農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓計劃.doc

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓計劃 一、培訓目標 (一)總目標 學習幼兒教育基本知識與技能形成對幼兒教師職業(yè)的正確認識成為基本合格的幼兒教師 (二)具體目標 1.專業(yè)理念與師德方面 初步了解幼兒園教師專業(yè)標準、幼兒園教育基本特征樂意從事幼兒教育事業(yè)具有正確的教師觀 2.專業(yè)知識方面 了解幼兒身心發(fā)展基本特征了解幼兒園各領(lǐng)域教學、游戲活動、日常生活活動等一日活動各環(huán)節(jié)的目標、內(nèi)容與要求形成科學的兒童觀和教育觀 3.專業(yè)能力方面 初步掌握幼兒園一日活動、游戲與教育教學的基本規(guī)范與流程能根據(jù)實際情況制訂幼兒班級常規(guī)創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境設(shè)計、組織教育教學活動提高教育教學能力能進行彈、跳、唱、畫等基本技能展示 二、培訓對象 未從事過學前教育工作的“轉(zhuǎn)崗教師” 三、培訓方式 1、理論培訓與教學實踐相結(jié)合組織教師深入學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要領(lǐng)會精神采用筆試和撰寫學習體會的方式進一步深化理論的學習再次學習幼兒園教育指導綱要以賽課的形式加強理論與實踐的融會貫通積極把綱要的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中并通過各種實踐研究把綱要的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為 2、外出培訓與園本培訓相結(jié)合根據(jù)教師的特長和愛好組織教師外出參加各種培訓部分教師參加了“西安早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術(shù)教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓輪流參加了區(qū)組織的各項培訓. 3、專業(yè)培訓與實際技能相結(jié)合如：組織大型的聽評課活動教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等. 四、培訓預設(shè)效果 我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”其中記錄著教師專業(yè)成長的整個過程的完整資料內(nèi)容豐富齊全：有教師個人發(fā)展計劃有參加教研活動的過程和記錄還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程并通過學期結(jié)束時的成果分享及評優(yōu)活動學習他人的好的經(jīng)驗與做法尋找出自己與他人的差距從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足不斷總結(jié)經(jīng)驗使以后更好的工作與學習 通過一年的培訓及各種鍛煉轉(zhuǎn)崗教師能夠了解幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律、年齡特點與幼兒學習方式的獨特性具備基本的專業(yè)素質(zhì);；能夠熟悉幼兒園教育的內(nèi)容與要求了解幼兒園教育的基本原則了解幼兒保育、教育的基本知識形成初步的幼兒保育和教育能力；初步形成從事幼兒教育的基本技能有效組織幼兒園