職業(yè)教育論文-淺談高職學生的職業(yè)能力訓練模式探討.doc

職業(yè)教育論文-淺談高職學生的職業(yè)能力訓練模式探討摘要高職院校畢業(yè)生的職業(yè)能力在學生就業(yè)過程中越來越重要，如何培養(yǎng)，根據(jù)幾年來的實踐和探索，本文淺談了建筑類高職學生職業(yè)能力訓練模式的探討。關(guān)鍵詞建筑職業(yè)能力高職院校畢業(yè)生在職業(yè)活動和社會行為方面所表現(xiàn)出的實際能力，已經(jīng)成為高職院校教育評估的一個重要標準。大量的事實可以證明：目前報酬中的差別受到“技能社會建構(gòu)”的影響。社會經(jīng)濟生活要求提高勞動者職業(yè)能力的呼聲，直接成為左右高等職業(yè)教育的政策價值取向。如何使畢業(yè)生更好地適應社會生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)能力，順利完成“從學校到工作的過渡”，我們在教學管理上進行了有益的探索和實踐。一、圍繞培養(yǎng)職業(yè)能力的教學目標，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)1.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。為了培養(yǎng)學生的技能，05級人才培養(yǎng)方案強調(diào)了文化課保證按上級規(guī)定的課時數(shù)開足；專業(yè)理論課的開設根據(jù)社會需求，以實用、夠用為原則；加大實訓課的比例，實訓課的比例達41%。對一些專業(yè)技能課加大課內(nèi)實訓的比例，實訓比例達50%。2.編寫職業(yè)技能實訓指導書。各專業(yè)教學以“能力本位”為指導思想，重新調(diào)整本專業(yè)的教學目標，將培養(yǎng)目標定位在“以實踐能力為重點，提高全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力”的基本原則上。為了能更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，有關(guān)專業(yè)教師根據(jù)教學要求和學生實際，自編了各種實訓指導書。二、改進教學和考核方法，加強基礎設施建設，營造良好的學習氛圍和環(huán)境1.教學方法的改進。(1)建筑識圖與CAD、建筑工程概預算-土建、畫法幾何等課程已實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段多媒體教學及網(wǎng)絡教學；(2)理論聯(lián)系實際建筑構(gòu)造、建筑施工技術(shù)等專業(yè)課程都能組織學生到實際崗位及工作環(huán)境中現(xiàn)場上課，學習專業(yè)知識及專業(yè)技能；(3)聘請些實踐經(jīng)驗強的專家到校上課；(4)改善專業(yè)實驗、實習手段，提倡在實習課教學中采用精講多練、加強實習指導和技能達標考核的教學方法，突出了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。2.考核形式多樣化。教學中，我們采取“三結(jié)合”的方法考核學生，即理論考試與實際操作相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，評分與鑒定相結(jié)合，而技能達標考核則分階段、按等級，加大了學生職業(yè)技能方面的比重。3.實訓設備的配備和改造。學院在財力緊缺的情況下，仍在實驗樓中全力建立健全適應不同專業(yè)需要的實驗實習基本設施，如建筑招投標實訓室、建筑仿真實訓室等，較好地優(yōu)化和改善了建工類專業(yè)實訓條件，保證了各專業(yè)學生進行職業(yè)技能訓練的需要。三、抓好集中實訓，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)1.基本技能實訓。建筑類專業(yè)基本技能有測量、建筑識圖、CAD繪圖等，這些課程都是以學生操作練習為主，教師指導為輔的一種課型。實訓中要求指導老師注意技能訓練的規(guī)范化及技能考核的科學化，使學生在盡可能少的時間內(nèi)，利用盡可能少的投入，學會盡可能多的知識，培養(yǎng)學生勤于思考、獨立工作、獨立分析問題的能力；同時明確各專業(yè)技能考核標準，使教師教有目標，學生學有方向，提高實習課的效率和技能考核效果。2.專業(yè)技能的訓練。為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，在05級人才培養(yǎng)方案中設置了綜合實訓項目，它主要指第五學期各專業(yè)要根據(jù)教學進度及教學要求，安排學生到指定的校外實習基地進行為期四周的實訓，或在學校模擬實踐過程等。將實際工作場地作為培養(yǎng)和提高學生職業(yè)能力的大課堂，讓學生直接參加生產(chǎn)實習和社會實踐活動，我們收到了較好的教學效果和良好的社會效益。3.職業(yè)能力的訓練。畢業(yè)環(huán)節(jié)包括畢業(yè)實習即畢業(yè)上崗實習，畢業(yè)設計、畢業(yè)答辯，安排在最后一個學期。畢業(yè)實習是職業(yè)學校突出培養(yǎng)學生職業(yè)能力的另一種教學方式，能較好地檢驗學生在校二年多的學習情況和綜合職業(yè)素質(zhì)，使學生的職業(yè)能力在實踐運用中進一步深化。學生的畢業(yè)實習單位鑒定將作為能否畢業(yè)的依據(jù)之一，一直以來得到學校的重視。四、以比促練，以考證促學，強化職業(yè)能力的提高1.開展技能大賽。每年一屆的學生技能大賽，是教學工作中的一個重點，已經(jīng)開展的項目有：建筑CAD大賽、預算軟件應用、測量技能大賽。主要采用各專業(yè)教研室上報比賽項目、制定比賽規(guī)則、系組織技能比賽、企業(yè)贊助比賽。旨在以比促練，激發(fā)學生學習職業(yè)技能的積極性，爭當“比賽狀元”，達到提高學生的職業(yè)技能水平，增強學生就業(yè)競爭能力的教學目的。這已成為河北建材職業(yè)技術(shù)學院一大辦學特色。2.組織學生參加技能競賽。河北建材職業(yè)技術(shù)學院堅持從班級中選拔尖子選手，組織專業(yè)老師組成技能小組進行訓練，積極組隊參加省、市舉辦的專業(yè)技能競賽并取得較好名次，讓學生的技能水平和心理素質(zhì)在眾多強手參與的競賽中得到鍛煉和提高。如系組織的創(chuàng)業(yè)大賽獲得省二等獎這些活動及優(yōu)良成績所形成的“明星效應”，不僅調(diào)動了學生對職業(yè)技能的學習熱情和積極性，而且還激發(fā)了學生的參與競爭意識，學生的職業(yè)技能在學習、訓練及競賽中得到了提高。3.實行職業(yè)資格證書制度。我們多年來堅持推行學業(yè)證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度，以技能達標為目標，要求各專業(yè)學生參加相關(guān)專業(yè)技能等級或職業(yè)資格證書的考核，使學生的職業(yè)能力在畢業(yè)前便得到社會的承認。為此，我們在管理上通過采取“立技能達標及考證目標、重考證計劃的執(zhí)行、抓技能達標和考證通過率、嚴把畢業(yè)證書關(guān)(未取得技能達標證書或職業(yè)資格等級證書的不予畢業(yè))”等系列措施，促進學生努力學習職業(yè)技能，強化職業(yè)能力的提高，為學生今后上崗、就業(yè)打下堅實的基礎。幾年來，我們不斷探索職業(yè)教育的特點和規(guī)律，形成了教學以培養(yǎng)能力為主導、技能訓練以考核標準為依據(jù)的辦學模式