職業(yè)教育論文-高職物流專業(yè)建設(shè)及培養(yǎng)模式初探 .doc

職業(yè)教育論文-高職物流專業(yè)建設(shè)及培養(yǎng)模式初探摘要結(jié)合廣州及珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，按面向物流行業(yè)的培養(yǎng)高技能人才的高職教育要求，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，在核心專業(yè)課程安排、教學(xué)模式及實(shí)訓(xùn)模式等方面提出了改革建議。關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育專業(yè)方向細(xì)分核心職業(yè)技能物流專業(yè)近些年的資料清楚地表明，物流業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展最快、最活躍、最具熱點(diǎn)的一個(gè)行業(yè)。物流專業(yè)也在許多、市、地區(qū)的不同高等院校相繼開設(shè)，國家教育部和各高等院校所在省、市、地區(qū)都對物流專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展非常重視。本文就面向廣東及珠三角物流的發(fā)展，培養(yǎng)緊缺的高技能人才的高職物流專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力、改革培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。1廣州及珠三角地區(qū)對高技能物流人才培養(yǎng)的需求在“東進(jìn)，西聯(lián)，南拓，北優(yōu)”的城市發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，廣州的物流建設(shè)取得了歷史性的突破，現(xiàn)已基本形成了北部空港、中部信息港、南部海港的物流發(fā)展格局。而且廣州擁有工業(yè)39個(gè)大類中的34類，是華南地區(qū)工業(yè)體系最完善的城市，尤其是十一五以來，為提升工業(yè)產(chǎn)業(yè)競爭力，廣州重點(diǎn)發(fā)展七大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)：汽車等機(jī)械裝備、石油化工、精細(xì)化工、電子信息、鋼鐵、制藥、輕紡等，隨著廣州南沙地區(qū)以汽車、鋼鐵、造船、石化等龍頭項(xiàng)目及其相配套補(bǔ)充的工業(yè)、物流業(yè)項(xiàng)目的落戶開工，為廣州物流的發(fā)展提供了充實(shí)的產(chǎn)業(yè)集群貨源，高歌猛進(jìn)的廣州物流業(yè)急需更多的高技能物流專業(yè)人才，他們不僅要具有較強(qiáng)的理論知識水平，而且還要在物流企業(yè)能獨(dú)擋一面，直接可以進(jìn)入企業(yè)勝任關(guān)鍵環(huán)節(jié)崗位的工作。高職教育具有極強(qiáng)的地域發(fā)展特點(diǎn)，人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要是要服務(wù)于當(dāng)?shù)氐赜蚪?jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職教育培養(yǎng)人才的特點(diǎn)十分適合物流業(yè)的產(chǎn)業(yè)要求，故在廣東省也有幾所高職院校開設(shè)了物流專業(yè)以適應(yīng)社會的需求。2物流專業(yè)職業(yè)能力分析高等職業(yè)教育具有多元功能，因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育人才培養(yǎng)模式必須適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元需求。高職院校要生存和發(fā)展，就必須滿足社會的這種多元?jiǎng)討B(tài)需求。高職院校學(xué)生的技能主要包括三方面：通用能力、職業(yè)素質(zhì)能力、專業(yè)核心能力。通用能力是除專業(yè)以外的從事任何職業(yè)都應(yīng)具備的方法能力與社會能力（也稱關(guān)鍵能力）；職業(yè)素質(zhì)能力是從事專業(yè)職業(yè)工作所必須的基礎(chǔ)知識和基本客觀條件；專業(yè)核心技能就是本專業(yè)的關(guān)鍵技能，是其他專業(yè)所無法替代的，必須通過系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練后才能獲得，專業(yè)核心技能的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)就是學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，它為高職學(xué)生畢業(yè)后打開了“零距離”就業(yè)的大門。作業(yè)一名物流專業(yè)的學(xué)生，主要服務(wù)領(lǐng)域?yàn)檫M(jìn)出口貨物的物流，要全部掌握這些能力就學(xué)生個(gè)體而言，顯然有些困難，而不分專業(yè)方向，同一年級幾百個(gè)學(xué)生都擁有相同而無特色的職業(yè)技能，顯然也難以適應(yīng)廣東及珠三角的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，改革物流專業(yè)培養(yǎng)方向及改革相應(yīng)的課程設(shè)置，改變現(xiàn)有培養(yǎng)模式顯得尤其突出和必要。3物流專業(yè)分方向發(fā)展的專業(yè)設(shè)置模式現(xiàn)在許多高職院校物流專業(yè)設(shè)置就是一種“大而全”甚至是大本的壓縮版，幾百個(gè)同年級的學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的內(nèi)容與模式完全一樣，畢業(yè)時(shí)，幾百個(gè)這樣的學(xué)生攜帶著基本無差別的技能走向社會，走向職業(yè)崗位，造成就業(yè)崗位競爭異常劇烈，而用人企業(yè)單位又普遍反映畢業(yè)的學(xué)生不好用，許多學(xué)生不具備廣東省及珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的特色職業(yè)技能，例如，廣州及珠江三角洲外貿(mào)一直迅猛發(fā)展，幾占中國半壁江山，但是適合的國際物流人才卻十分緊缺。筆者認(rèn)為，為適應(yīng)社會對物流人才的需求，應(yīng)該就物流專業(yè)方向進(jìn)行細(xì)分，在基礎(chǔ)專業(yè)核心技能培養(yǎng)機(jī)制不變的情況下，在不同學(xué)期設(shè)置細(xì)分模塊化課程和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生既有扎實(shí)全面的專業(yè)基礎(chǔ)，又有勝任某工作崗位的明顯特長和核心技能。在一年級、二上為統(tǒng)一的“基礎(chǔ)平臺課程”，這種課程可以大班上課，在二下、三上學(xué)期上午可設(shè)置為專業(yè)平臺課，下午或晚上可設(shè)置模塊課程及實(shí)訓(xùn)，這種課程可采用小班上課。針對廣州及珠三角的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可優(yōu)先向最為緊缺的港口物流、國際物流、汽車物流、珠寶物流等方向細(xì)分，并且能適時(shí)地根據(jù)物流企業(yè)的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，既能滿足社會的需求，又能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。4物流專業(yè)細(xì)分化課程設(shè)置模式物流專業(yè)細(xì)分化后，課程設(shè)置和教學(xué)模式也應(yīng)相應(yīng)地發(fā)生變化，在按物流大專業(yè)招生后，通過通用的專業(yè)平臺課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，然后再根據(jù)細(xì)分的專業(yè)方向選擇不同的學(xué)習(xí)模塊。4.1物流專業(yè)平臺課程建設(shè)根據(jù)“普高生“和“三校生”兩類生源的不同，從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)學(xué)時(shí)等方面使部分專業(yè)課程有所區(qū)別，但專業(yè)平臺課程基本應(yīng)保持一致，主要應(yīng)包括物流管理、倉儲與配送管理、供應(yīng)鏈管理、運(yùn)輸組織與管理、物流管理信息系統(tǒng)、物流設(shè)施與設(shè)備管理、客戶服務(wù)與管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等8門課程，抓好這8門課程的建設(shè)，將會為學(xué)生打好專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)一步深入專業(yè)學(xué)生，起著關(guān)鍵作用。因此，順應(yīng)全國高職高校精品課程建設(shè)和發(fā)展，抓緊建設(shè)物流專業(yè)精品課程網(wǎng)顯得尤其必要，這既能使許多高職院校物流專業(yè)師生共享優(yōu)秀教學(xué)資源和成果，明確該課程的目的和需求及相關(guān)聯(lián)的知識，同時(shí)通過教法、教學(xué)內(nèi)容的改革提高物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平，推動和促進(jìn)全國高職院校的物流專業(yè)的建設(shè)，從而為社會輸送高質(zhì)量的高技能物流專業(yè)人才。4.2物流專業(yè)細(xì)分課程設(shè)置以國際物流方向?yàn)槔?，其?xì)分模塊課程緊緊圍繞進(jìn)出口貨物通關(guān)業(yè)務(wù)的具體要求來設(shè)置，主要課程應(yīng)包括國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)、報(bào)檢實(shí)務(wù)、集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)等。以港口物流為主要發(fā)展方向的課程設(shè)置，則按港口物流的流程業(yè)務(wù)，加設(shè)細(xì)分課程：集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)、集裝箱碼頭操作與管理、港口物流設(shè)備與設(shè)施，國際航運(yùn)實(shí)務(wù)等。汽車物流方向，其細(xì)分課程根據(jù)汽車物流的實(shí)際運(yùn)作，可加設(shè)汽車市場營銷、客戶關(guān)系、汽車構(gòu)造、汽車配件管理、汽車維修及配件銷售管理、汽車商務(wù)禮儀、汽車保險(xiǎn)與理賠等珠寶物流方向主要考慮珠三角的珠寶加工經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的要求，加設(shè)珠寶原理、珠寶市場營銷、珠寶鑒定學(xué)、珠寶貨物跟蹤管理、珠寶商務(wù)禮儀、珠寶保險(xiǎn)實(shí)務(wù)等。5物流專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革學(xué)生的專業(yè)對口技能必須通過反復(fù)實(shí)訓(xùn)才能充分掌握，因此加快建立設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，配套完善的實(shí)訓(xùn)室及建設(shè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心技能的基礎(chǔ)和重要途徑，許多高職院校的物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)只是在校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬的物流軟件的操作實(shí)訓(xùn)，實(shí)際的運(yùn)作流程和核心技能卻十分模糊，因此，改革實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，加快實(shí)訓(xùn)室軟、硬件的建設(shè)是眾多高職院校迫在眉睫之事?，F(xiàn)提出建設(shè)設(shè)想如下：（1）基本專業(yè)技能模塊實(shí)訓(xùn)。根據(jù)課程內(nèi)容，實(shí)行模塊實(shí)訓(xùn)，可以系統(tǒng)建立模擬的第三方物流實(shí)訓(xùn)環(huán)境。第三方物流公司作為物流行業(yè)的專業(yè)公司向供貨廠商統(tǒng)一采購而儲存于配送中心，通過配送送貨到超市、用戶，從而實(shí)現(xiàn)商品的流動，同時(shí)結(jié)合港口碼頭集裝箱貨物的運(yùn)輸，海關(guān)報(bào)關(guān)、報(bào)檢以及電子訂貨活動（EOS）等進(jìn)行多方位物流活動，通過該實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)可以模擬全球網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（一個(gè)局域網(wǎng)絡(luò)）來貫穿物流、信息流和資金流。模擬的第三方物流公司可設(shè)計(jì)成為有一個(gè)業(yè)務(wù)中心，一個(gè)財(cái)務(wù)中心，一個(gè)配送中心（包括電子標(biāo)簽貨架甚至全自動立體倉庫）。（2）細(xì)分模塊專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)。根據(jù)物流專業(yè)的各細(xì)分方向，在已有的第三方物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增加核心崗位技能的實(shí)訓(xùn)，為國際物流方向?yàn)槔?，就可以結(jié)合國際運(yùn)輸、倉儲與保險(xiǎn)、國際貨代及進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)報(bào)檢在進(jìn)出口貨物物流管理流程及進(jìn)出口貨物物流信息等進(jìn)行多方位的物流活動實(shí)訓(xùn)。（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。根據(jù)已建立的校企合作實(shí)訓(xùn)基地，逐一按物流專業(yè)細(xì)分的專業(yè)方向安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)安排教師定期前往進(jìn)行指導(dǎo)，并與企業(yè)就學(xué)生專業(yè)技能掌握情況和更進(jìn)一步的技能要求進(jìn)行溝通。在實(shí)際操作中，還要注意分散安排，即每個(gè)企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生510人即可，這一做法即可減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生得到實(shí)惠，但前提是需要加強(qiáng)物流專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與業(yè)界的合作和聯(lián)系，推動校企合作內(nèi)部機(jī)制的改革。6物流專業(yè)細(xì)分方向發(fā)展模式應(yīng)注意的幾個(gè)問題（1）“雙師型”教師和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或是專業(yè)資深人員是專業(yè)核心技能培養(yǎng)的關(guān)鍵。物流專業(yè)教師除必須具備該專業(yè)核心技能所要求的扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識、高超的教學(xué)水平外，還必須具有物流行業(yè)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較高的實(shí)踐操作水平，并具有相應(yīng)的職業(yè)資格證書。現(xiàn)今有不少高職院校教師直接從高校畢業(yè)，在企業(yè)從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有，因此，為滿足教學(xué)及專業(yè)建設(shè)的需要，需要專業(yè)教師加強(qiáng)與物流企業(yè)的聯(lián)系，在可能的情況下，甚至可以下到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)還可適當(dāng)不定期聘請?jiān)谖锪髌髽I(yè)一線具有長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)從業(yè)資深人員進(jìn)行講座或授課，這對培養(yǎng)學(xué)生的核心技能有著不可替代的作用。（2）堅(jiān)持以“雙證書”制度作為物流專業(yè)核心技能培養(yǎng)導(dǎo)向。雙證書制度是在專業(yè)核心技能的基礎(chǔ)上建立起來的，通過勞動部門、人事部門或行業(yè)協(xié)會所進(jìn)行的職業(yè)技能鑒定，為物流專業(yè)核心技能的培養(yǎng)指明了方向，通過加強(qiáng)學(xué)生對“雙證書”的認(rèn)識引導(dǎo)，物流專業(yè)細(xì)分方向后其課程的設(shè)置要與職業(yè)技能鑒定相融通，同時(shí)通過一定的強(qiáng)化培訓(xùn)，提高學(xué)生雙證書持有率，為其走向工作崗位實(shí)現(xiàn)就業(yè)而服務(wù)。參考文獻(xiàn)1來建良，管平，杜紅文高職機(jī)械類專業(yè)職業(yè)能力分析及其培養(yǎng)模式J.職業(yè)技術(shù)教育