種軟件、硬件教學(xué)資源努力學(xué)習(xí),為日后更好的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,將戀愛動機出現(xiàn)的可能性降低。輔導(dǎo)員老師要針對不同學(xué)生的情況與學(xué)生談心,尤其針對人際交往能力弱、自卑的學(xué)生要主動與其建立良好的關(guān)系,深入了解其戀愛認(rèn)識和心里問題癥結(jié),通過無條件關(guān)注、傾聽、積極參與等方式引導(dǎo)學(xué)生通過正確渠道獲得友愛、尊重,擴大交際圈,積極發(fā)展自我能力。對已經(jīng)產(chǎn)生戀愛問題的學(xué)生,輔導(dǎo)員老師要及時進(jìn)行心理疏導(dǎo),避免惡性事件發(fā)生。2.2校園文化建設(shè):通過演講比賽、文體活動等校園活動的開展對學(xué)生進(jìn)行生動的愛國主義教育,喚醒學(xué)生的責(zé)任感和歷史使命感。校園要能夠增強學(xué)生的人際交往能力,增強學(xué)生快樂的內(nèi)心體驗,促進(jìn)心理健康發(fā)展；全校開展精神文明建設(shè),以師德建設(shè)帶動學(xué)生道德品質(zhì)、價值觀和愛的能力培養(yǎng)等。參考文獻(xiàn):1周留柱.大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀成因及對策J.中國高教研究,2006(7).2張玉堂,馬忠麗.大學(xué)生戀愛觀的偏離、成因及對策思考.甘肅高師學(xué)報,2002,7(4).3歐曉霞.當(dāng)代大學(xué)生戀愛價值觀的調(diào)查研究.廊坊學(xué)院學(xué)報,2006,6(4).4趙洪偉,董枚枚.大學(xué)生戀愛心理及性心理的調(diào)查與分析J.遼寧教育研究,2006(4).5歷玉英.關(guān)