初二語文的學(xué)期教學(xué)計劃.doc

初二語文的學(xué)期教學(xué)計劃 上學(xué)期教學(xué)計劃班情況從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看二（5、6）班學(xué)生仍然存在水平相對較低參差不齊的狀況優(yōu)生少差生多優(yōu)秀率和及格率都比較低思想狀況方面絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較7般一仍處在朦朧狀態(tài)學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成上課也有一些會常開小差不太能夠積極回答問題但也有少數(shù)學(xué)生情況較好有三五個屬于無能為力型所有的科目都是在混日子語文也不例外 學(xué)習(xí)心理方面： 有13的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)比較認真刻苦他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定有的盡管基礎(chǔ)較差也能堅持不懈較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾能夠及時與教師進行溝通幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)2的學(xué)生屬于鞭策進步型此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)但自覺性和定性不足課堂喜歡享受歡樂他們希望有好的成績但好逸惡勞怕吃苦受罪不愿付出勞動上課時而認真時而精神不振回家很少復(fù)習(xí)功課需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型積極性和主動性極差他們或偏向其他科不理語文或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)思想方面：該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神有取得良好成績的強烈愿望但由于仍然怕吃苦只想得到不愿付出加上年少無知自控能力比較弱所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺有時不能完成老師的要求但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān) 學(xué)習(xí)心理方面： 本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有13左右比較自覺學(xué)習(xí)他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)而且能主動自學(xué)其他有關(guān)的東西；由于孩子年少的天性另有三分之二的學(xué)生就不太自覺對待老師布置的作業(yè)他們都希望自己能完成以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑但有時不能做好準(zhǔn)備工作或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉上課時也比較愛講笑和開其他小差在家追看電視完成作業(yè)的質(zhì)量較差有的還不能按時完成但是只要嚴(yán)格要求他們還是完全可以做到的思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)努力開拓學(xué)生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力發(fā)展學(xué)生的智力培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣提高學(xué)生的文化品位發(fā)展健康個性逐步形成健全人格 這是初中三年的最終目標(biāo)本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)知識目標(biāo)： 了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識記敘的有關(guān)知識和新聞的常識熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義 掌握和運用知識能力的目標(biāo)： 進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣具體地說就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用理解思想內(nèi)容和文章的思路了解基本寫法具有一定的語言感受能力初步掌握精讀略讀的方法培養(yǎng)默讀的習(xí)慣提高閱讀速度能用普通話正確流利地朗讀課文具有較強的口頭表達能力說話簡明連費得體背誦基本課文中的一些精彩片段初步具有欣賞文學(xué)作品的能力讀文言文課文要了解內(nèi)容背誦一些基本篇目熟練使用常用字典詞典養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣文體方面本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中從而提高自己的文化品位例如待人接物的儀態(tài)為人處事的心理讀書看報看電視的習(xí)慣等教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際本學(xué)期擬采用以下措施： 1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生多動手動腦的優(yōu)良習(xí)慣堂上精講多動 2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí) 3、二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果突出重點難點務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西 4、從語文學(xué)科的特點出發(fā)在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認識陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣 5、語文教學(xué)中要加強綜合簡化頭緒突出重點注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感致力于語文素養(yǎng)的整體提高 6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展在語文教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識科學(xué)地訓(xùn)練技能全面提高語文能力要提倡靈活多樣的教學(xué)方式尤其是啟發(fā)式和討論式鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí) 8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系拓寬學(xué)習(xí)渠道增加學(xué)生語文實踐的機會 9、實行分層目標(biāo)教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué) 10、對學(xué)生進行雙基教學(xué)做到既教書又育人 11、根據(jù)當(dāng)前社會形勢推行語文素質(zhì)教育 12、實行“雙體互促”課堂教學(xué)培養(yǎng)合作精神幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績 13、實行互批共批以改促寫的作文教學(xué)有效提高作文水平 14、優(yōu)化作業(yè)管理做到每課過關(guān)單元過關(guān)重點作業(yè)多加評講 15、實行培優(yōu)輔差面向全體學(xué)生 16、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 17、讓優(yōu)生幫差生實行一幫一學(xué)習(xí)語文 18、課前三分鐘演講包括新聞消息小故事成語解說智力造句等鍛煉表達能力 19、組織34次辯論培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 20組織采訪和調(diào)查至少一次 21、要求寫一篇小論文 22、開展豐富多彩的讀書報告會故事會朗誦會演講會辦手抄文學(xué)報作品自作不少于70 23、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心 24、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別要因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點 25、繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀優(yōu)秀作文和作文技巧等本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西 培養(yǎng)輔差計劃指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當(dāng)進步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成語文基本能力培化計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)語文能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力并能協(xié)助老師進行輔差活動提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績 輔差對象：定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中培優(yōu)對象能按照計劃提高讀說、寫的綜合語文能力成績穩(wěn)定在80分左右并協(xié)助老師實施輔差工作幫助差生取得進步輔差對象能按照老師的要求做好成績有一定的提高特別是語文考試這一基本的能力（閱讀和寫作） 定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫作層次同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握作文至少能寫得出逐步提高差生的寫作水平可先布置他們摘抄仿寫后獨立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說 主要措施： 1、課外輔導(dǎo)利用晚修、文體課時間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練 2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗差生加以學(xué)習(xí) 4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生 5、對差生實施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷