高三理科復習計劃范文三篇.doc

高三理科復習計劃范文三篇 【范文一】 高三上半學期 1.展開第一輪全面復習 2.注意對自己的評估和反饋力爭每隔一段時間成績上升一個檔次 選擇自己最有可能選擇的幾類專業(yè)對培養(yǎng)目標、課程設置等情況進行了解;對學校的學費、地理位置、主要學科特色等進行了解確定自己最感興趣的學科領域 對各專業(yè)的能力要求進行調查并和自己能力上的優(yōu)劣勢結合起來 1.了解最有可能選擇的幾類專業(yè)在畢業(yè)時的最佳出路和發(fā)展前景 2.高三是關鍵階段應該根據計劃心無旁騖地進行學習 3.堅持鍛煉身體保證營養(yǎng)和飲食起居的正常 高三下半學期 一、二三月份繼續(xù)綜合復習提高成績對于尚有弱勢的學科尤其要注意重點突破初步確定自己的專業(yè)方向、自己的學校檔次對同檔次的學校展開調查 1.不能面面俱到而要有所側重 2.對專業(yè)和學校檔次的確定要根據自己的實際情況并預留調整的空間 二、四五月份 1.抓住幾次地區(qū)性模擬考試的機會了解自己在本校和本地區(qū)的排名情況確定自己的位置區(qū)間根據新的招生政策和其他信息對專業(yè)選擇進行調整 A.了解和自己排名相近的同學所去的學校和專業(yè) B.根據招生政策和招生計劃的變動調整學校檔次 C.尋求自己興趣和專業(yè)方向的更佳的結合點 D.尋找有無二次選擇機會 E.借模擬考試的機會調整自己的心態(tài)提高應試技能 F.從性格、潛能等更深的層次確定自己是否適合于學習某個專業(yè) 2、將自己和專業(yè)出路情況結合起來進行考慮(推薦進行SWOT分析) A.每年四五月份是信息集中的時期應該抓住這些信息對自己的目標進行調整 B.通過模擬考試明確自己成績的競爭力 三、六七月份 1.參加高考并對自己的成績進行預估 2.等待成績并填報志愿 A.結合試題的難度和自己對成績的預估調整專業(yè)選擇;注意各個志愿之間的合理分布 B.尋找降低風險的途徑 根據預估成績對目標學校進行調整縮小范圍對幾所學校進行重點評估根據多方面的信息進行通盤考慮確定最終的報考學校堅持將自己的興趣和專業(yè)選擇聯系起來一旦選定不輕易動搖.不要盲目趕熱門應冷靜分析能夠使自己的能力得到最大發(fā)展的專業(yè)選擇從適合自己的出路出發(fā)選擇合適的專業(yè)并考慮到長遠的職業(yè)發(fā)展 【范文二】 1、激發(fā)學習斗志 斗志是一種積極的情緒也是一種有待開發(fā)的潛能一旦引爆就表現為強勁的力量邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學的畢業(yè)典禮上在本來預計整個20分鐘的演講過程中他只講了一句話而且這句話的內容還是重復的那就是：“永不放棄決不決不決不”當時臺下的學生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了在二戰(zhàn)最慘烈的時候如果不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土邱吉爾對英國青年學生這番講話應該引起我們教育工作者的思考這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的學習斗志一位學生找到語文教師說：“老師你的課上我一點兒語文學習斗志都沒有辦?”這位語文老師的做法值得仿效每每上課之前都讓學生進行課前呼號內容大致是：“做學的主人做讀的卓越者我最踏實我一定成功”他將一個學生的心理轉變放到集體中讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒這位教師說：“學生每每呼號時群情激奮斗志昂揚我常常想學生課課處在一種我一定成功的渴望中能學不好呢?” 一位學生期中考試考了班里倒數第一班主任找他談話要求他寫出三句最能感動自己的話這位同學寫出了這樣三句：“我不是懶漢我不是孬種我要成功”每天早上對著臥室墻壁大聲吶喊他說：“每當我吶喊時我就想到了自己倒數第一時的痛苦我就會熱血沸騰全身有用不完的勁”在這種情緒狀態(tài)下他的潛能爆發(fā)出來了期末成績上升到班里前十名家長在大年三十打電話給孩子的班主任他說：“我很好感激你你給了我孩子的斗志也給了我的斗志你知道么當孩子對著墻壁吶喊的時候連我全身都有用不完的干勁”所以處于亞學習狀態(tài)的高中學生不妨寫幾句激動人心的話每天厲聲朗讀把將自己帶進良好的學習情境中 2、實施計劃學習 到了高中學習行為要進行科學的管理這種管理換一個名詞就是計劃學習根據筆者的觀察和研究善于管理學習的同學常常表現為善于計劃學習為此筆者提出計劃學習這個概念 計劃學習就是對整個學習過程和學習策略進行管理從而實現對學習進行自主計劃的學習方式計劃學習的實質是在學習中計劃在計劃中學習從而實現對學習實施有效的管理從學習過程來看一個完整無缺的學習過程首先是從對學習進行計劃開始的所以計劃學習由這些環(huán)節(jié)構成：學習計劃學習目標學習等待課堂學習計劃筆記鞏固筆記完成作業(yè)深入研究反思學習學習調整新的學習計劃學習目標學生學會了計劃學習就學會自己控制自己自己安排學習生活就能夠做到勞逸結合 計劃學習理論首先要求高中學生要學會制定計劃從而對自己學習實施管理從時段上來說高中學生的計劃學習分為一天的計劃學習、一周的計劃學習、一個月的計劃學習和計劃復習迎考學習對于一天的計劃學習休息和休閑的計劃十分重要高中學習的大部分壓力就要在其中進行消散所以計劃學習就要學會計劃休息計劃休閑活動實踐表明那些學得輕松學得有效的高中學生往往得益于自己的“會學”和“會玩”也就是說在計劃學習時他們已經將休閑和休息考慮進去了處于亞學習狀態(tài)的學生在當初實施時計劃往往被老師打亂或者感到時間不夠導致計劃不能很好的實現事實上實施計劃學習并不全都能做到十全十美學習計劃不能實現或者實現的不滿意這是高中生經常發(fā)生的事情但要記住在一次計劃完成或者破壞之后要立刻產生新的學習計劃 3、學會積極等待 學習品質優(yōu)秀的高中生他們對教師的教學行為常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)在教學開始之前優(yōu)秀的同學已經準備好學習用具和書本鞏固了上一節(jié)課學習的內容預知道要學習內容的難度心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)這時學生不僅知道重點聽什么、記什么還知道些是比較難的些是比較易的能夠較早的進行難度預案預設課后進行的“消難”方案具備了這種狀態(tài)就是時常所說的“我要學”的狀態(tài);具備這種學習心理狀態(tài)就能主動的和教師創(chuàng)設的教學平臺自然的銜接當教師進行新內容的講練時學生自覺的進入學習情境和教師心理產生共振這要比教師已經開講那些心還在課堂之外遲遲的進不了教學情境拿來不出書本用具被動聽課的同學來說學習心理意識要積極的多 積極等待是一種學習態(tài)度也是一種學習方法它要比傳統(tǒng)的所謂預習內容要豐富的多它最突出的特點就是學習心理啟動快一位優(yōu)秀學生說：“老師教學開始的前幾分鐘往往十分重要它揭示的是不僅僅是教學內容和教學重點還有解決的思路和方法以及相關的學習聯系如果這時緊緊地跟隨著教師就能愉快一節(jié)課輕松一整天”事實上課堂上學生不僅僅跟隨教師學習知識打造能力更多的是從教師那里獲得解決問題的思路和把握課堂重點難點的方法課始幾分鐘的狀態(tài)往往決定了一節(jié)課的學習質量而課結束前的兩分鐘教師做的事情是對這一節(jié)課師生活動的濃縮和總結特別是學習重點難點的強化提示應該充分重視而接下來的作業(yè)布置就是對這一節(jié)課的重點的鞏固一位成功的學習者說：“很多同學一到下課時心就飛走了不是操場就是商店不是想玩就是想回家其實一節(jié)課的精華常常在下課前的三五分鐘只要你注意了這三五分鐘你就能抓住一節(jié)課的重點和關鍵你就知道這節(jié)知識在整個學段中的地位你就理解老師的作業(yè)有多么重要” 4、學會學習反思 高中生要學會學習反思學習反思是高中學習系統(tǒng)中最為重要的策略學習的好不好方法對不對提高效率常常是通過反思來實現的因此會不會學習就表現為會不會反思現代學習理論中學習反思占相當重要的地位學生費盡心力學了成績不好主要是因為不會及時反思從而不能實現學習調整可以這樣說高中學習反思伴隨著整個高中學習過程它既是學習內容也是學習策略會學習的同學大家認為他們學得十分輕松原因就是他們會通過計劃反思來加快學習進程提高學習質量 我曾經在一所學校的墻壁上看到這樣的一句話：“沐浴晨光而來今天要學什么;踏著夕陽歸去今天你學到了什么”這是學習反思的最好注解可以這樣說沒有反思就沒有高中學生學習的突飛猛進有效的學習往往是通過反思來進行學習計劃調整和學習策略調整包括學習動力和學習意志等處于亞學習狀態(tài)的同學也知道學習的重要性就如同倒一杯水他們也知道提起水壺往杯子里倒但倒多少不曾想倒的是不是符合要求不反思倒的不合要求應該如何補救不思考而高中學習要求學生有高度的自覺意識不斷的對自己的學習進行反思在求得更好的學習調整但處于亞學習狀態(tài)的同學幾乎沒有這種習慣 現代學習心理學表明：及時反思是一種學習力也是很重要的一個學習策略高中學習講究高效快捷及時反思是高中生提高學習力的關鍵這就要求學生不僅僅要有快速進入學習狀態(tài)、敏捷的進行學習的學習力同時在學習過程中能快速討論、快速閱讀、快速反思如果不能快速自主反思持續(xù)一段時間才發(fā)現自己已經十分落后那么想追趕同學已經有相當多的來不及事實上具備了及時快速的計劃反思心理意識才能實現學習頻率上的“學習、學習、再學習”面對眾多學科大量的講義、筆記、上本作業(yè)如果沒有快速高效的解決問題和處理作業(yè)的能力沒有快速高效的反思意識可以呢?因此按計劃進行學習過程、學習效率和質量的反思既能加快學習進程又能提高學習質量高中學生學習水平下降往往在這方面表現為不自知 5、跟成功者進行深入的學習會談 學習經驗、方法和內容的共享是現代教育的潮流一些學生之所以落后就是在學習信息上不如成功的學習者來得豐富換一句話來說我們要讓不同學習品質和層次的學生實現學習上的深入交流以實現學習力的同步提高 新課程有一個很重要的學習理念就是合作學習深入交流是實現學習合作的最高效的學習策略通過課堂內外學生的學習體驗的交流可以實現課堂教學最優(yōu)化一般的來說跟學習相對成功的同學深入交流和交談大部分的同學可以讓自己的學習更有效 事實上處于亞學習狀態(tài)的同學如果能多和學習成功者在一起通過同學之間的有深度的會談交流分享同學的成功的同時就會以自己的學習狀態(tài)和同學進行比較就能實現對自己學習系統(tǒng)、學習過程和學習策略的校正和管理從而激發(fā)自己的學習潛能擺脫亞學習狀態(tài)同時處于亞學習狀態(tài)的同學常常處在自我封閉的學習環(huán)境中十分孤單十分寂寞學習上常常表現為“孤單背影”如果同學之間能夠深入交流和學習比較由于是同學之間比較自由和開放這樣在一定程度上的有利于相互解疑相互借鑒有利于緩和同學之間的因學習競爭而產生的緊張焦慮當然這要求教師主動的促成同學之間的深入交流我們認為跟成功者在一起學生感受到的永遠是拼搏的激情和向上的動力學生得到的永遠是激勵和鼓舞;而處于亞學習狀態(tài)下的一些同學缺少的就是這一份激情和鼓舞 一位成績十分不理想的同學在和別人的交流中發(fā)現自己學習質量不高很重要的原因是學習速度的問題學習成功的同學學習速度相當快而自己則十分慢于是他從中悟到快是一種學習力也是很重要的一個學習策略高中學習就要講究高效快捷快是自己提高學習力的關鍵他在一篇學習反思中說：“我學習不理想主要原因是不能快速的進入學習狀態(tài)沒有敏捷的學習力面對眾多學科大量的講義、筆記、上本作業(yè)自己不能快速高效的解決問題不具有快速處理作業(yè)的能力”找到問題之后他的學習速度提高很快 【范文三】 (一)三個基本基本概念要清楚基本規(guī)律要熟悉基本方法要熟練關于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是來的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義?和那些其他物理量相似或類同?與誰有聯系?怎樣記憶它?等等再談一個問題屬于三個基本之外的問題就是我們在學習物理的過程中總結出一些簡練易記實用的推論或論斷對幫助解題和學好物理是非常有用的如“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等 (二)獨立做題要獨立地(指不依賴他人)保質保量地做一些題題目要有一定的數量不能太少更要有一定的質量就是說要有一定的難度任何人學習數理化不經過這一關是學不好的獨立解題可能有時慢一些有時要走彎路有時甚至解不出來但這些都是正常的是任何一個初學者走向成功的必由之路 (三)物理過程要對物理過程一清二楚物理過程弄不清必然存在解題的隱患題目不論難易都要盡量畫圖有的畫草圖就可以了有的要畫精確圖要動用圓規(guī)、三角板、量角器等以顯示幾何關系畫圖能夠變抽象思維為形象思維更精確地掌握物理過程有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的 (四)上課上課要認真聽講不走思或盡量少走思不要自以為是要虛心向老師學習不要以為老師講得簡單而放棄聽講如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固盡量與老師保持一致、同步不能自搞一套否則就等于是完全自學了入門以后有了一定的基礎則允許有自己一定的活動空間也就是說允許有一些自己的東西學得越多自己的東西越多 (五)筆記本上課以聽講為主還要有一個筆記本有些東西要記下來知識結構好的解題方法好的例題聽不太懂的地方等等都要記下來課后還要整理筆記一方面是為了“消化好”另一方面還要對筆記作好補充筆記本不只是記上課老師講的還要作一些讀書摘記自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上就是同學們常說的“好題本”辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號以后要經學看要能做到愛不釋手終生保存 (六)學習資料學習資料要保存好作好分類工作還要作好記號學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等作記號是指比方說對練習題吧一般題不作記號好題、有價值的題、易錯的題分別作不同的記號以備今后閱讀作記號可以節(jié)省不少時間 (七)時間時間是寶貴的沒有了時間就什么也來不及做了所以要注意充分利用時間而利用時間是一門非常高超的藝術比方說